Методическая разработка индивидуального логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия.

ТЕМА: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Р».

ЦЕЛЬ:

-закреплять произношение звука «р» изолированно, в прямых слогах, словах, чистоговорках;

-развивать фонематический слух;

-развивать слуховое и зрительное внимание;

-развивать мелкую моторику;

МАТЕРИАЛЫ:

тетрадь с арт. упражнениями для звука «р», машинка, «Мой логопедический альбом», схемы гласных звуков и звука «р», предметные картинки на звук «р», картинка- сюрприз.

Ход занятия.

1.Орг. момент.

- Отгадай, какой звук придёт к нам в гости? Он первый в слове Рак, последний в слове помидоР, а ещё так рычит собака

2.Артикуляционная гимнастика.

В зеркальце своё смотри, упражнения повтори.

Растяни, ты губки к ушкам, как весёлая лягушка. Упр. «Лягушка»

А теперь слонёнок я, хобот длинный у меня. Упр. «Хоботок»

Губки быстро округляем и в окошко превращаем.Упр. «Окошко»

Мы почистим зубки, чтобы улыбаться. Упр. «Чистим зубки»

Сядем на качели, чтобы покачаться. Упр. «Качели»

Громко в барабаны мы вот так играем. Упр. «Барабанщик»

С чашечки подуем, чёлку поднимаем.Упр. «Чашечка»

А потом от носа мы к губам «сползаем» (носогубные складки массируем движениями по спирали)

А  теперь раз, два, три- ты моторчик заведи - ррррррр.

3. Уточнение артикуляции звука.

Расскажи, где находится язычок, губы, зубы, когда мы произносим звук «р»?

Будем стараться произносить этот звук и помнить, что выдыхаемая струя сильная, кончик языка –дрожит.

4. Характеристика звука «р».

Расскажи про звук «р». Он гласный или согласный? Звонкий или глухой? твёрдый или мягкий?

5.Игра «Поймай звук»

Звук «р» непоседа, поймай его. ( выделение звука с помощью хлопков)

6. Изолированное произношение звука «р».

Звук «р» поехал в гости. ( движение ребёнка с машинкой)

Машинка едет по горам ( Д\П «Мой логопедический альбом»)

7. Выделение слогов со звуком «Р»

-Топни , когда услышишь слог со звуком «р» и повтори его.

РА-ПА-НА-ЗА-РО-КО-ЛО-ВО-РУ-МУ-ЛЫ-РЫ-КЫ-СЫ.

8.Автоматизация звука в словах.

1) Игра  в стихах.

Ру-ру-ру- затеваем мы игру.

-Назови слог «РУ», а я закончу слово. Назови всё слово целиком и увидишь картинку.

 ру-ки,  ру-кав, ру- баха, ру-банок.

Ра-ра- ра –продолжается игра.

Я прошу со слогом «РА» мне помочь назвать слова.

- Я начну слово , а ты договаривай слог «РА». Затем назови всё слово и увидишь картинку.

Го-ра, но-ра, ко-ра , кону-ра.

Ры-ры- ры- вот слова со слогом «РЫ».

За мной слово повторяй, но при этом не зевай.

Все слова можно повторять, кроме слова РЫСЬ.

Рыба, рыбак, рысь, рык, рынок, рысь, пары, комары, корыто.

Ро-ро-ро – много слов со слогом «РО»

-Слово повтори тогда, когда названа еда.

Метро, горох, пирог, мороз, сорока, сырок, укроп, дорога, творог, макароны, ворона.

2)Игра «Найди и назови предметы со звуком «р»».

(ребёнку предлагается сюжетная картинка)

3) Игра «4 лишний»

Послушай стихотворение и назови, что здесь лишнее.

В огород сходила Зина

И несёт с собой в корзине.

Помидоры, крепкую

Жёлтенькую репку,

Розу красную, редис….

Зина, стоп! не торопись!

Разве ты не видишь Зина,

Ошибка у тебя в корзине.

9. Автоматизация звука «р» в чистоговорках.

Повтори за мной и выполни движения, которые я назову.

Ра-ра-ра – высокая гора.- потянуться на носках

Ро-ро-ро – поднимаем мы  перо.- наклоны вниз

Ру-ру- ру- скачет кенгуру.- прыжки на месте

Ры-ры-ры – вот так комары. - хлопки

10. Итог занятия.

Какой звук мы слушали и произносили?

Доскажи словечко, получи сюрприз в подарок.

Оры-оры-оры- на картинке…. (помидоры) Ребёнок получает в подарок картинку – наклейку.