Развитие мелкой моторики с использованием нетрадиционного оборудования в коррекционно-развивающей деятельности учителя - логопеда ДОО с дошкольниками с ОВЗ
методическая разработка по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Мелкая моторика и развитие речи дошкольников на логопедических занятиях

      Сколько уже сказано о мелкой моторике, о ее значении для речевого развития детей с ОВЗ!!! Сколько опробовано и введено в практику средств для ее развития!  Но, как показывает практика, если в работе с дошкольниками не учитывать принцип новизны, сменяемости используемого оборудования,   теряется эффективность и результативность коррекционной деятельности.  

         Ребенок, выполняя одни и те же задания, с одним и тем же материалом,   довольно быстро приобретает необходимый навык, выполняет задания автоматически, не прилагая усилий, утрачивает  интерес, происходит снижение речемыслительной деятельности.  Поэтому логопед находится в постоянном поиске новых средств и способов для развития мелкой моторики и на логопедических занятиях применяет  разнообразные предметы, например, цветные прищепки, с помощью которых у детей формируется грамматический строй речи, автоматизация отрабатываемого звука, навык прямого и обратного счета, щипковый и пинцетный захват.

           После выполнения поставленных перед ребенком задач, обязательно организовывается минутка отдыха, во  время которой  дети могут заняться любимым делом: сконструировать из прищепок все, что душе угодно, но с условием, чтобы поделка соответствовала лексической теме. Например: тема «Космос» - смастерили ракету, космический спутник или пришельца из космоса. Тема: «Полевые цветы» - мастерим цветы из прищепок. У ребят развивается помимо мелкой моторики конструктивный праксис,  и, что также немаловажно,  высшие психические функции: воображение, фантазия, творческие способности. Чем не «робототехника»?

                 Одним их эффективных  приемов развития тонкой моторики являются   цветные резиночки.     На логопедических занятиях данный материал  используется   при организации пальчиковой гимнастики с речевым сопровождением,  игр и упражнений с нанизыванием резиночек по готовому образцу с опорой на изображение ладошек, а также с целью автоматизации отрабатываемых звуков – за каждое названное слово – резиночка на палец.  

           В результате использования подобных игр и упражнений, у детей заметно улучшается состояние мелкой моторки, координация движений пальцев, увеличивается объем, точность выполнения, повышается переключаемость с одного движения на другое.

        В процессе   действий с предметами, у детей задействуются все анализаторы: зрительный (соотнесение  резиночки с образцом по цвету, определение необходимого пальчика, на который нужно надеть резиночку), тактильный (ощущения структуры резиночек, прищепок), слуховой (игры с речевым сопровождением – действия в соответствии с текстом, речевая инструкция логопеда). Все это благотворно влияет на мелкую моторику и на речевое развитие ребенка в целом.

     И, что немаловажно, использованный на занятиях материал является доступным, не требует больших материальных затрат.  Родители могут воспользоваться им для проведения   занятий в домашних условиях. Также данный материал можно рекомендовать воспитателям и специалистам ДОО.