Речевое развитие детей дошкольного возраста
консультация по логопедии (старшая группа)

      Консультация для родителей

«Речевое развитие детей дошкольного

                        возраста»

                                                              Подготовила и провела:

                                                              логопед Савинкова В.И.

В возрасте от 3 до 7 лет происходят самые значительные речевые изменения. Формируется словарный запас, качественно меняется лексическая и фонетическая сторона речи. Развитие речи детей дошкольного возраста проходит в несколько этапов, на каждом из них ребенок приобретает новые умения и становится на ступеньку выше в использовании слова. 

Значение развития речи у детей в дошкольном возрасте

Развитие речи у детей многими взрослыми воспринимается как главный показатель интеллекта. Такой подход объясняется тем, что в высказываниях и разговоре прослеживается осведомленность и логика. Безусловно, мышление и речь как психические процессы тесно взаимосвязаны. Но речевое развитие является только частью интеллектуального уровня личности.                                                                                                                                   В то же время, для дошкольника речь – многофункциональное средство. С ее помощью он получает информацию и устанавливает контакт с окружающим миром. Слова помогают ребенку закрепить в сознании результат предметной деятельности. Благодаря речи дети приходят к восприятию и использованию образов.                                                                                                                                                     Речь дошкольника эгоцентрична и спонтанна. Он больше говорит для самого себя, используя повторения и монолог. Это как мысли вслух, с произношением которых приходит понимание. Слова служат усилителем деятельности и поддерживают ребенка в его действиях.

Для детей дошкольного возраста в равной степени важны познавательная и коммуникативная функции речи. Слушая взрослых, они впитывают информацию и открывают окружающий мир. В то же время, дети учатся говорить и стремятся быть понятыми.

Задачи речевого развития

Психоречевое развитие ребенка происходит, прежде всего, в силу закономерных процессов созревания организма и становления личности. Все, чем неосознанно руководствуется малыш, познавая мир, — это его потребности. Взрослые же прекрасно понимают, что ребенок должен за несколько лет осилить немалый путь в развитии речи. К тому времени, когда наступит пора идти в школу, дошкольнику необходимо:

• Знать и использовать много слов
• Понятно и связно говорить
• Используя речь, получать различную познавательную информацию
• Общаться со сверстниками и взрослыми

Перечисленные задачи – самые важные в речевом развитии детей дошкольного возраста. Они решаются постепенно на каждом возрастном этапе.

Развитие речи у детей дошкольного возраста очень индивидуальны, поэтому кто-то начинает говорить рано, кто-то долго молчит. Сегодня мы поговорим, о том, что является важным для вашего ребёнка, если он имеет какие либо затруднения в разговорной речи, а также мы рассмотрим несколько примеров, как улучшить разговорную речь вашего ребенка!

Но, прежде мы поговорим, о том, что речь дошкольника формируется гораздо эффективнее, когда дети растут играя с ровесниками и конечно же благодаря общению в семье, разговаривая с ним вы при этом помогаете ребенку обрести смысл слов, но конечно же мы рекомендует приучать ребенка к общественным занятиям, которые также формируют память, внимание и естественно разговорную речь ребенка.

Развитие речи детей дошкольного возраста.

Когда ребенок растет, то пропорционально накапливается новый опыт и наблюдения. Малыши начинает учиться сравнивать, искать общие черты и понимать разницу вещей, они учатся делать  выводы (в возрасте пяти лет ребенок умеет изъяснять собственные мысли, строить сложные фразы, он активно делится новыми впечатлениями, запоминает и классифицирует приобретаемую информацию).                                                                                                       Мозг дошкольника обладает потрясающей возможностью поглощать информацию в себя, они с жадностью поглощают новое и интересное. Более всего они в восторге от рассказов, где действуют персонажи их возраста, от рассказов о природе и конечно любят, если вы рассказываете им сказки. Когда ребенку нравится, какой либо рассказ или сказка, то он может слушать её бесконечное число раз, они их запоминают. И если вы будете невнимательны или допустите неточность в очередном повествовании, малыш вас поправит. Какая-нибудь история вызовет у него больший интерес, и он пожелает прочитать её сам. Сравнивая прочитанную вами историю с картинками, малыш тоже как бы читает книжку, имитирует чтение, переворачивая страничку за страничкой и следя за буквами, пока еще не знакомыми. В процессе игры дети активно и много общаются, подражая друг другу, любимым персонажам книг и кино. Девочки, в свою очередь, играя в куклы, подражают мамам - разговаривают и ухаживают за ними, хвалят, ругают, учат. Мальчики занимаются машинками, кричат, имитируют звук мотора, подражая папам. С малышом 4 лет уже можно вести диалог. Его трудно прервать, он говорит «взахлёб» и торопиться. Необходимо разговаривать с ним спокойным и ровным тоном. В пятилетнем возрасте речь должна сформироваться полностью, возможно за исключением нескольких сложных звуков — «р», «ш».

Скороговорки для развития речи дошкольников.

Еще в старину придумали скороговорки с их особенностью повторений букв и слогов и трудностью в произношении. Разучивая и повторяя с малышом скороговорки, вы ускорите развитие речи ребенка, умерите торопливость в произношении, и конечно детям очень нравятся эти веселые четверостишия, которые так трудно произнести, но при этом они стараются их выучить.

Вот несколько скороговорок, которые вы можете разучивать со своими детьми.

                                                          ***

                                     Говорит попугай попугаю:
                                    - Я тебя, попугай, попугаю!
                                    - Попугай ты меня, попугай,
                                    Говорит попугай попугаю.

                                                          ***

                Сшила Саша Сашке шапку,Сашка шапкой шишку сшиб.

                                                          ***

                                      Купил Валерику и Вареньке                                                            

                                      Варежки и валенки.

                                                           ***

                                      У Потапки на лапках по тапку.
                                     Купил в лавке по тапку Потапка.

                                                             ***  

                                    Кукушка кукушонку купила капюшон.                                                                                                                        

                                    Надел кукшонок капюшон,

                                    Как в капюшоне он смешон.

 Правила, которыми можно руководствоваться при работе со        скороговорками»

В скороговорке не должно быть звуков, которые ребенок произносит дефектно. Это обязательное условие! Работу следует начинать с легких скороговорок, постепенно добавляя более трудные. Обязательно объяснять ребенку значение непонятных слов. Чтобы облегчить запоминание и выразительное произнесение скороговорки, следует определить ее смысл, придумать простые и конкретные жизненные обстоятельства, которые оправдывают многократное повторение текста. 

Игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!                                                                                                                    

Развиваем речь ребенка дошкольного возраста при помощи игр.

Читая стихотворение, произносите выделенные слова вместе с малышом.

На лугу паслась корова — «Му-у-у, му-у-у».                                                      Полосатый шмель летел — «З-з-з, з-з-з».                                                                Летний ветерок подул — «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».                                                          Колокольчик зазвенел — «Динь, динь, динь».                                                      Стрекотал в траве кузнечик — «Тр-р-р, тц-с-с».                                                                        Еж колючий пробегал — «Пх-пх-пх».                                                                                                       Птичка маленькая пела «Тиль-ль,тиль-ль».                                                                                            И сердитый жук жужжал — «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».

Малыш может сначала слушать, потом попытается повторять, не добивайтесь сразу точного воспроизведения звуков: артикуляционный аппарат развивается постепенно и индивидуально.

  «Кто лучше похвалит»                                                                                                                                                

Цель: формировать умение называть признаки животных по образцу взрослого.                                                                                                                              Взрослый    берет себе одну игрушку (медведя), ребенку дает зайца.                                                                     - У меня медведь.                                                                                                                                                                                                                                                                           - А у меня заяц.
- У медведя коричневая шубка.
- А у зайца - белая.
- У медведя маленькие круглые ушки.
- А у зайца уши длинные.

«Подбери словечко»

Цель: расширять словарный запас; развивать умение согласовывать прилагательное с существительными.

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая его друг другу.

«Про что можно сказать «свежий»…(воздух, огурец, хлеб, ветер).  «Про что можно сказать «старый»…(человек, дом, пень, ботинок) и т.д.

«Мама потерялась» 

Цель: формировать умение правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже; развить словарь, закреплять обобщающие понятия «Дикие животные» и «Домашние животные».

Пример: корова ищет... (телёнка), собака ищет…(щенка). В игре на первом этапе лучше использовать картинки.

«Отгадай предмет по названию частей»

Цель: развивать речь ребенка, внимание, воображение; учить классифицировть и обобщать предметы.

Например: «Отгадай предмет по названию частей: кузов, кабина, колёса, руль, фары, дверцы (грузовая машина) и т.д.

«Доскажи словечко»

                                                                                                                                                      Цель: развивать словарь, внимание, память

Во время игры взрослый читает хорошо знакомую сказку (рассказ, стихотворение) и, в какой то момент, прерывает чтение, а ребёнок договаривает нужное слово, а может быть и фразу.

 «Игра «Два и пять»

Цель: развивать грамматический строй речи; умение согласовывать числа «два» и «пять» с существительными.

Взрослый бросает ребёнку мяч и произносит часть речи. Ребёнок ловит мяч, заканчивая фразу, и возвращает взрослому мяч.                                                  Пример: вы - две птички, ребёнок - пять птичек и т.д.

«Семейное ток-шоу»

Может быть, ребенку понравится идея попробовать себя в роли телевизионного ведущего? Приготовьте магнитофон или диктофон для записи, дайте «журналисту» в руки микрофон - и можно начинать интервью с бабушкой или дедушкой, тетей или сестрой... До начала интервью подскажите ребенку, какие вопросы можно задать. Например: «Какое у тебя любимое блюдо?.. А что ты любил есть в детстве?.. Куда бы ты хотел поехать?».

«Всегда под рукой»

Всем родителям знакомы ситуации, когда ребенка трудно чем-то занять, например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна – улыбающаяся; другая – печальная; третья - удивляющаяся. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку.

Основной вид деятельности ребёнка – это игра. Развивая речь ребёнка в игре, не нужно специальных условий, это можно делать во время путешествия, на прогулке, по пути домой из детского сада, на отдыхе, во время уборки урожая или похода в супермаркет.

Общие рекомендации для развития речи дошкольного возраста.

Детям нужно научиться произносить правильно и не пропускать звуки, четко строить слова и выражать мысли. Не рекомендуется исправлять и заставлять повторять слова с проблемными звуками, если у малыша не получается правильно произнести этот звук или он вовсе его пропускает. Гораздо эффективнее, если вы своим примером, четко и правильно, даете ребенку пример голосового общения. Как правило, речевые функции ребенка выравниваются сами собой. Если, правильная речь дошкольника не сформировалось к пятилетнему возрасту, то, необходимо обратиться за помощью к логопеду, специалисту детской поликлиники. Откладывать посещение логопеда не рекомендуется, к началу школьного обучения ребенок должен подготовиться в плане общения. Из практики известно, что дети, не умеющие верно произносить какие-то звуки, делают те же ошибки в правописании. До шестилетнего возраста, возможно, исправить все изъяны.                  В развитие речи детей дошкольного возраста важно, чтобы дошкольник научился слушать, сознавать смысл и реагировать ответом на вопросы. Не стоит засыпать малыша одним только чтением. Ради этого необходимы частые беседы, учить его пересказывать прочитанное или составлять рассказ с помощью картинок, четко выражать свои мысли и мнение. Очень хорошо развивать память, учить небольшие стишки, и как выше уже было сказано учить скороговорки, которые в свою очередь многим детям нравятся.

 Памятка для родителей по развитию речи детей.

1. Общее правило – чем больше Вы разговариваете с ребёнком, тем большему он научится.

2. Продолжайте и дополняйте сказанное ребёнком – делайте его предложения распространенными.

3. Никогда не поправляйте речь ребёнка. Просто повторите ту же фразу правильно.

4. Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.

5. Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы и никогда не оставляйте их без ответа.

6. Не перебивайте ребёнка, не отворачивайтесь пока малыш, не закончит рассказывать – другими словами, не дайте заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он говорит.

7. Давайте ребёнку перебирать крупы, играть с пуговицами, мелкими игрушками – это развивает пальцы рук,  следовательно, и речь.

8. Обращайте внимание детей на звуки и шумы с улицы, из другой комнаты, из кухни. Это развивает фонематический (речевой) слух.

9. Ограничивайте время просмотра телевизора. Лучше смотрите телевизор вместе с ребёнком и обсуждайте с ним его впечатления от увиденного.

10. Читайте с ребёнком художественную литературу – это приучает ребёнка слушать, быть усидчивым, беседуйте о прочитанном.

11. Не критикуйте ребёнка даже с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии посторонних.

12. Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.

13.Играйте с ребёнком в разные игры.