Сообщение :«Проектная деятельность в работе учителя-логопеда»
статья по логопедии (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 9 «КОСМОС»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЛЮБЕРЦЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

               Сообщение на районном методическом объединении на тему:

«Проектная деятельность в работе учителя-логопеда»

   Подготовила:

 учитель- логопед

высшей квалификационной

категории Антонова С.А.

2021г., г. Люберцы

Задача педагога- выработать личностно- ориентированную модель общения с детьми, сформировать у них эмоциональную устойчивость и желание общаться на основе творческого взаимодействия.

Данной моделью является проектная деятельность.

        На подготовительном этапе проекта «Волшебный космос» педагог решает ряд задач, одна из которых- выявление первоначальных знаний детей о космосе.

        На основном этапе проектной деятельности мы реализовали мероприятия по продуктивной деятельности: рисование, аппликация, конструирование, изготовление «Космического календаря», игры- ходилки «Люберецкая орбита», карты Созвездий звёздного неба, «Маршрутного листа космонавта»;

провели: космический квест  на тему: «Спасём Планету», музыкальный досуг ко «Дню космонавтики», соревнования по прикладному плаванию «Юный спасатель», посвящённые 60-летию полёта в космос Ю.А.Гагарина

        На заключительном этапе проекта мы провели «Космическую конференцию» для детей другой группы.

В нашей группе дети с нарушением речи. Основная задача учителя- логопеда- научить ребёнка разговаривать.

 И для выполнения этой задачи использую сильные стороны детей, а именно, желание детей заниматься творчеством, создавая конечный продукт.

         Эрик Берн (известный американский психиатр, психолог) говорил: «…Весь процесс воспитания ребенка мы рассматриваем как обучение тому, в какие игры следует играть и как в них играть». Игровая технология проходила красной нитью через весь проект: мы сделали настольные логопедические игры на данную тему: «Составь слово»,  «Собери предложение из слов», «Подбери рифму», «Космическое путешествие», «Посылка из космоса»; играли с детьми в подвижные игры с мячом: «Засели планеты», «Что я возьму с собой в космос?», разучили космические считалки: «На Луне жил звездочёт», «По порядку все планеты назовёт любой из нас», «Вот летит ракета вокруг земного шара», «Всем в мире хорошо знаком отважный русский парень», «В космической ракете», загадывали и отгадывали загадки.

         В работе с детьми придерживаюсь следующих принципов: избегать подчёркивания промахов ребёнка для создания мотивации общения; опираться на сильные стороны ребёнка, демонстрировать любовь и уважение, помочь ребёнку разбить большое задание на части, поддерживать творчество детей, верить в ребёнка, проявляя эмпатию; найти подход к каждому ребёнку.

        Актуальность проектной деятельности в том, что при правильной подготовке она становится:

• способом обучения;
• реализацией творческих возможностей каждого ребёнка;
• первым шагом социализации ребёнка в обществе;
• способом налаживания коммуникативного общения ребёнка в социуме.