Интегрированное занятие учителя-логопеда и музыкального руководителя в старшей группе на тему:

«Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах и словах.

По мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»

(с использованием ИКТ)

Цель: «Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах и словах. 

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

-уточнить характеристику звуков, закреплять правильное произношение звуков [Ш]-[Ж] в словах, скороговорках, стихотворном тексте, песни.

-упражнять в сравнении, различении и правильном произношении звуков [Ш]-[Ж] в слогах, словах, фразах;

-закреплять умение определять первый звук в слове; 

-формировать грамматический строй речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-Формировать навыки выразительного пения, побуждать петь мелодию точно интонируя, чётко произносить слова.

Коррекционно-развивающие: 

-развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата;

-развивать мышление, внимание, память, воображение;

-развивать мелкую и общую моторику;

-развивать фонематический слух.

-развивать эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений(лягушата, жуки).

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям, контроль за собственной речью, формировать навыки сотрудничества, умение слушать собеседника не перебивая, воспитывать эмоциональное сочувствие.

Оборудование: волшебная палочка, бумажные цветы для украшения, кубик с картинками артикуляционных упражнений, разрезная картинка «Жук», магнитная доска, дидактическая игра: «Загадочные картинки», презентация к занятию.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

--Дети, я знаю, что вы любите сказки. Я приглашаю вас в очень интересную сказку Г.-Х. Андерсена. Для этого у меня есть специальная волшебная палочка. Сейчас я взмахну волшебной палочкой «раз-два-три» и ... (Волшебная музыка).

2.Основная часть.

-Сказка начинается. В одной волшебной стране распустился необыкновен-ный цветок, на котором сидела маленькая девочка, которую назвали… (Дюймовочка).(Картинка на ПК Дюймовочки). Что с ней приключилось? (Картинка на ПК жаба)). Её унесла жаба.

-Ребята, какой звук стоит в начале слова жаба? (ж)

-А в каком положение находится язычок и губы, когда мы произносим этот звук? (губы- широкая трубочка, язычок в форме чашечки за верхними зубами)

А что происходит с горлышком? (оно работает)

-Значит, какой это звук? (звонкий).

-Ребята, а какой звук похож по звучанию и по положению губ и язычка со звуком [ж]? (Звук ш).

-А чем отличаются эти звуки (ж и ш) когда мы их произносим?

(Звук ш глухой, звук ж звонкий).

Рассматриваем мнемо-схему звука ш на ПК. Сравниваем со схемой звука ж.

-Сегодня, отправляясь в сказку, мы будем учиться правильно и чётко произносить эти звуки.

Жаба согласна отпустить Дюймовочку, если мы научим её делать зарядку для язычка, чтобы жаба могла лучше ловить комаров.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

(Кубик с картинками артикуляционных упражнений)

«Широкая трубочка»

«Чашечка»

«Вкусное варенье»

«Месим тесто»

«Лошадка»

«Гриб».

(Дети по очереди бросают кубик и вместе выполняют упражнение, которое выпало на грани кубика).

Жаба отпустила Дюймовочку и она отправилась дальше.

А мы с вами давайте поиграем с мячами.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

(массажные мячи)

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк-

Мяч летает между рук.

(движения соответствуют тексту)

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ш-Ж В СЛОГАХ

-Ребята пока мы играли Дюймовочки навстречу летело какое-то насекомое и по дороге оно рассыпалось. Соберите его и мы узнаем кто это. Дети собирают жука.

--Да, Дюймовочка встретила жука. (Картинка на ПК жука). Давайте назовем части тела жука.

(Дети перечисляют: головка, туловище, спинка, крылья, усики, 6 лапок).

--Если жук умеет летать, значит это какое насекомое? (Летающее). 

(Попевки с музыкальным сопровождением).

Послушаем, как поют жуки, и повторим, все вместе:

ша—ши—шо              жи—жу—жа             жи—ши—жи

ши—шу—ша              жо—жа—жу             ша—жа—ша

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

-Майский жук пригласил Дюймовочку к столу. Давайте посмотрим, какая посуда. Я буду называть большую посуду, а вы—маленькую для девочки.

(Картинки на ПК посуды).

чашка—чашечка           кружка—кружечка              ковш—ковшичек

ложка—ложечка           нож—ножичек                     дуршлаг—дуршлачок

-Все верно. Жук остался очень доволен. Приглашает нас размяться.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Песенка «жука» с музыкальным сопровождением, имитация движений с речью.

АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ш-Ж В СЛОВАХ.  .

Дидактическая игра «Загадочные картинки».

(Магнитная доска, кармашки с картинками жука и змейки, картинки: шуба, жилет, подушка, шапка, ежик, жук, ножи, Маша).

--Дюймовочка нарисовала в подарок майскому жуку рисунки, но пошёл дождик и размыл их. Догадайтесь, что она нарисовала? Какой  звук в слове ж или ш? Распределим картинки в нужные кармашки.  

-Дюймовочке пора отправляться дальше.

ФИЗМИНУТКА.

А мы снова поиграем. Игра называется. «Лягушата и жучки».

-Пока мы играли, Дюймовочка кого-то встретила. Кого она встретила, вы узнаете, отгадав загадки:

Пшенная каша—в ложке,                       На плошке железная крышка.

Ложка—в широкой плошке,                  На крышке—голодная…

                                                   (мышка).

-Правильно, Дюймовочка встретила мышку. (Картинка мышки на ПК ).

-Ребята, мышка предлагает нам спеть скороговорку про неё.

(Дети поют скороговорку с музыкальным сопровождением).

И еще одна загадка:

Угадайте, что за птичка:                          Беленькая с живота,

Темненькая невеличка,                            Хвост раздвинут в два хвоста.

                                                  (ласточка)

(Картинка на ПК ласточки.)

-Ребята, а ласточка просит слово гнездо произнести ласково. (Гнёздышко).

3.Заключительная часть. Итог.

-Ласточке пора улетать в жаркие страны. Дюймовочка забирается ей на спину и они улетают. (Картинка на ПК улетающей ласточки с Дюймовочкой).

-Нам тоже пора. Возвращаемся из волшебной страны с помощью волшебной палочки: «раз—два—три». (Волшебная музыка)

-Скажите, кого встретила сегодня Дюймовочка? Дети перечисляют: жабу, жука, мышку и ласточку.

-В каких из этих слов есть звук Ш.  

-А в каких словах есть звук Ж?

-А в слове ласточка есть звуки Ш Ж? Нет.

-Ребята, а сейчас я хочу сказать вам спасибо за занятия, и так как приближается весна, солнышко начинает пригревать, хочу  подарить вам медальки-солнышки. (Звучит музыка, награждение).