План-конспект непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ОНР по образовательной области «речевое развитие» с интеграцией образовательных областей Тема: «Квест-игр
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 имени Героя Советского Союза Е. А. Никонова города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

/ структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка» /

План-конспект непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками   подготовительной к школе   группы

компенсирующей направленности для детей с ОНР по образовательной области «речевое развитие» с интеграцией образовательных областей

Тема: «Квест-игра «Собери слово – найди клад»

Разработали:

учитель-логопед - Панова Оксана Владимировна

воспитатель – Платонова Ольга Николаевна

учитель-логопед Еремина Ирина Александровна

Новокуйбышевск 2021г.

Методический комментарий к плану-конспекту непрерывной образовательной деятельности

с дошкольниками   подготовительной к школе компенсирующей группы для детей с ОНР

по образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией образовательных областей «Квест-игра «Собери слово – найди клад»

Данная непрерывная образовательная деятельность рассчитана на детей 6-7 лет. Эта непрерывная образовательная деятельность направлена на закрепление умений и навыков, сформированных за два года обучения в коррекционной группе. Она может быть проведена в апреле или мае второго года обучения. Целью этой организованной деятельности является расширение и закрепление знаний, умений и навыков по некоторым из направлений речевого развития.

Деятельность детей организовывается в соответствии с ФГОС ДО, используется перемещение по зонам и интеграция разных образовательных областей в занятие по образовательной области «Речевое развитие».

 Известно, что у детей с ОНР отмечается снижение познавательной активности, умственной работоспособности и мотивации к обучению. В данной НОД используются используется мотивационная ситуация – поиск клада, что позволяет повысить познавательный интерес у детей и их работоспособность. Технология квест-игры, используемая в данной деятельности, позволяет поддерживать познавательную активность детей и концентрацию внимания на протяжении всего занятия.

В данной НОД реализуются в основном речевые задачи. К ним относятся: тренировать в восприятии трехступенчатых инструкций, упражнять в языковом анализе, в выделении предлогов, упражнять в звуковом синтезе слов, упражнять в звуковом анализе слов, упражнять в слоговом синтезе слов, упражнять в синтезе слов из букв.

 Кроме того, реализуются задачи области познавательного развития: упражнять в чтении схемы, развивать пространственную ориентацию, развивать слуховое восприятие, развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения.

   К области социально-коммуникативного развития можно отнести следующие задачи: воспитание умения взаимодействовать бесконфликтно; закрепление умения действовать по правилам игры, упражнять в самоанализе.

Данная методическая разработка может быть успешно использована другими педагогами   для работы в условиях компенсирующих, комбинированных и общеразвивающих групп.

План-конспект непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками   подготовительной к школе   группы

компенсирующей направленности для детей с ОНР по образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией образовательных областей

Тема «Собери слово – найди клад».

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально коммуникативное развитие.

Цель: Подготовка к обучению грамоте

Образовательные задачи:

• Тренировать в восприятии трехступенчатых инструкций.
• Упражнять в языковом анализе, в выделении предлогов.
• Упражнять в звуковом синтезе слов.
• Упражнять в звуковом анализе слов.
• Упражнять в слоговом синтезе слов.
• Упражнять в синтезе слов из букв.
• Упражнять в самоанализе.

Развивающие:

• Упражнять в чтении схемы, развивать пространственную ориентацию.
• Развивать слуховое восприятие.
• Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения.

Воспитательные:

• Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками.
• Закреплять умение действовать по правилам игры.

Материалы и оборудование: красные и желтые сердечки, ручки и листочки по кол-ву участников, красные. синие и зеленые модули, карточки из дидактической игры «Собери слово по первым звукам», сюжетные картинки, раздаточный материал для составления схем предложений, вагончики и паровозики со слогами, игровое поле Твистер, карточки-схемы к Твистеру, вырезанные цветочки с приклеенными картинками с изображением обобщающих понятий, магнитные буквы Д О М И К, дом, сундук с сокровищами, части для ковра самолета, аудиопроигрыватель и аудиоприложение.

Логика образовательной деятельности (ход занятия):

Приложение № 1.

Слова Василисы Премудрой: Ребята, я наблюдаю за вами с того самого момента, как вы прилетали ко мне в волшебную страну на ковре-самолете. Я горжусь вами, т.к. вы многому научились и скоро уже пойдете в школу. Приглашаю вас, ребята, снова прилететь в волшебную страну, там вас ждет вознаграждение – клад. Только он надежно спрятан, но моя помощница, фея Грамота поможет вам отыскать его. Не медлите, скорее прилетайте в волшебную страну.

Приложение № 2

Найдем части ковра-самолета.

- Костя, принеси, часть, которая лежит под 5 стулом в ряду у окна.

- Где ты ее нашел?

- Валя, принеси часть, которая лежит на третьем стуле в ряду около окна и добавь ее к ковру.

- Где ты ее нашла?

-Андрей, принеси часть, которая лежит за 2 стулом около стены

- Где ты ее нашел?

- Милана, принеси часть, которая лежит между 3 и 4 стулом, в ряду около стены.

- Где ты ее нашла?

- Никита, принеси часть, которая лежит на 7 стуле в ряду у окна и добавь её к ковру

- Где ты ее нашел?

-Женя, принеси часть, которая лежит под 5 стулом в ряду у стены

-Где ты ее нашла?

-Святик, принеси часть, которая лежит за 7 стулом в ряду у стены