Проектная деятельность в работе учителя-логопеда. Литературно-театральное представление «По страницам сказок К.И.Чуковского».
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                      детский сад № 26  компенсирующего вида Пушкинского района                           Санкт-Петербурга

Проект

«Коррекция речи в сказках» 

                                                                                                                                                  Литературно-театральное представление

«По страницам сказок К.И.Чуковского»

(старшая группа «Ромашка»)

                          Учитель – логопед: Лузянина О.Л.

                Воспитатель: Матвеева С.А.

                                          Муз. руководитель: Сухина Л.Ю.

Павловск

2016 г.

Цель проекта:

Развитие речи детей через театральную деятельность.

Задачи:

· Развитие связной речи детей;

· Автоматизация поставленных звуков в связной речи детей;

· Развитие высших психических функций;

· Развитие интонационной стороны речи;

· Развитие мелкой моторики детей, их воображения, фантазии.

Характеристика проекта:

Ожидаемые результаты:

· повышение темпа развития речи детей в целом, т.к. они включены в творческую деятельность;

· сплочение детей в коллективе и их доброжелательное отношение друг к другу;

· раскрытие творческого потенциала детей, воспитание творческой направленности личности, развитие воображения;

· речевое раскрепощение ребенка, развитие эмоций.

Этапы проекта:

Литературно-театральное представление

«По страницам сказок К.И.Чуковского»

Цель: Развитие речи детей через театральную деятельность. Закрепление навыков самоконтроля за правильностью произношения автоматизированных звуков и звуконаполняемостью слов.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

- Актуализировать словарь по лексическим темам: «Животные», «Посуда»;

- Совершенствовать навык подбора слов – антонимов

- Совершенствовать  навык употреблять в речи предлогов  за, перед, между;

- Совершенствовать  навык образования и употребления  притяжательных прилагательных;

Коррекционно- развивающие:

- Совершенствовать умение делить слова на слоги.

- Совершенствовать  навык фонематического анализа и синтеза

- Развивать навык координации речи с движениями

- Закреплять выразительность речи, чёткость дикции, правильность интонационного оформления фраз, правильную постановку пауз, неторопливый ритм речи.

Воспитательные:

- Совершенствовать коммуникативные  качества: партнерские  отношения между детьми, дружелюбие, отзывчивость, готовность оказать помощь другу в трудную минуту.

Оборудование: Дерево с обложками сказок К.Чуковского, волшебные воротики, стол с телефоном, детское кресло, мяч, картинки с героями сказок,  костюмы героев: медведя, воробья, крокодила, Айболита  и др. театральные атрибуты; посылки (калоши, шоколад, перчатки, книжки, мыло, зуб.щётка, порошок, мочалка); презентация; музыкальные треки к занятию. 

                                  Предварительная работа

1. Знакомство со сказками К.И.Чуковского.
2. Просмотр мультфильмов  по сказкам К.Чуковского
3. Чтение изменённого текста сказок, сравнение содержания с оригиналом.
4. Игры и упражнения на развитие двигательных функций, эмоционально-волевой сферы, просодической стороны речи.
5. Работа над лексико-грамматическим строем речи и её выразительностью, разучивание стихов, выполнение упражнений для артикуляционной моторики.
6. Проведение мимической гимнастики и психогимнастических этюдов.
7. Пересказ сценарного варианта сказки по ролям.
8. Работа над диалогической формой речи и образами героев.
9. Театрализация сказок К.И.Чуковского с использованием декораций и атрибутов.
10.  Разучивание логоритмической распевки «Оса»
11.  Разучивание песни «Выглянуло солнышко из-за серых туч»

Литературно-театральное представление                                                                                                 «По страницам сказок К. Чуковского»

Логопед:               Я предлагаю вам, ребята отправиться в волшебную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы знаете, кто это такой?

Дети:             Это детский писатель. ( Дети стоят   полукругом)

Дети: Жил-был дедушка Корней,                                                                                                                                    Знал он множество затей,                                                                                                                                 Сказки в группе нам читали,                                                                                                                                 Мы в них даже поиграли.                                                                                                                                          Очень любят сказки эти                                                                                                                                              В старшей группе наши дети.                                                                                                                                  Вот Чуковский был бы рад,                                                                                                                                   К нам приехать в детский сад!                                                                                  

Логопед:             Ну, а теперь  пора тихонько   (звучит музыка и дети, проходя змейкой садятся на стульчики)                                                                                                                                                                                                                                                                          Нам места свои занять,        В мир волшебных приключений                                                                                                                              Путешествие начать. (муз. трек Волшебство) Проходят через волшебные ворота.

                Вот мы и оказались с вами в сказочной стране. Посмотрите, здесь растёт какое-то необычное дерево.  (выходят Танечка и Ванечка) 

Танечка: Как у наших у ворот Чудо дерево растёт,                                                                  Ванечка: Чудо!                                                                                                                                    Танечка: Чудо!                                                                                                                                    Ванечка: Чудо!                                                                                                                                       Танечка: Чудо!                                                                                                                                                     Все: Расчудесное!                                                                                                                                   Ванечка: Не листочки, не цветочки на нём,                                                                                                                         А обложки детских книжек                                                                                                                            для девчонок и мальчишек!

Логопед:  Вы картинки оживите,    (Обращение к чудо-дереву)                                                                                                                                                                                                                                              Сказки все нам покажите.    Сказка оживает…  (волшебная музыка на слайде)      

  (Стоит стол с телефоном возле дерева. На пеньке сидит Доктор Айболит.)

Танечка: Добрый Доктор Айболит, он под деревом сидит.

Айболит: Приходи ко мне лечиться и корова, и волчица, И жучок, и червячок, и медведица. Всех излечит, исцелит,  Я – добрый доктор Айболит!

Танечка: И пришла к Айболиту лиса! (выходит под музыку)                                                           Лиса: Ой-ой-ой, меня укусила оса.                                                                                      Вы, ребята помогите и осу вы прогоните!   (Айболит накладывает повязку лисе)                                                                                

Логопед: А, давайте вместе с лисой  пропоём  логопедическую распевку про осу, чтоб она не кусала, больше лису:

Са-са-са, са-са-са – ой-ой-ой летит оса.                                                                                                                                      Сы-сы-сы, сы-сы-сы – не боимся мы осы.                                                                                                         Су-су-су, су-су-су – видел кто из вас осу,                                                                                                 Сы-сы-сы, сы-сы-сы - мы не видели осы.                                                                                                     Са-са-са, са-са-са – отгадайте, где оса.  

Логопед: Ребята, как вы думаете, в какой звуковой цветок  спряталась оса?

Дети: гсг- в жёлтом, потому  что первый звук – гласный, второй согласный, третий – гласный.

Логопед: Ребята, страницу  какой сказки мы  оживили? (Доктор Айболит)

                Звон телефона

Айболит:          У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Ничего не пойму? Какие посылки? Кому высылали?                                    (приносят посылки)

Логопед: Да, но кому они адресованы? Ребята, давайте разберёмся! (Открывает  посылку и достаёт вещи)

Логопед: Что это? Кому прислали шоколад? Калоши? А перчатки? Книжки?

Дети: Шоколад – слону, калоши – крокодилу, жене и Тотоше, перчатки – зайчаткам,  книжки – мартышкам, из сказки «Телефон»

Логопед: На странице, какой сказки мы сейчас находимся? (Телефон)

Логопед: Что ещё у нас в посылке? (смотрят) Мыло, мочалка, расчёска? Кому эти вещи могут принадлежать?

Дети: Грязнуле. Из сказки  «Мойдодыр»

Логопед:              Чтобы вы посоветовали грязнуле? (ответы детей)

Дети: Надо, надо умываться 
По утрам и вечерам, 
А нечистым Трубочистам - 
Стыд и срам! Стыд и срам! 

Логопед: Спасибо вам, ребята. Вот и разобрались. Страницу, какой сказки мы ещё оживили? (Мойдодыр)

                                                        Звонит телефон                                                                                                                                   Айболит:               У меня опять зазвонил телефон. Кто говорит? Бар-ма-лей?

Маленькие дети! Ни за что на свете Не ходите в Африку, В Африку гулять! В Африке акулы, В Африке гориллы, В Африке большие Злые крокодилы Будут вас кусать, Бить и обижать,- Не ходите, дети, В Африку гулять. В Африке разбойник, В Африке злодей, В Африке ужасный Бар-ма-лей!

 (Выходит Бармалей) (Хватает Таню и Ваню за руки, пытается их связать верёвкой)

Бармалей: Я  жадный и беспощадный Бармалей! …

Айболит: Ну, пожалуйста, мой милый, мой любезный Бармалей, Развяжите, отпустите Этих маленьких детей!

Бармалей: Отпущу, если поиграете со мной в игру  «Слова наоборот»                             (Бармалей отпускает детей.)

(Плохой-хороший, злой-добрый, грязный-чистый, большой-маленький, горький-сладкий, глупый-умный, трусливый – смелый, сильный – слабый, больной – здоровый, весёлый- грустный, вредный – полезный, твёрдый – мягкий, высокий – низкий, мокрый – сухой, горячий – холодный.)                  

Бармалей: С вами так весело, вы такие дружные!                                                                                 Да, я буду добрей! Полюблю я детей!                                                                                                        Не губите меня! Пощадите меня!                                                                                                                О, я буду, я буду, я буду добрей!                                                                                                       Можно я с вами останусь?     (Оставайся)

Логопед: Какую же мы страничку сказки ребята оживили? (Бармалей)

Звонит телефон.

Айболит: И такая дребедень целый день: Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень! Я три ночи не спал, я устал. Мне бы заснуть, Отдохнуть… Но только я лёг – звонок! (Слушает  телефон)                      Горе! Горе! Крокодил Солнце в небе проглотил!

                        В зал заходит  Крокодил с очень большим животом.(С рюкзаком)

Крокодил:  Наступила темнота, не ходи за ворота:                                                                            Кто на улицу попал – заблудился и пропал.

Логопед: Ты зачем, крокодил, наше солнце проглотил?

Крокодил:  А, - это  я  от скуки! Если только захочу и луну я проглочу!

 (Крок. Садится на зелёный мешок. «Разваливается»)  

Логопед: Крокодильчик, дорогой, давай, мы тебя развеселим, а  ты, отдашь нам солнышко?

Крокодил:  Вы сначала мою скуку прогоните, а потом солнце просите.

Логопед:               Ну, тогда поехали с нами  покатаешься. Мы немного поиграем, постройтесь друг за другом.

                                                 Игра «Кто за кем?»                                                                                                                                 (Перед кем, между кем и кем, кто стоит перед тобой, кто за тобой)

                                          Логоритмика «Ехали медведи…»

Звучит музыка. Дети выстраиваются в шеренгу друг за другом. 

Ехали медведи                                 (пальчики сцеплены, большими пальчиками изображают мотор) 
На велосипеде.
А за ними кот задом наперёд.         («крутят мотор» в другую сторону) 
А за ним комарики                           (выполняют руками круговые движения И произносят звук з-з-з) 
На воздушном шарике.                    ( «сдувают» надутые щеки) 
А за ними раки на хромой собаке.  (щелкают пальчиками) 
Волки на кобыле.                              (цокают языком) 
Львы в автомобиле.                          («заводят» руками «Мотор» и произносят звук р-р-р) 
Зайчики в трамвайчике.                   (стучат кулаком по ладошке) 
Жаба на метле...                                (машут рукой  - ш-ш-ш-ш) 
Едут и смеются, 
Пряники жуют.                                  (упражнение «орешек»)
Но, увидев усача  (Ай-ай-ай!),         (делают испуганное лицо и прижимают ладошки к щекам) 
Звери дали стрекача (Ай-ай-ай!).     (обнимают себя за плечи и дрожат) 
По лесам, по полям разбежалися:    (смотрят влево-вправо) 
Тараканьих усов испугалися.           (садятся и закрывают голову руками)

                    Выходит Таракан.

Таракан: Вдруг из подворотни Страшный великан, рыжий и усатый таракан! Таракан, Таракан, Тараканище! Погодите, не спешите. Я вас мигом проглочу! Проглочу, проглочу, не помилую! Вот и стал победителем, и лесов и полей повелителем. Он между всеми похаживает, золочёное брюхо поглаживает. А, ну-ка, принесите-ка мне, звери, ваших детушек, Я сегодня их за ужином скушаю!

 Логопед: Куда же все спрятались?

Игра «Чья голова, чей хвост?» (доп.слайд СМАРТ)

(Что вы видите? Я вижу медвежью голову, заячьи уши, оленьи рога и др.)

(волчья голова, кошачья голова, жабья голова, медвежья голова, лисий хвост, крокодилий хвост, львиный хвост, заячий хвост, заячьи уши, слоновьи уши, оленьи рога, собачьи лапы.)

                                Таракан стоит на возвышенности и красуется.

          Вылетает воробей.

Воробей: Только вдруг из-за кусточка, из-за синего лесочка, Из далёких, из полей, прилетает воробей!

Прыг, да, прыг! Чик-чирик, да, чик-чирик. Взял и клюнул таракана. Вот и нету великана! Поделом великану досталося, И усов от него не осталося. 

Логопед: Ребята, страницу какой сказки мы оживили?    (Тараканище)                                            

        Выходит крокодил

Логопед: Ну, что крокодил, испугался таракана?

Крокодил: Вот  спасибо, тебе, воробей! Выручил всех ты зверей.

Логопед: А теперь, отдавай  нам солнце?

Крокодил: Нет, не отдам, оно мне так хорошо живот греет. Крокодил: Нет, не отдам, оно мне так хорошо живот греет. Возьмите лучше мой мешочек с картинками, поиграем.

Игра « Соедини героя сказки и буквой» 

(Дети вытаскивают из контейнера с крупой картинки, называют первый звук и соединяют с буквой)

Логопед: Назовите героя, определите первый звук в названии его и соедините героя сказок с буквами. (На звук и букву - /К/ - крокодил, Т – тараканище, Танечка, Д- доктор, Б- Бармалей, М – муха, Мойдодыр, В – воробей, Ванечка, Г – грязнуля, З – зайцы, С – солнце, Ф – Федора.

 Крокодил: Ой-ой-ой! Что это? Метла летит? (прячется за мешок)

                                Выбегает лиса и удивляется.

Лиса:              Скачет сито по полям, А корыто по лугам. За лопатою метла вдоль по улице пошла. Что такое? Почему? Ничего  я не пойму.

Выходит Федора: (плачет) «Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой!»                                         «Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»

Логопед: Кто же это?   (Федора, из сказки  «Федорино горе»)

Игра «Расставь посуду» Слоговой анализ слов. (СМАРТ)

Поможем Федоре расставить в шкаф посуду. Только смотрите внимательно на первую полку поставим посуду с одним слогом, на вторую – с двумя слогами и т.д.  (Нож, ковш, ложка, вилка, чайник, кувшин, стакан, чашка, тарелка, кастрюля, самовар, хлебница, сахарница, сковорода, конфетница.)

 Логопед: Вы ребята молодцы, Помогли Федоре.  Вот мы и ещё одну страничку оживили. Но, как же нам без солнышка темно, надо что-то делать.

                                        Прилетает воробей.                                

Воробей: Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно -
В поле зёрнышка не видно!»

Ванечка: «Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!»  

- Надо нам медведя позвать из сказки «Краденое солнце»

Логопед:                     Вернёмся в сказку «Краденое солнце»

Ванечка: Выходи-ка, ты, медведь, на подмогу.                                                                                                  Полно лапу тебе, лодырю, сосать,                                                                                                              Надо солнышко идти выручать!                                                                                                     Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай.

                                   Выходит медведь

Медведь: Подошёл Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать!                                                                                                              Пропадает целый свет, А тебе и горя нет!»                                                                                Подавай сюда наше солнышко!

Крокодил: Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!

            Выходит солнышко.

Солнце: Я солнце ясное! Я солнце красное! Я всех хочу согреть своим теплом! Пусть небо будет чистое и ясное, Наполнится пусть счастьем каждый дом!

Лучики я подниму и всех вас обниму!

Солнце: Стали пташки щебетать, За букашками летать.
Стали зайки на лужайке кувыркаться и скакать.  Вот и муха встрепенулась, Потянулась и проснулась!

                      (Летит муха.)

Муха: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!                                                             Ох, как долго я спала, солнца и тепла ждала!                                                                                 Муха, Муха-Цокотуха,  Позолоченное брюхо!                                                                                         Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.                                                                                   Пошла Муха на базар и купила самовар:                                                                                             Угощу друзей чайком. Приходите все в мой дом!                                                                                                            

                                     (Дети все выходят и подходят к столу с самоваром)

Логопед: На странице, какой сказки мы остановились?  (Муха – Цокотуха)                        Логопед: Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели.

           Дети поют песню  «Выглянуло солнышко»  

           Мульт. заставка

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Вы отлично справились со всеми сказочными  заданиями. А теперь нам пора возвращаться из сказочной страны в детский сад. А выйти мы можем также, через волшебные ворота.                                                                                                                              

 (дети по одному проходят через ворота, а логопед представляет артистов по имени.

Роли исполняли: Танечка - Наташа, Ванечка – Егор, Айболит – Гоша, Лиса - Вика, Федора – Эля, Бармалей -Артур, Таракан- Даня, Воробьиха - Юля,                               Крокодил – Вероника, Медведь – Максим, Солнце – Наташа, Муха – Маша)

Сказки мы вам показали,                                                                                                                              Как могли вас развлекали.                                                                                                                          До свиданья, в добрый час,                                                                                                                           Ждём ещё мы в гости вас!