Конспект подгруппового логопедического занятия «Мебель»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия по коррекции и развитию лексико-грамматического строя речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР 5-6 лет

по теме «Мебель»

учитель-логопед Зайцева Любовь Викторовна

Цель: коррекция и развитие лексико-грамматических категорий в рамках лексической темы «Мебель».

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

Уточнять и расширять представления о мебели, ее назначении, материалах, из которых она сделана.  Уточнить и активизировать словарь по теме «Мебель».

Коррекционно-развивающие:

продолжать развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

автоматизировать поставленные звуки в речи; (свистящие, шипящие, [л][ль])

продолжать работу над речевым дыханием;

совершенствовать грамматический строй речи;

продолжать формировать словообразовательные процессы;

совершенствовать фонематические процессы;

развивать  звуковой анализ слов;

продолжать работу над развитием связной речи;

развивать мышление, память, целостное восприятие.

Коррекционно- воспитательные:

воспитывать навыки речевой активности, сотрудничества на занятии, умения слушать и выполнять инструкцию логопеда.

воспитывать интерес к логопедическим занятиям;

Оборудование: ноутбук, зеркала для артикуляционной гимнастики , игрушка дом , герои мультфильма  Три кота,  картинки с изображением мебели, игрушечные предметы мебели ( большие и маленькие) , мяч, наборное полотно, раскраски, карандаши

 Предварительная работа:  

Разучивание пальчиковой гимнастики

Разучивание физультминутки (координация речи с движением)

Ход занятия:

1. Организационный момент. Вводная беседа. Сообщение темы.

Логопед:  ребята давайте поприветствуем гостей, и как всегда наше занятие мы начнем с речевки.

 Говори всегда красиво ,четко и неторопливо

Внимательно слушай, другим не мешай,

Когда тебя спросят, тогда отвечай!

Логопед: Ребята, сегодня к нам в гости пришли герои мультфильма три кота, посмотрите, какой новый дом они купили. А как вы думайте, что с этим домом не так? Чего в нем не хватает? Без чего в нем невозможно жить?

Правильно без мебели.

Наши герои до сих пор не определились какую мебель им купить и как ее расставить  в новом доме. Они попросили вас рассказать им, обо всем, что вы знаете о мебели. Поможем? Тогда начинаем!

Перед вами на столе лежит карточка, вам по очереди ее нужно перевернуть, назвать этот предмет и составить предложение, для чего он нужен.

*Это стул, на нем сидят. (стол, кровать, кресло, диван, шкаф, тумбочка, полка)  

Ответы детей:

Логопед: Как одним словом назвать то, что было спрятано?

Дети: – Мебель.

Логопед: Верно

2. Для того чтобы герои нас понимали, нужно говорить четко, а для этого нам нужно выполнить что?

Артикуляционная гимнастика

Цель: совершенствование артикуляционной моторики.

Упражнения: накажем язычок, блинчик, индюк, варенье, маляр, чашечка, грибок

3. Презентация

Цель: расширение кругозора детей        

Кто знает из чего делают мебель? дерево и пластик. А как делают мебель, знаете? мы сейчас посмотрим.

Мебель.

Выросло в лесу большое дерево. Лесорубы решили, что из него получится хорошая, крепкая мебель. Они срубили его и отправили на лесопилку.

На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столярЫ и мастера. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, обтянули тканью если это нужно, упаковали мебель и отправили в магазин.

Вы запомнили из рассказа, кто в лесу рубит деревья? Правильно это лесорубы, какое интересное название ЛЕС РУБЯТ – лесорубы. Предлагаю вам превратиться в лесорубов. Выходите на ковер

4.Дыхательная гимнастика лесорубы

Цель: развитие речевого дыхания

Руки сложить в замок. Поднять руки вверх, выгнуться назад, со словом "Ух!" резко опустить их (рубим дерево), затем расслабленно потрясти кистями, голову наклонить вперёд. Темп средний.

Как называется магазин, в котором продают мебель?

 Предлагаю вам отправиться в мебельный магазин

5. Физкультминутка  «Мебельный магазин»

Цель : координация речи с движением  

Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф (встают на носочки, тянутся руками вверх)

И табурет, (приседают)

Кровать – на ней нам будет мягко спать (кладут сложенные ладони под левую щёку)

Купим стул (к прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»)

И стол большой (из рук образуем круг)

И отвезем мы все домой (крутят руль)

6. «Из чего, какой?»

Цель: образование относительных прилагательных .

Логопед: - Какие материалы нужны при изготовлении мебели?  Дети: стекло, дерево, металл, кожа, пластмасса…

Логопед : Давайте посмотрим,  я вам буду показывать предмет и говорить из чего он сделан, а вы подберете слово отвечающее на вопрос какая? какой?    (презентация)

Столешница из стекла, она какая — стеклянная.

Ножки стола из металла — металлические.

Обивка на кресле из кожи — она кожаная.

Стул из дерева — он деревянный.

Этажерка из пластмассы  — пластмассовая.

Логопед: Здорово, Вы молодцы!

 7. Ребята в магазине продают много разной мебели, давайте поиграем с вами в игру  «Один — много»  презентация

Цель:  употребление существительных в родительном падеже множественного числа. (С опорой на картинки).

Один стул — много стульев.

Одна полка — много полок.

Один стол — много столов.

Одна кровать — много кроватей.

Один комод — много комодов.

Один диван — много диванов.

Один шкаф — много шкафов.

8.«Назовите части мебели»

Цель: выделение частей мебели

Цель: выделение частей целого предмета

У стула есть: спинка, ножки сидение.

У стола есть: ножки, крышка, (столешница)

У шкафа есть: дверцы, полки, ножки, стенки

У кровати есть: 2 спинки, 4 ножки.

У тумбочки есть : ножки, крышка, стенки, ящики

У дивана есть : спинка, сиденье, подлокотники

9. В магазине есть мебель для взрослых и для детей , сейчас вам нужно найти пару к большому предмету и назвать его ласково.

Игра: «Назови ласково»

Цель:  образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол — столик.

Кровать — кроватка.

Диван — диванчик.

Стул — стульчик.

Шкаф – шкафчик

10. Игра «Сосчитай-ка»

Цель: согласование существительных с числительными

11. Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин»

Цель: переключение внимания, развитие мелкой моторики

Эту мебель мы купили (Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук.)

С папой вместе в магазине.

Это стул, на нем сидят. (Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель.)

Это стол, за ним едят.

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

    12. «Найди звук [А]»

Цель: развитие фонематического слуха, закрепление навыков звукового анализа.

Ребята, на прошлой неделе мы с вами начали знакомиться со звуками, с каким звуком мы познакомились? Какой он? Почему? Каким цветом мы его обозначаем?
Сейчас давайте найдем все слова, в которых спрятался звук А.

стол, кровать, стул, кресло, диван, шкаф, тумбочка, полка

13. «Куда спрятались котята и щенки»

Цель: правильное употребление предлогов

14. «Скажи наоборот» с мячом

Цель: образование антонимов  

Логопед: Ребята, а сейчас я предлагаю вам сыграть в игру, в которой вы будете говорить все наоборот.

Старый стол  – НОВЫЙ стол

Тяжелая полка – ЛЕГКАЯ полка

Большой стол  - МАЛЕНЬКИЙ стол

Мягкий стул – ЖЕСТКИЙ стул

Высокий шкаф – НИЗКИЙ шкаф

Широкая кровать – УЗКАЯ кровать

Открыть шкаф – ЗАКРЫТЬ шкаф

Внести мебель в квартиру – ВЫНЕСТИ мебель из квартиры

Сломать кресло – ОТРЕМОНТИРОВАТЬ кресло.

15. «Кузя жадина»

Цель : согласование существительных с местоимениями

16. . «Без чего?»

Цель: развитие мелкой моторики, внимания, образного мышления

             Ребята, вот такую инструкцию по сборке дали героям. Давайте посмотрим, все ли здесь верно?

Стол без ножки, стул без спинки

14. Итог занятия:

Логопед: О чём мы с вами сегодня говорили на занятии? Кому помогали? Что больше всего вам понравилось?

Дети:

Мы говорили о мебели. Помогали Карамельке, Коржику и Компоту