Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе. Тема: «Посуда. В гостях у Самовара».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе.

Тема: «Посуда. В гостях у Самовара».

Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей.

Задачи:

1. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения (посуда); прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
2. Формировать умение отвечать на вопросы полным, развернутым предложением;
3. Учить сравнивать различные предметы по материалу,
4. Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, конфетница, солонка, салатница);
5. Продолжать учить детей согласовывать существительное с порядковым или количественным числительным по теме посуда.    

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный   момент. 

       Л.: - Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить путешествие. А куда, вы догадайтесь сами.

Жила-была посуда: чайник, чашка и блюдо,

Ножик, вилка и ложка, кастрюля и поварешка.

Посуда дружила с едой, посуда дружила с водой,

И с человеком дружила, его она вкусно кормила.

- О чем говорится в стихотворении? Вы догадались, куда мы отправимся?!

(Ответы детей)

-Надеюсь, что путешествие будет интересным и увлекательным.

  Л.:- Если б не было посуды, нам пришлось бы очень худо

Мы бы тут же из людей превратились в дикарей

К счастью помогает всюду нам различная посуда

На нее еду кладут, из нее едят и пьют

Сохраняют в ней продукты: сыр и масло, хлеб и фрукты

В ней готовят сотни блюд, варят, жарят  и пекут.

 Л.:- Ребята, а как вы думаете, кто главный в стране посуды? Послушайте загадку.

Руки в боки, как начальник,

 Раньше всех на стол встает,

Сам себе плита, и чайник-

 Сам заварит, сам нальет. (Самовар)

Л.: -Давайте я вас с ним познакомлю. Это Самовар Самоварович. Он очень умный, потому что много всего знает. У самовара собираются взрослые и дети, пьют чай и доверяют ему свои тайны.

-Ребята самовар-это символ России и гостеприимства. Он вам нравится? А какой он?

Ответы детей (красивый, блестящий, веселый, нарядный, желтый, большой, горячий)

Л.: -Мы сегодня тоже расскажем ему свои истории.

2. Д/И «Поможем Федоре». 

Ребята послушайте отрывок из стихотворения К. И Чуковского «Федорино горе» и запомните, о какой посуде в нём говорится.

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

И помчались по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи!»

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит …

А за ними блюдца-блюдца -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? Куда? Куда?

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки.

Скачут по дорожке.

А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора:

«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитеся домой!»

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

«Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда!»

И ответила посуда:

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била, нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!»

- Ребята, о какой посуде говорится в стихотворении?

Выставляются предметные картинки с изображением посуды.

-Посуда  у  бабушки Федоры разбилась,  Самовар Самоварович  просит    назвать, без чего не осталась  посуда .

 «Чего не хватает у чайника?» (У чайника не хватает носика.) И т. д.

- Молодцы, справились .

3. Д/И «Магазин». 

-Ребята, давайте отправимся в магазин и купим бабушке Федоре новую посуду и расскажем, для чего она нужна.

(Дети покупают посуду, объясняя её предназначение).

Д.:- Я куплю кастрюлю  и буду варить в ней суп и т.д.

Л.:- Молодцы, ребята!

Л.: -Ребята, а сейчас, я вас попрошу составить предложения о посуде.

Логопед выставляет на доске по две картинки. Дети должны составить предложения, например: «Кастрюля сделана из железа, а стакан — из стекла. Ложка сделана из дерева, а чашка — из фарфора» и т. д.

4 . Д/И «Расставим посуду по местам». 

Л.: - Ребята, мы с вами уже  знаем, что посуда бывает кухонная, столовая и чайная. Давайте поможем Федоре, расставить посуду по своим местам.

(Детям демонстрируется плита, стол и поднос).

На плиту  поставим кухонную посуду, на стол – столовую посуду и в буфет – чайную.

Д.:- Я поставлю чайник на плиту, потому что это кухонная посуда.

Ребята, за то, что Самовар приготовил для нас такие интересные задания, мы его научим игре с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре,

(Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибать пальчики по одному, начиная с мизинца)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

- Молодцы! Настоящие помощники.

А как вы помогаете своей мамочке? (ответы детей). А кто из вас помогает маме доставать продукты из сумки? Тогда давайте разложим продукты в посуду в которой они живут.

5. Д/И «У каждого продукта есть своя посуда»          Игра с мячом

Сахар (в сахарнице)                    

Масло (в маслёнке)

Соль (в солонке)

Хлеб (в хлебнице)

Конфеты (в конфетнице)

Перец (в перечнице)

Салат (в салатнике)

Суп (в супнице) и т.д.

6. Физкультминутка

Хлопни, топни, покружись и в посуду превратись.

Вот большой стеклянный чайник (Дети «надувают» живот, одна рука на поясе, другая в сторону, изогнута как носик)

Очень важный, как начальник. (Приседают, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые чашки, (Кружатся, руки на поясе)

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (Руками показывают круг)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки. (Потягиваются, руки вверх)

Вот пластмассовый поднос – (Руки сомкнуть над головой, делают

Он посуду нам принёс. Большой круг).

Л.: Вот и подошло время рассказать Самовару Самоваровичу свои истории, он готов нас слушать.

7. Составление рассказа по картине с элементами творчества.

А чтобы вам легче было придумать рассказ, я вам приготовила картину.

Рассмотрите картину внимательно. (Ответы детей полными предложениями)

Где происходит действие?

Что делает мама? ( Мама насыпает чай в чайник, заваривает чай)

Что делает мальчик? (Мальчик чистит картошку)

Что делает девочка? (Девочка моет овощи помидоры и огурцы)

Сколько на столе стоит кружек? (На столе  стоит 4 кружки)

Значит , семья кого то ждёт?

Как вы думаете, а что будет дальше? (Семья  сядут за стол ужинать)

О чем они будут говорить, что будут рассказывать друг другу?

Ответы детей

Вот у нас и получилась интересная история. Кто хочет её рассказать Самовару?  (2-3 чел)

8.Итог занятия