"Учимся, играя. Связная речь": рекомендации родителям по развивающим речевым играм для подготовки ребёнка к школе
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Учимся, играя.   Связная речь.

Как заниматься с ребёнком во время отдыха?
Напоминаем, что лучший способ занятий в предшкольном возрасте – в игре. Это ведущий вид деятельности детей, и только к 7-и годам им становится учебная деятельность.

 Хочется посоветовать вам  такие развивающие речевые игры, в которые  можно играть  практически в любой обстановке, без специального дидактического материала, используя то, что под рукою.

Играйте  вместе с ребёнком: дети учатся на примере взрослых, усваивают их речевой образец.

Постарайтесь  сделать игру  увлекательной, эмоциональной, не перегружайте ребёнка.

В  идеале игра должна развивать как можно больше функций: звуковую сторону речи, лексико-грамматический строй речи, связную речь, а также неречевые психические функции: восприятие, внимание, память, мышление.

 Связная речь.

«10 предметов»:

-развитие  оперативной памяти, лексико-грамматического строя речи, связной речи.

Любые предметы, игрушки (начинать лучше с 5 штук), выложить в ряд. Перечислить, запомнить. Ребёнок отворачивается, а взрослый убирает (меняет местами) предметы. Ребёнку нужно назвать  или исправить изменения.

Предметы сложить в мешок (коробку). По очереди, на ощупь определив предмет, загадывайте друг другу описательные загадки. Помогайте ребёнку вопросами: учите его строить рассказ 

+ вытащив предмет, подберите прилагательное. Придумайте предложение.

+ развитие воображения, памяти: вместе придумайте рассказ, а лучше - сказку. Перескажите.

+  развитие долговременной памяти: пусть ребёнок расскажет её кому-нибудь. Помогите  ему.

«10 открыток»:  

-  развитие  оперативной памяти, лексико-грамматического строя речи, связной речи.

Начинать можно с 5 открыток. Показывайте ребёнку по одной и называйте слово:

-изображённый  объект или предмет (например: Дед Мороз / или шуба)

-усложнение: слово-ассоциация   (мороз / или холодно),
и т.д.

При повторном показе открыток ребёнок должен назвать слова. Открытки нужно показывать в первоначальном порядке. Усложнённый вариант – в произвольном порядке.      

«Угадай открытку»:  

- развитие слухового восприятия, внимания; связной речи

- описательная загадка по одной из предложенных открыток.

Сначала  Вы описывайте ребёнку открытку, дети осваивают речь на вашем примере. Учите слушать загадку до конца!  

Затем поменяйтесь ролями.

+ развитие звукового анализа: «Назови всё, где встречается звук  … »

+ развитие воображения, памяти: вместе придумайте рассказ  по открытке, а лучше - сказку. Перескажите.

+  развитие долговременной памяти: пусть ребёнок расскажет сказку кому-нибудь спустя время (с опорой / без опоры на картинку).  Помогите ребёнку в случае необходимости.

                          Учиться можно весело! Успехов в учёбе!