Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушениями речи.
консультация по логопедии (подготовительная группа)

«Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношении»

Актуальность выбранной темы заключается в том, что преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.

Цель: развитие артикуляционной моторики дошкольников, способствующее устранению недостатков произношения.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Обследование показало, что большинство упражнений дети выполняют замедленно и напряженно, испытывают затруднения с поиском нужной позы или совсем не выполняют движений. Исходя из этого, был намечен план работы по данной теме.

Во время работы придерживаюсь следующего:

Артикуляционная гимнастика проводится  ежедневно  в кабинете на каждом занятии, сидя перед индивидуальным зеркалом, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, он не напряжён, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Комплекс упражнений сочетает в себе статические и динамические упражнения.

При выполнении новых упражнений обязательно закрепляются старые.

Также активно использую дыхательную гимнастику.

Учитывая ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста и в целях повышения интереса к выполнению артикуляционных упражнений, стараюсь проводить  их в игровой форме, и используя многообразие вспомогательного материала.

На наших занятиях использую следующие формы проведения артикуляционной гимнастики:

1. Упражнения — стихокомплексы. Как показывает опыт, дети старшего дошкольного возраста выполняют артикуляционную гимнастику с большим желанием и интересом, если данные упражнения предваряют небольшие стихотворные заставки.

2. Использование рисунков-подсказок, картинок-образов. Выступают в роли наглядного символа артикуляционной позы.

3.В перспективе  приобрести и использовать куклу – муляж Веселый Язычок. Данная игрушка во время логопедических занятий, позволит наглядно показать детям принципы и приемы артикуляционной гимнастики, а так же простейшие приемы постановки звукопроизношения.  Т.к у игрушки четко обозначены, рот, язык, зубы.

Детям очень нравится сказка о весёлом язычке. Чередую сказки с карточками, где дети обязательно должны назвать упражнение.

Таким образом, артикуляционные упражнения преподносятся детям в виде сказок, стихов, загадок, считалок, образных иллюстраций. Детям нравятся такие упражнения, т.к. занятия  интересные, увлекательные, эмоциональные. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.

С целью информирования родителей о формах и методах подготовки органов артикуляции детей к правильному произношению, провожу индивидуальные консультации. Приглашаю к себе для показа, чтобы родители помогали детям дома. По результатам проделанной работы в конце каждого учебного года,  провожу повторное обследование, которое показывает, что состояние артикуляционной моторики значительно улучшилось.

Таким образом, в процессе работы над данной темой у детей повысился уровень развития артикуляционной моторики, появился интерес к трудоемкому процессу освоения правильного произношения, а также возрастает педагогическая грамотность родителей. И очень радует что большинство родителей это понимают. И заинтересованы в том, чтобы их дети правильно и красиво говорили.

Буду продолжать работать в данном направлении. Находить новые и интересные упражнения.