Консультация «Использование логоритмики на музыкальных занятиях», (для музыкальных руководителей, воспитателей старшего дошкольного возраста)
консультация по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №51»

Консультация

«Использование логоритмики на музыкальных занятиях», (для музыкальных руководителей, воспитателей старшего дошкольного возраста)

Подготовила: учитель-логопед Панова Елена Викторовна

2017г

Участники: музыкальные руководители, воспитатели старшего дошкольного возраста.

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и воспитателей по использованию логоритмических упражнений на музыкальных занятиях и вне занятий в организованной деятельности детей.

Задачи:

• познакомить участников с методами и приёмами, применяемыми на музыкальных занятиях с использованием логоритмики;
• показать значимость применения логоритмики для речевого развития дошкольников;
• создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального стиля при работе с детьми.

В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи.

Для профилактики нарушений речи в старшем возрасте проводятся интегрированные занятия (музыка - логоритмика). В основу этих занятий положен метод фонетической ритмики.

Фонетическая ритмика - это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала.

В планировании интегрированных занятий используется принцип концентрического наращивания материала по всем разделам изучаемых ежегодно лексических тем (времена года, сбор урожая, новогодний праздник, зимующие птицы и т.д.). Основа занятий очень разнообразная: сказочный сюжет, воображаемое путешествие или экскурсия, сюжетные и дидактические игры.

Предложенная тематическая направленность и организационная вариативность таких занятий способствует формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.

Представленные интегрированные занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). В каждое занятие включены пальчиковые игры или массаж пальцев.

В результате практической работы сложилась следующая структура интегрированных занятий:

• движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега;
• танец (хоровод);
• разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями;
• песня, сопровождаемая жестами;

• логопедическая гимнастика;
• мимические упражнения;
• массаж (спины, рук, ног и т.п.) или гимнастика для глаз;
• пальчиковая игра;
• подвижная или коммуникативная игра.

В зависимости от сюжета занятие может включать упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки, речевые или музыкальные игры; занятия на развитие чувства ритма или внимания.

Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается.

Успешность работы зависит в первую очередь от ощущения радости, полученной ребенком на занятии, чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Предлагаю вам окунуться в музыкальный мир логоритмики.

Например, можно использовать игру «Знакомство»

В которой дети пропевают свои имена и имя педагога, тем самым у них развивается фонематический слух и чувство ритма, темпа.

Музыка помогает нам изображать настроение, петь песни, танцевать.

При организации начала занятия можно использовать вводные упражнения или упражнения на координацию речи с движением. Выполняя упражнения, дети учатся сочетать речь с движениями, развиваются физически, укрепляют костно-мышечный аппарат. Одно из таких упражнений на координацию речи с движением «Игрушки» М. Картушина В жизни все подчиняется ритму. Ритмичным бывает шаг, бег, ход часов, пульс, смена дня и ночи. На своих занятиях я использую игры с палочками - увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма. Например, Упражнение « Ножки» И. Галянт

Слово «Фантазия» (от греч.) - воображение. Детская танцевальная фантазия - двигательная импровизация под любую мелодию. Такие задания развивают у детей способность к творчеству, воображение, умение ориентироваться в пространстве.

В своей практике, я использую работу по развитию творческих способностей в музыкально-ритмических движениях, для развития творческой активности не только дошкольников, но и педагогов, так как это предполагает тесное содружество детей и взрослых.

При помощи невербальных методов можно передать танцевальную фантазию в соответствии с текстом.

Танцевальная фантазия «Пигмалион» М. Леграна

Ни одно занятие, праздник не обходится без танца. А музыка особенно

новая, современная, способна творить чудеса с нашими движениями.

Танец развивает внимание, чувство ритма, пластику движений.

Вы увидели практические методы и приемы использования логоритмических упражнений на занятиях. Желаю вам удачи в работе!