Конспект занятия "Журжарик и Шуршарик"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема: «Журжарик и Шуршарик»

Учитель-логопед МАДОУ № 15

Жаворонкова А.С.

Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Задачи:

1.Образовательные:

- упражнять детей дифференциации звуков [ж] и [ш] в словах, предложениях;

2.Развивающие:

- развивать фонематическое восприятие, через проговаривания слоговых цепочек; умение выделять на слух слова со звуками [ж] и [ш];

-развивать артикуляционную моторику, через выполнение артикуляционных упражнений;

-развивать память, через вспоминания характеристики звука; связную речь, через осуществление полных ответов.

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятию;

-воспитывать нормы поведения на занятии (не перебивать сверстников, дослушивать до конца товарища);

-воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу(нельзя мять, рвать иломать игрушки и картинки).

Оборудование и материалы: Аудиозапись телефонного звонка, аудио сообщение от брата и сестры, изображения для игры «путаница», мяч (на каждого ребенка, су-джок массажеры (по одному на каждого ребёнка); ноутбук.

Ход образовательной деятельности:

Учитель - логопед:

-Здравствуйте ребята (раздается звук телефонного звонка, педагог нажимает на кнопку в компьютере для того чтобы принять звонок. Нажав на кнопку педагог вместе с детьми слышит речь: я говорю что мой звук главнее, не перебивай меня!)!

- Ребята, вы что-то поняли? Я тоже ничего не поняла. Давайте попробуем еще раз (нажимает на кнопку еще раз и слышит звук: пусти меня дай я скажу).

-Так, стоп! Кто это говорит? (Это мы. Я Шуршарик, а я Журжарик.)

- Зачем вы нам позвонили? (Мы хотим выяснить, чей звук важнее?)

- Давайте по очереди. (Мы хотим выяснить, чей звук важнее).

- Ребята, как же помочь нашим героям? (ответы детей).

- Давайте выясним, про какие звуки идет речь? Какой звук любит Шуршарик? А какой звук любит Журжарик?

- У меня есть несколько заданий, которые нам помогут выяснить какой звук важнее Ш или Ж.

Учитель - логопед:

- А что мы знаем про эти звуки?

- А какие это звуки гласные или согласные? (согласные)

- А ты как считаешь? А кто не согласен?

- Чем отличаются эти звуки? (звук Ж – звонкий, а звук Ш – глухой)

-А как мы можем это проверить. Приложите ладонь к горлу и произнесите звук – ж-ж-ж.

-Что вы чувствуете, когда произносите этот звук? (горлышко дрожит)

- А теперь звук – ш-ш-ш.

-Что вы чувствуете, когда произносите этот звук? (горлышко молчит)

- Чем похожи эти звуки? (оба звука – всегда твердые, согласные).

-Молодцы ребята!  А теперь, перед тем как мы приступим к выполнению заданий, нам нужно выполнить гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика.

Мы пришли ребята с вами

На весёлую поляну.

Ой, куда же мы попали?

И оглядываться стали.

Влево, вправо, вверх, вниз,

Не дрожи, улыбнись… .

Раз улыбка, два, три…

Зубы лучше покажи.

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем…

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

И под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

-Молодцы ребята, вот мы и потренировали свои язычки. Сейчас я назову вам слоговые цепочки, а вы мне скажете, чья эта слоговая цепочка? А эта чья?

Ша-ши-шо         ша-жа-ша

-Сейчас самое сложное. А это чья?

Жи-жу-жа          жи-шо-жу

Жи-ши-жи         ша-же-шу

1. Дидактическая игра «Поймай звук»

Шуршарик  и Журжарик играли с карточками и все их перепутали. Давайте поможем Шуршарику  и Журжарику. Но и для этого нам нужно разделиться на пары. Выберите себе пару и подойдите к столу (Один ребенок в паре выбирает слова со звуком Ш, а другой со звуком Ж).

А Сейчас давайте проверим. … называет картинки, которые она выбрала. С каким они звуком?

Учитель-логопед:- А сейчас присаживайтесь на коврик. Ребята, Шуршарик и Журжарик очень любят ходит в магазин. И каждый покупает те товары, в названии которых есть их любимый звук. Скажите мне Шуршарик с каким звуком покупает товары? А Журжарик? Давайте подумаем и назовем какие покупки сделали братья. Сначало назовем покупки Шуршарика (ответы детей). А Теперь назовите покупки Журжарика (ответы детей).

2. «Добавь слово»

Учитель -логопед: -Шуршарик и Журжарик  очень любят сочинять стихи, но записывать их они не успевают и поэтому иногда забывают слова.  Давайте поможем им вспомнить слова (педагог читая стихи, на пропущенном слове  кидает мяч ребенку, ребенок ловит и называет слово). Я буду вам читать стихи, а пропущенное слово назовет  тот, кому я передам мячик.

1. И бежит Айболит к бегемотикам,

И хлопает их по… (животикам).

2. Лежебока рыжий кот

Отлежал себе… (живот).

3. И беседовал с ужами, заяц хлопая (ушами)

4. Жук упал и встать не может,

Ждет он, кто ему… (поможет).

5. Как на тоненький ледок выпал беленький (снежок)

6. Прицепившись к задней шине,

Мишка едет на… (машине).

7. Солнце светит очень ярко,

Бегемоту очень (жарко)

Воспитатель: -Молодцы, все слова в стихотворениях добавили правильно.

Воспитатель:- А сейчас предлагаю нам немного отдохнуть и поиграть с нашими мячиками су-джок «Ходит ежик без дорожек»

Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу

Дети катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.

И иголками своими колется, колется

Дети кладут мячик на правую ладонь. Каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорк мячика, затем меняют руки.

А я ежику- ежу ту дорожку покажу,

Мячики держат в левой руке и скатывают его с правого плеча в ладонь правой руки, затем меняют руки.

Где катают мышки маленькие шишки.

Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.

Воспитатель: -Молодцы ребята.

Воспитатель: - Шуршарик и Журжарик знают, что вы очень любите сказки и предлагают сочинить вам сказку. Но пока они готовились, у них все перепуталось. Исправь, пожалуйста, их ошибки, в этом тебе помогут.

Вот что они написали:

У мышки в лапах кошка… А  как правильно? (У кошки в лапах мышка).

Шапка надела на голову Машу.

Лужайка летает над шмелем.

Шлем надел Женю.

У шей шарфик на мишке.

Пожар тушит пожарного.

Паша обводит жуком карандаш.

- Молодцы ребята, вы выполнили очень много заданий. Как вы думаете, какой звук важнее звук «Ж» или звук «Ш». А почему? А кто думает по другому? А как думаешь ты? А сейчас давайте нарисуем картинки со звуком Ж для Шуршарика и картики со

звуком Ж для Журжарика.