Комплексно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности.
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Неделя

Тема

Содержание работы

Образовательные области

Формы работы

Итоговое мероприятие

Сентябрь

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»  в детском саду

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.28

Продолжить  знакомство с детским садом, с новой группой, как объектами ближайшего окружения, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

Показать детям общественную значимость детского сада.

Прививать уважение к сотрудникам детского сада и к своим друзьям, к труду взрослых, бережно  относиться к предметной среде группы.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Стихи и рассказы Благининой, Барто, Маршака, Александровой, Заходера,  о детском саде, о детяхо дружбе, загадки о детском саде

Рассматривание иллюстрации с изображением фруктового сада. Беседы: «Что такое детский сад?», «Эти правила  и презентации по теме.

Демонстрация иллюстрации с изображением детского сада.

Исполнение песенных произведений по теме. Подвижные игры «Мы веселые ребята!», «Ровным кругом»

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад»

Д/И: «Отгадай по описанию», «Можно-нельзя», «Что где лежит?»

Демонстрация иллюстрации с изображением детского сада. Беседа о д/с.

Создание альбома «Мой детский сад».  Экскурсия

по детскому саду. Экскурсии по территории детского сада.

Развлечение

«Игры с воздушными шарами»

Сентябрь

2 неделя

«Азбука безопасности»-

«По тропинкам, по  дорожкам мчится мой велосипед»

Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках, скейтборде;

Убедить воспитанников в опасности проведения игр на проезжей части улицы.

Воспитывать самостоятельных, организованных   участников движения.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа с детьми о правилах поведения во дворе, во время движения по тротуару, во время катания на велосипедах; о безопасном поведении на улице, на остановке общественного транспорта.

Знакомство с дорожными знаками

Целевая экскурсия к светофору

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Чтение стихотворения "Шофёры"

 Курбан Чолиев

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)

Изготовление «Права водителя»

Безопасность

«Помни правила дорожного движения»

Беседы с детьми по темам «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть)

Д/И: «Найди чем отличаются»

Развлечение «Изучаем правила движения вместе с Колобком»

3 неделя

«Игрушки»

1. Моя любимая игрушка

2. Игрушки в детском саду

3.В гостях у игрушек

4. Магазин игрушек

5. Мы играем

Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки»

Уточнение представлений детей о назначении игрушек.

Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.  

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Свободное общение «Что такое игрушка и зачем она нам нужна», Чтение художественной литературы: Барто A. Игрушки

Рисование «Мой веселый, звонкий мяч»

Беседы: «Из истории игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Бережное отношение к  игрушкам».

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Чтение З.Александрова «Мой мишка»,

Заучивание А.Барто «Игрушки»

Д/и : «Найди чем отличаются»,

«Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?».

Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Шофёры» - костюмы водителей различных видов транспорта, инструменты для починки автомобилей ( отвертки, ключи, насос . и т.д.)

Соц. мир: «Беседа о лете»

Экскурсия в  магазин игрушек.

Проблемная ситуация «Игрушки убежали, как же их вернуть»

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин игрушек»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация «Чудо- мячики» (из ткани) Коллективная работа «Магазин игрушек»

Изготовление игрушек из природного или бросового материала.

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов игрушек : мягкая, резиновая, деревянная, пластмассовая, глиняная.  (находить сходства и отличия) 

Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем…», «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)

Инсценирование потешек с использованием персонажей кукольного театра.

Конструирование «Гараж для грузового автомобиля»

Рисование (по плану специалиста)

Хоз-бытовой труд. Мытье игрушек 

Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем.

Досуг

«Путешествие в Магазин игрушек»

4 неделя

«Части тела»

1. «Я - человек»

2. «Части тела»

3. «Чистота-залог здоровья!»

4. «Чистим зубки правильно»

5. «Закаляйся, физкультурой занимайся!»

Ознакомление с обобщающим понятием человек, с названием частей тела человека и их назначением.

Расширение представление о некоторых особенностях своего организма (нос, уши, глаза, язык).

Упражнение в овладении способами бережного отношения к своим органам чувств и частям тела.

Формирование умения различать и выделять особенности людей (возраст, пол, внешность, одежда, род занятий.  Расширение представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Свободное общение «Мы люди, мы все разные» 

Дидактическая игра «Опиши друга»

Чтение художественной литературы: Барто A. Игрушки

Рисование

Беседы: «Из истории игрушки», «Моя любимая игрушка», «Бережное отношение к  игрушкам».

С/р игры: «Больница» «Семья»

Игра – эксперимент «Слушай во все уши!»,  «Отпечатки пальцев»

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Исследовательская деятельность:

 «Чудесный мешочек»

 «Умный нос» (определение запаха)

 прослушивание сердцебиения, определение пульса

Рассматривание фотографий иллюстраций по теме.

Изготовление книжечек «Моё настроение»

Пение «Из чего же, из чего же» (муз. Ю.Чичкова)

Соц. мир.

Свободное общение " «Как ухаживать за глазами». «Что такое здоровье и как его сохранять и преумножать?»

Проблемная ситуация: «Как сберечь здоровье смолоду?»

Подвижная игра  «Мы — веселые ребята»

Сюжетно - ролевая игра  «Детское кафе «Сладкоежка»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация «Клоун»

Д/и «Один- много»

Свободное общение: рассматривание частей тела; наблюдение за настроением людей; наблюдение за действиями других детей.

Экспериментирование. «Сколько ушей»

Цель: Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека. Познакомить детей со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.

Пальчиковая игра «Пошли пальчики гулять», Д/и «Угадай, что я делаю»

Д/упр. «Подбирай, называй, запоминай!» (Нос нужен для того, чтобы…)

Чтение художественной литературы:

А.Барто «Девочка чумазая» 

Рисование (по плану специалиста)

Моделирование схемы «Как правильно чистить зубы», «Последовательность мытья рук»

Досуг «Создание книжки-малышки «Азбука здоровья»

Октябрь

1 неделя

«Осень»

1. « Красота в природе осенью»

2. «Осенние листья»

3. «Осень  - золотое время года»

4. «Природа родного края осенью»

5. «Осень - чудная пора»

Расширение представления детей об осени, как времени года; становление у детей познавательного, нравственно-эстетического отношения к природе.

Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы.

Развивать любознательность.

Развивать умения составления рассказа на основе личного опыта, упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, понимать образный смысл загадок, формировать грамматический строй речи.

Воспитывать бережное отношение к миру природы,

уважение к людям сельскохозяйственных профессий.

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация по теме

Свободное общение «Красота в природе осенью», «Настроение и ощущение, которые возникают во время прогулки в осеннем парке».

 Дидактическая игра «От какого дерева лист», Дидактическая игра "Найди лист такой, как покажу".

Чтение художественной литературы: Соколов-Микитов «Осень», А.Плещеев «Осень наступила». Скребицкий «Художник Осень»

Рисование

С/р игры: «Трактора в поле»

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Исследовательская деятельность:

рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка) . Рассматривание сюжетных картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень»

Творческое рассказывание «Мы гуляли в парке».

Пение «Тетушка Осень» (муз. Ю.Чичкова)

Соц. мир.

Свободное общение " Куда улетают птицы осенью и почему?», «Труд людей осенью», «Осенняя одежда».

Проблемная ситуация: «Осень - плохое время года.  Она убивает деревья, цветы, заставляет животных, птиц, насекомых заснуть.  Из – за нее мало выходит солнышко, а небо мрачное и хмурое, и постоянно идет дождь». Так ли это?

Подвижные игры: "Поймай листок", " Листопад".

Сюжетно - ролевая игра  «Юные защитники природы»

Лепка (по плану специалиста)

Драматизация сказки «Репка»

Аппликация

Д/и ««Что сначала, что потом» (сезонные явления). «Когда это бывает?»

Свободное общение: рассматривание листьев; наблюдение за прохожими; рассматривание неба, облаков.

Экспериментирование. «Определение направления и силы ветра»

Пальчиковая игра «Будем мы варить компот», «Засолка капусты»

Пи ««Перелёт птиц» «Не намочи ног»

Д/упр. ««Угадай, что за овощ», «Деревья и листья»

Чтение народных песенок, сказок: «Репка», «Вершки и корешки»

Рисование (по плану специалиста)

Моделирование схемы «Как правильно одеваться»

Убираем листья, палочки на площадке.

Развлечение «Волшебница осень» (Спортивное)

2 неделя

«Огород. Овощи»

1. В огород пойдем, овощи мы там найдем»

2. Овощи - наши друзья

3. Дружные овощи

4. Веселый огород

5. Веселый огород

Расширение представлений об овощах: о многообразии их сортов, условиях и местах произрастания, истории их появления в нашей стране;

Формирование умения готовить сообщение по определенной теме в форме познавательного рассказа с опорой на модель.

Развивать умения составления рассказа на основе личного опыта, упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, понимать образный смысл загадок, формировать грамматический строй речи.

Формирование интереса к произведениям малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки).

Повышение заинтересованности родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация по теме: «Овощи»

Свободное общение «Что растет в огороде» Дидактическая игра «Подбери по цвету, форме», Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов)

Чтение художественной литературы: В.Коркин «Что растет на нашей грядке?»

Рисование

Беседы: «Из истории овощей?», «Мой любимый овощ», «Блюда из овощей».

С/р игры: «Овощной магазин»

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Исследовательская деятельность:

 «Чудесный мешочек»

 «Угадай на вкус»

Рассматривание фотографий иллюстраций по теме.

Просмотр отрывка мультфильма «Чипполино»

Пение «Филипенко «Урожай собирай»

Соц. мир.

Свободное общение «Где живут витаминки» . Отгадывание загадок об овощах.

Проблемная ситуация: «Как сохранить овощи на зиму?»

Подвижная игра  «Кабачок»

Сюжетно - ролевая игра  

«Сбор урожая»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация «Овощи для засолки»

Д/и «Один- много»

Свободное общение: рассматривание овощей; составление описательных рассказов.

Пальчиковая игра «Засолка капусты»

Д/и «Подбери слова», «Вершки-корешки»

Чтение художественной литературы:

Ю. Тувим «Однажды хозяйка» Рисование (по плану специалиста)

Моделирование схемы «Готовим салат»

Развлечение «Капустины посиделки»

3 неделя

«Сад. Фрукты»

1. В сад пойдем, фруктов много соберем.

2. Осенью в саду. Фрукты.

3. Чем полезны фрукты?

4. Сказка о любимом фрукте?

5. Веселые фрукты.

Расширение представлений о фруктах, о месте их произрастания, их характерных признаках.

Введение обобщающего понятия фрукты.

Развитие любознательности: обследование фруктов с помощью зрительно-осязательно –двигательных действий.

Развивать умения составления рассказа на основе личного опыта, упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, понимать образный смысл загадок, формировать грамматический строй речи.

Воспитание гигиенических навыков.

Повышение заинтересованности родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация по теме «Фрукты»

Свободное общение «Что растет в саду» Дидактическая игра «Подбери по цвету, форме», Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов)

Чтение художественной литературы.

Рисование

Беседы:  «Мой любимый фрукт»,

С/р игры: «Фруктовый магазин»

ФЭМП

Чтение художественной литературы: загадки о фрукты.

Исследовательская деятельность:

«Угадай на вкус»

Рассматривание фотографий иллюстраций по теме.

Просмотр отрывка мультфильма «Чипполино» 

Импровизированный танец под песню «Колхозный сад».

Соц. мир.

Свободное общение «Где живут витаминки»

Проблемная ситуация: «Как сохранить фрукты на зиму?»

Игра – соревнование

«Разложи продукты на разноцветные подносы»

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек».

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация «Фрукты лежат на тарелке»

Д/и «Один- много»

Свободное общение: рассматривание фруктов; составление описательных рассказов.

Пальчиковая игра «Будем мы варить компот»

Дидактические игры «Что лишнее?», «Куда что положить?», «Забывчивый покупатель».

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «В саду Фрукты растут на деревьях в саду

Яркие фрукты у всех на виду.

Вот среди веток – груши бочок.

Груша зеленая, как кабачок.

Яблоки красные, синие сливы.

Спелые сливы вкусны и красивы.

Персик румяный укрылся листком.

Ты с этим фруктом, конечно, знаком?

Солнечным соком лимон напоен

Светится золотом желтый лимон.

В кроне зеленой висят апельсины,

Солнцу подставив рыжие спины.

Что за художник у всех на виду

Фрукты раскрасил в нашем саду?

Беседа «Как сварить компот?»

Слушание музыкальной композиции «Виноград мой, виноград» (молдавская песня, русский текст Д. Ельченко)

Досуг «Фрукты-полезные продукты!»

4 неделя

«Одежда»

1.Однодневный проект на тему: "Одежда

2. Магазин одежды

3. Такая разная одежда

4. Загадки об одежке.

5. Что мы знаем об одежде

Формировать познавательный интерес детей к предметам одежды,  развивать в детях чувство ответственности при использовании данных предметов за их сохранение.

Познакомить детей с историей происхождения вещей.

Расширять представления детей о труде взрослых по изготовлению одежды.

Учить ценить их труд.

Различать по сезонности, месту применения, принадлежности.

Различать детали,  находить сходства и различия.

Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви.

Развивать умения детей в различных видах детской деятельности.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация по теме «Одежда»

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды».

Свободное общение «Как заботиться о своей одежде»

Дидактическая игры: «Зимняя или летняя».

 «Что носят мальчики и девочки»

Продуктивная деятельность «Одежды для кукол

Рисование

ФЭМП

Чтение художественной литературы: Чтение С. Л. Прокофьева «Дырявый кармашек»

Дидактическая игра «Найди необходимую одежду» -познакомить детей с названиями одежды, учить детей дифференцировать виды одежды по временам года.

Д\игра с мячом «Я знаю 5 названий.. »- обогащение словарного запаса.

Соц. мир.

Свободное общение «Части одежды», «Кто что носит»

Проблемная ситуация: «Как сохранить одежду?»

Игра – соревнование

«Разноцветные заплатки»

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку»

 Театрализованная игра «Мы актеры»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация «Панар»

Беседа «У меня новая одежда». «Одежда на кухне и природе».

Свободная беседа:  «Удобная одежда и обувь»

Загадывание загадок об одежде.

Рассматривание народных костюмов.

Чтение художественной литературы:

Чтение «Куколка» О. Крас

Строительно-конструктивная игровая деятельность «Магазин одежды»

Моделирование схемы «Шьем одежду»

Д\игра «Один-много»

Развлечение «Мордовская матрешка»

Ноябрь

1 неделя

«Обувь»

1. В гостях у сапожника

2. В гостях у сапожника

3. Обувь

4. Обувь.

5. Что мы знаем об обуви.

Учить правильно называть обувь и её части, рассказывать какая она бывает, что с ней можно делать, называть одним обобщающим словом.

Учить объяснять, чем отличается обувь от одежды, какую обувь носят зимой, летом, весной, осенью.

Формировать интерес к познанию истории и культуры наших предков у детей дошкольного возраста.

Дать представление об изготовлении обуви.

Познакомить детей со старинной обувью, с обувью народов разных стран.

Воспитывать у детей любовь и уважение к труду взрослых.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Презентация по теме «Обувь»

Экскурсия в ателье по ремонту обуви.

Беседы с детьми о необходимости обуви.

Дидактическая игра «Назови ласково», «Помоги найти Незнайке обувь»

Рисование

ФЭМП

Чтение художественной литературы

Ш.Пьеро «Золушка»

С/р игра «Магазин»

Дидактическая игра «Найди необходимую обувь» - учить детей дифференцировать виды обуви по временам года.

Д\игра с мячом «Я знаю 5 названий.. »- обогащение словарного запаса.

Слушание музыки: р.н.п. «Валенки»

Свободное общение: Соблюдение правил гигиены, уход за обувью.

 Игры: « Вопрос-ответ», «Исправь ошибку»

Слушание и обыгрывание песни

«Калоши»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация

Пальчиковая гимнастика « Новые кроссовки»- Н.Нищеева

Д/и «Угадай по описанию»,

« Зашнуруем ботинки».

Просмотр мультфильма «Золушка»

Чтение художественной литературы:

Загадки про обувь

Дидактическая игра «Что изменилось? «Четвертый лишний».

Викторина

«Мир обуви»

2 неделя

«Осень»

1.Сезонные изменения в неживой  природе поздней осенью.

2.Сезонные изменения в живой  природе поздней осенью.

3. Как дикие животные готовятся к зиме

4. Как домашние животные готовятся к зиме

5. Труд людей поздней осенью

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой  природе поздней осенью.

Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках поздней осени.

Учить составлять небольшие описательные рассказы по данной теме.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-5 слов.

Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы.

Развивать навыки составления рассказа на основе личного опыта.

Развивать любознательность.

Воспитывать уважение к людям сельскохозяйственных профессий.

Воспитывать чувство любви к родной природе. Продолжать приобщать детей к русской народной культуре.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа «Поздняя осень. Что ты о ней знаешь?»

Беседа «Как правильно одеваться поздней осенью на прогулку?»

И/у «Найди ошибки»

Д/и «Что сначала, что потом?»

Д/и «Когда это бывает?»

Экспериментирование.

«В тепле и в холоде» 

Рассматривание картин: Ф. Сычков,

И. Левитан «Октябрь», «Осень»

Рисование

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

 Н. Егоров «Листопад»

И/у «Сосчитай-ка» (счёт листочков, деревьев по памяти)

Театрализованная игра «В гостях у Михайло Ивановича».

Соц. мир.

Свободное общение «Любишь ли ты позднюю осень»

Проблемная ситуация: «Как сохранить тепло поздней осенью?»

Игра – соревнование

И\у «Осенний ветерок».

Игра -развлечение «Лесная эстафета».

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация

Беседа «Правила поведения в лесу».

Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу»

Экскурсия в лесопарк.

 Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда».

Чтение художественной литературы:

«Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.

Строительно-конструктивная игровая деятельность «Овощехранилище»

Наблюдение за трудом дворника.

Спортивное развлечение

«В гостях у сказки»

3 неделя

Мебель

1. Мебель в нашем доме.

2. Откуда приходит к нам мебель

3. В мастерской краснодеревщика

4. Декоративно-прикладное искусство Мордовии

5. Мебель  в нашем доме.

Активизировать представления детей о предметах мебели и их назначении.

Учить различать и называть детали мебели.

Учить составлять небольшие описательные рассказы по данной теме.

Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра.

Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа «Мебель в нашем доме».

Свободное общение «Как заботиться о мебели»

Дидактическая игры: «Обставим квартиру», «Что купили в мебельном магазине»

Продуктивная деятельность- Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов мебели.

Рисование, ФЭМП

Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Д\игра с мячом «Я знаю 5 названий.. » - обогащение словарного запаса.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели

И/у «Обставим квартиру»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану

Соц. мир. Свободное общение «Части мебели» Проблемная ситуация: «Какая мебель самая прочная?»

Сюжетно-ролевая игра «В мебельном салоне»

Свободное конструирование «Мебель для дома» (из деталей конструктора)

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация

Беседа «Мебель будущего»-развивать творческие способности, воображение.

Загадывание загадок о мебели.

Рассматривание разных видов мебели.

Строительно-конструктивная игровая деятельность «Магазин мебель»

Моделирование схемы «Делаем стул, диван»

Д\игра «Один-много», И/у «Справа – слева» (ориентировка в пространстве)

И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры)

Дизайн-проект «Комната моей мечты»

4 неделя

«Продукты питания»

1.Что такое продукты

2. Откуда берутся продукты

3.Витамины мы едим и микробы победим!

4. Что из чего приготовлено

5. Хлеб – всему голова!

Расширять представления детей о значении питания в жизни человека.

Дать представления о пользе и вреде продуктов питания.

Учить заботиться о своем здоровье, правильно питаться.

Развивать умения составления рассказа на основе личного опыта, упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, понимать образный смысл загадок, формировать грамматический строй речи.

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Развивать связную речь, воображение,   внимание

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Свободное общение "Полезные и вредные продукты", "Зачем нужно пить молоко", "Каша-сила наша", "Почему вредно много есть"

Дидактическая игра "Еда для Крепышей и Здоровячков"

Чтение художественной литературы: «Манная каша» Виктор Драгунский.

Изготовление памяток для родителей "Азбука правильного питания"

Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила»

Исследовательская деятельность:

 «Кока-кола» небезопасна для здоровья. В кока-коле есть такие вещества, которые разъедают ржавчину и налет от чая, ее нельзя пить со всеми продуктами. А еще в кока-коле очень много сахара, который вредит нашему организму.

Опыт 1.

Взяли два ржавых болтика. Один поместили в стакан с водой, другой – с колой.

На второй день болтик в воде покрылся еще одним слоем ржавчины, а болтик в коле, наоборот, даже очистился от нее.

Вывод:

Кока-кола разъедает даже ржавчину.

Опыт 2.

Была взята белая чашка со следами от чая. Обычной водой следы не отмывались. Дети налили в чашку колу и вышли на прогулку. После прогулки чашку прополоскали. Следы от чая пропали.

Рассматривание предметных картинок по теме «Молочные продукты»

Дидактические игры «Четвёртый лишний», «Угадай на вкус».

Беседа «Пейте дети молоко -будете здоровы» (В молоке содержатся витамины и минеральные вещества, жиры, углеводы, белки)

Пение «Далеко на лугу пасутся ко… »

Соц. мир.

Свободное общение Беседа на тему: «Продукты питания», «Что ты больше всего любишь» 

Д/и «Что сделано из муки?»

 Подвижные игры: «Найди свой пряник», «Каравай»

Сюжетно - ролевая игра  «Хлебный магазин»

Лепка (по плану специалиста)

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Аппликация

Д/и «Нужные продукты» (для приготовления салата, каши, супа, сырников»

Свободное общение: «Твое любимое блюдо»

Пальчиковая игра «Будем мы варить компот», «Засолка капусты»

Отгадывание загадки-описания «Что приготовили»

С-р игра «Повара»

Д/упр. «Посчитай продукты», «Где , что лежит», «Чем угостишь друга?»

Чтение рассказа Л.И. Смирновой “Что вкуснее?”

Драматизация рассказа.

Рисование (по плану специалиста)

С-ролевая игра «Супермаркет»

Проблемная ситуция;

Ходит Митя, как Кощей, Ни супов не ест, ни щей,

Падает от слабости, А любит только сладости.

Как вы думаете, почему мальчик Митя был худой и слабый?

Развлечение «Витамины мы едим и микробы победим!»

Декабрь

1 неделя

Проект «Зимушка-зима»

1. Признаки зимы в живой и неживой природе.

2.Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

3.Расширять представления о зимних природных явлениях через творческую деятельность.

4. Зимние месяцы

5. Труд людей зимой

Формировать у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей.

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы.

Научить самостоятельно находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных.

Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Свободное общение «Что мы знаем о зиме?», «Что мы хотим узнать? Где мы можем найти информацию о зиме?

Дидактические игры: «Найдите и покормите зимующих птиц», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом».

Чтение художественной литературы: В.Бианки

«Лес зимой»

Рисование

Консультация для родителей «Игры и забавы зимой»

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Русская народная сказка: «Два Мороза»

Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом.

Рассматривание фотографий иллюстраций по теме.

Просмотр мультфильма «Снежная королева»

Танцевальное творчество «Метель» Г.Свиридова»

Слушание песни «Если б не было зимы»

Рекомендации родителям о прочтении художественных произведений о зиме.

Соц. мир.

Беседы-рассуждения «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Одевайся по погоде, а не по моде»

 Подвижная игра   «Два мороза», «Мороз красный нос»

Сюжетно - ролевая игра  «Собираем кукол на прогулку»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация

Дидактические игры «Времена года», «Узнай по описанию»

Беседы: «Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении».

Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».

Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

Свободное творчество – изготовление снежинок.

Слушание «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот».

Чтение художественной литературы:

Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н.Носов «На горке».

Рисование (по плану специалиста)

Расчистка дорожек от снега на участке.

Изготовление альбомов с поделками снежинок.

Развлечение

«Забавы матушки – зимы» (Спортивное)

2 неделя

Дикие животные

1. «Братья наши меньшие»

2. Животные готовятся к зиме

3.Животные и их детеныши

4. Берегите животных

5. «Животные –герои сказок»

Обогащение   представлений о животных, живущих в наших лесах.

Систематизирование

знаний детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.

Показать, как  дикие животные заботятся о своем потомстве.

Познакомить с необычными фактами из жизни диких животных.

Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-6 слов, формировать грамматический строй речи.  

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Презентация по теме

Свободное общение: «Какие звери живут в лесу?», «Почему животные наши «братья меньшие?»

 Дидактические игры: «Чей хвост», «Найди маму». Лото «Кто где живёт»

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»

 Рисование

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

ФЭМП

Чтение художественной литературы:

Е. Чарушин «Медвежонок»

Опыты:

Почему заяц зимой белый?

Почему белка меняет шубку зимой?

Рассматривание фотографий иллюстраций по теме.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом»

Игра-забава «Хор зверей»

Цели: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных

Прослушивание записей с «Голосами леса»

Соц. мир.

Беседы «Что такое заповедник», «Что вы знаете о красной книге»  Подвижная игра «Хитрая лиса».   Просмотр презентации «Правила поведения в лесу».

1. Д/и: «Чем бы мы угостили животных».

Лепка (по плану специалиста)

Сюжетно – ролевая игра «Строим дом для зайчика»

Аппликация

Словесная игра «Один - много», Назови ласково» (по теме)

Драматизация сказки: «Теремок»

Игровая ситуация «Медвежонок потерялся»

Свободное творчество – обводка силуэтов животных.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Просмотр мультфильма «Три медведя»

Дидактическая игра «Кто кем был?» с мячом

Игра «Спрячь зайку» (ориентировка в пространстве)

Чтение художественной литературы:

 «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – Сибиряк

Рисование (по плану специалиста)

Игры с водой «Поймай рыбку для мишки»

П/и: «Бездомный заяц».

   Развлечение

«Как мы белочку выручали» (Спортивное)

3 неделя

Дикие животные

1. Дикие животных наших лесов

2. «Кто где живет?»

3.Классификация диких животных по типу питания.

4.Животные и их детеныши

5. Берегите животных

Продолжать расширять представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах.

Знать диких животных нашей полосы и их детенышей. Знать, как передвигаются, чем питаются, повадки, внешний вид, отличительные особенности.

Обобщить знания о том, кто чем питается (травоядные, хищные, всеядные)

Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Поощрять стремления детей отражать свои впечатления в связной речи, в игре, в продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников

(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Свободное общение «Что мы знаем о диких животных?», «Твое любимое животное»

Дидактическая игра «Угадай, кто это?»

Чтение художественной литературы: Чтение сказок В. Сутеева о диких животных

Рисование

Предложить родителям посетить вместе с детьми зоопарк

ФЭМП

Чтение художественной литературы: “Заюшкина избушка”

Загадывание загадок о диких животных, стимулирование детской фантазии по придумыванию своих собственных загадок о животных.

Сюжетно-дидактическая игра «Экскурсия по зоопарку».

Мини – этюд «В гостях у …»(белки, зайца, медведя, лисы).

Соц. мир.

Беседы-рассуждения «Чем питаются звери, живущие в лесу? Какую пользу приносят животные?»

 Подвижная игра   “Заяц Егорка”, “Зайка беленький сидит”

Сюжетно - ролевая игра  «Зоопарк»

Лепка (по плану специалиста)

Аппликация

Дидактические игры: «Чья мама?», «Кто, где живет?», «Кто, что любит?», «Исключение лишнего», «Чьи следы?»

Драматизация сказки «Колобок»

Игры с прыжками «Зайцы и волк», «Лисы в курятнике»

Свободное общение «Кто из зверей строит себе дом, а кто нет?», «.Кто из зверей зимой спит?», «Кто запасает себе еду на зиму, а кто нет?»

Составление рассказов по схемам «Дикие животные».

Заучивание загадок о животных.

Рисование (по плану специалиста)

Просмотр слайдов и фильмов о природе.

Развлечение

«Веселый Топтыгин и его друзья»

4 неделя

Новогодний праздник

1.Украшаем елку

2.Фабрика новогодних игрушек

3.Пригласи-тельный билет на елку

4. Письмо Деду Морозу

5.Осторожно:Елка! (Правила пожарной безопасности)

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Закладывать основы праздничной культуры.

Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

.

Презентация по теме

Свободное общение: «Украшаем елку», украшение елки, группы совместно с воспитателем.

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Дидактическая игра «Чего на елке не бывает?»,

Чтение художественной литературы: русская народная сказка  «Снегурочка».

Рисование

ФЭМП

Исследовательская деятельность: свойства льда.

Д/и «Посчитай игрушки», «Для кого подарки»

Обыгрывание ситуаций «Празднование Нового года», «Дед Мороз и Снегурочка идут на елку»

Театрализация  «Гномы», «Танец

снежинок».

Соц. мир.

Беседа «Как мы встречаем Новый год?»

Подвижная игра   «Не опоздай- игрушку передай»

Сюжетно – ролевая игра «Встреча

Нового года»,  «Поздравляем

друзей с праздником»

Свободное творчество- пригласительный билет на елку.

Лепка (по плану специалиста)

Рассматривание иллюстраций, картин, открыток о Новом годе.

Аппликация «Новогодняя открытка»

Пальчиковые игры: «Белый снег»;

«На дворе у нас мороз»;

Мультфильм просмотр «Дед Мороз и серый волк»

Двигательное упражнение «Не

морозь меня мороз».

Беседа «История праздника Новый год»

Загадывание загадок о Новом годе.

Пословицы и поговорки.

Рисование (по плану специалиста)

Просмотр мультфильма «Когда зажигаются елки», Зима в Простоквашино»

Новогодний праздник

(Комплексное)

5 неделя

«Народные праздники: Рождество»

1. Помочь детям осмыслить религию, как факт культурного развития общества

2. Подвести детей к пониманию смысла народных традиций, воспитание уважительного отношения к истории своей страны.

3. Развивать творческую активность детей в театральной деятельности.

Помочь детям осмыслить религию, как факт культурного развития общества и религиозное воспитание дает высший нравственный идеал.

Познакомить с образом Христа, как личности любящей и самоотверженной.

Подвести детей к народным традициям, познакомить детей с тем, как на Руси отмечалось Рождество.

А весь новогодний рождественский цикл – это традиции святок, святых вечеров, праздновании рождества, ряженье, колядование.

Рассказать, что коляда – круговая еда о добрых пожеланиях родным и близким.

Развивать творческую активность детей в театральной деятельности.

Закреплять представление детей о различных видах театра.

Развивать представление об истории цивилизации.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Помочь детям осмыслить религию, как факт культурного развития общества и религиозное воспитание дает высший нравственный идеал.

Познакомить с образом Иисуса Христа, как личности любящей и самоотверженной.

Подвести детей к народным традициям, познакомить детей с тем, как на Руси отмечалось Рождество. А весь новогодний рождественский цикл – это традиции святок, святых вечеров, праздновании рождества, ряженье, колядование.

Рассказать, что такое «коляда» – круговая еда о добрых

пожеланиях родным и близким.

Развивать творческую активность детей в театральной деятельности.

Закреплять представление детей о различных видах театра.

Знакомить детей с р. нар.традициями, играми, фольклором, развивать представление об истории цивилизации.

Художественная литература: Детская Библия с. 290-298, А. Мень «Свет миру», К. Ушинский «Рождество» (из детских воспоминаний), «Коляда под рождество», «Крещенский вечер», «Коляда под Новый год», «Сретенье господние», «Крещенские сказания»,

Сказки: «Ермилка и лесной боров». Фольклор: «Уж я золото храню», «Колядки», «Сейся, родися».

Разучивание рождественских колядок, колядование.

2. Д/игры: «Кто пришел на ёлку», «Опиши ёлочные игрушки», «Назови и опиши сказочных персонажей». «Сложи слово»
3. Цель: формировать грамматический строй речи.

ОБЖ. «Опасные ситуации». Беседа с детьми о предметах, требующих осторожного обращения.

Побеседовать с детьми, почему нельзя есть снег – заболит горлышко, прикасаться руками к железным предметам на морозе – теплое тело прилипнет к железу и может сорвать кожу, уточнить к чему может привести беспечность. Цель.

Воспитывать у детей самостоятельность, осторожность, чувство самосохранения.

Развлечение

«Прощай, лесная гостья!»

(Музыкальное)

Январь

2 неделя

Домашние животные

1. Верные друзья или помощники?

2. Домашние животные и их предки.

3. Экскурсия

4. «Братья наши меньшие»

5.  День загадок и стихов о домашних животных.

Расширять представления детей о домашних животные разных стран. 

Обогащать и углублять представления у детей о домашних животных, проживающих в доме и во дворе, способа ухода и общения с ними.

Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

Развивать любознательность, познавательную активность.

Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Беседа “Домашние животные. Какие они?”

Дидактические игры: “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит” ,"Четвертый лишний",

Лепка по плану специалиста.

Оформление уголка книги (подбор книг о дом. животных).  Рассматривание дом. животных на иллюстрациях в книгах и журналах.

С. В. Михалков “Как старик корову продавал”, сказка Р. Киплинга “О Кошке, которая гуляла сама по себе”

Исследовательская деятельность: Сравнение домашних и диких  животных.

Свободное общение: «Каких животных потребовалось одомашнивать человеку в разных местах Земли для езды и перевозки грузов?»

Безопасность: «Контакты с животными»

Изготовление масок домашних животных.

Имитация движений домашних животных.

Настольный театр по сказке "Как собака себе друга искала"

Постановка проблемной ситуации:

«Какое домашние животное самое сильное»

Сюжетно-ролевая игра «В деревне»

П/игра «Кот и мыши» 

Просмотр мультфильма «Котенок по имени Гав»

Беседа : «Братья наши меньшие»

Исследовательская деятельность.

Наблюдение за животными (кошка) на прогулке: повадки, обоняние, слух. Припоминание стихов о кошке.

Д/игра "У кого кто?", "Кто где живет?", "Кто как кричит?"

Слушание рассказа: А. Толстой "Пожарные собаки";

Рассматривание картин из серии "Домашние животные". Загадывание загадок о дом. животных.

Свободное конструирование: оригами домашние животные – рассказывание стихов о дом. животных.

Театрализация сказки К. Ушинского "Спор животных".

Чтение Л. Толстой «Собака и её тень»

Развлечение

«Лошади на службе человека»

 3 неделя

Домашние птицы

1.Активизировать, уточнить знания детей о домашних птицах.

2.Условия содержания домашних птиц, цель их разведения.

3.Семья домашних птиц.

4.Професси в птицеводстве.

5.Птицеводство в Мордовии

Обобщить знания детей о домашних птицах, об  их жилище, о пользе домашних птиц для человека.

Обобщить и систематизировать знания детей о детенышах домашних птиц.

Познакомить с «семьей» у домашних птиц.

Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.

Показать значение птицеводства в жизни человека.

Воспитывать заботливое отношения к домашним птицам.

Познавательное

Развитие

Речевое

Развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Свободное общение «Зачем нужны домашние птицы»

Словесные игры «Назови ласково», «У кого кто?», «Один –много», «Кто кем будет?

Экспериментальная деятельность « Как устроено перо у курицы», «Почему говорят: В воде купался, а сух остался?»  

Рассматривание иллюстраций, фотографий и репродукций с изображением птиц

Сюжетно-ролевая игра  «Птичий рынок»

Аппликация «Сказочная птица»

Чтение худ. литературы:  К.  Ушинский «Петушок с семьёй»

Беседа « Что можно приготовить из яиц»

ОБЖ  «Как наблюдать за жизнью домашних птиц» Опасность контактов с больными и неадекватными птицами»

Имитация повадок и движений домашних птиц, их  звукоподражаний.

Игра-драматизация: «Колечко»

С. Маршака.    

Дидактическая игра «Полезные продукты». Подвижная игра «Собери зернышки»      

Проблемная ситуация

Д/ игра «Чей птенец»

Мини-мастерская - изготовление поделок с использованием яичной скорлупы.

Режиссёрская игра с набором фигурок  из серии «Жизнь на Ферме»

Подвижная игра «Коршун и цыплята»

Беседа о профессиях «Кто ухаживает за домашними птицами».

Чтение худ. литературы:  К.  Ушинский Б.Житков «Храбрый утёнок».

Работа с раскрасками «Домашние птицы»

Слушание аудиосказки  «Петушок и бобовое зернышко»

Моделирование  «Особенности птиц», «Развитие птиц»

Чтение худ. литературы:  С.Сайгин «Дятел и цыпленок»

Составление описательных рассказов о домашних  птицах по мнемосхеме.

Развлечение «Путешествие на птицеферму»

 4 неделя

Зимующие птицы

1. Зимующие птицы

2. «Наши пернатые друзья»

3. «Птичья столовая»

4. Юные спасатели

5. «Берегите птиц!»

Обобщить и систематизировать знания детей о зимующих птицах, о среде их обитания.

Формировать экологическую культуры детей.

Развивать  у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи;

Воспитание

исследовательского интерес к природе и ее обитателям путем создания проблемных ситуаций.

Воспитывать заботливое отношения к птицам.

Познавательное

Развитие

Речевое

Развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Свободное общение «Трудно птицам зимовать».

Наблюдение за птицами.

Дид. игра: «Четвёртый лишний».

«Один – много»

Аппликация «Снегири»

Чтение худ. литературы: «Как сорока клеста судила»

Оформление уголка книги (подбор книг о птицах).  Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Д/игра «Посади птицу на кормушку»

Социальное и предметное окружение: «Каждой пичужке по кормушке»

Изготовление шапочек – масок с изображением зимующих птиц.

Драматизация ««Как сорока клеста судила»

Постановка проблемной ситуации: «Как помочь птицам выжить в зимних условиях?»

Сюжетно-ролевая игра «Парк для птиц»

Подвижные игры «Воробьи и кот», «Совушка»

Чтение худ. литературы: С.Михалков “Птичья столовая

Дидактические игры: “Что за птица?”, “Угадай, какая птица поет?”. 

Сюжетно-ролевые игры: «Больница птиц».

Подвижная игра: «Чья команда быстрее заполнит кормушки кормом?”.

Беседа: “Как узнать птиц?”

Просматривание альбома “Зимующие птицы”.

Придумывание историй “Как я спас птичку”.

 Чтение худ. литературы: Н. Мирская «Синица»

Отгадывание загадок о зимующих птицах.

Составление описательного рассказа о зимующих  птицах по моделям.

Рисование по плану специалиста.

Инсценировка “Птичкам холодно зимой”;

Слушание музыки с голосами птиц;

Конкурс «Лучшая кормушка для птиц»

Февраль

1 неделя

«Идет зима!»

1.Последний месяц зимы

2.«Зимние забавы»

3. «Зимние месяцы»

4. «Кому нужна зима?»

5. «Зимняя сказка»

Обобщать знания детей о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках зимнего периода.

Познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании).

Объяснить их значение и происхождение. Объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года.

Познавательное

Развитие

Речевое

 Развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа с детьми о зиме

Аппликация «Снежинка»

П/и «Снежная карусель»

В.Бианки «Синичкин календарь»-Декабрь

Исследовательская деятельность: «Откуда берется лед»

Свободное общение «Осторожно гололед»

Аппликация «Снежинка»

Социальное и предметное окружение

«Новогодние обычаи»

Письмо Деду Морозу.

 Учить составлять рассказ (по плану, предложенному воспитателем, использовать в речи разные типы предложений. Учить согласовывать существительные с прилагательными.

И/упр. «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый)

Беседа с детьми  о зимних месяцах

П/и «Два Мороза»

Экскурсия в зимний парк.

С/и «Чего не хватает для прогулки»

Беседа-размышление «Кому нужна зима»

Музыкальная игра «Зимние забавы»

(изображение зимних забав под соответствующую музыку)

Прослушивание песни  «Кабы не было зимы..»

Рассматривание картины: «Зимние забавы»

Конструирование «Снежинка»

Просмотр мультфильма « 12 месяцев»

Чтение худ. литературы

Братья Гримм «Госпожа Метелица» Дидактические игры:

«Времена года»

Развлечение

«Приключения в

зимнем

лесу»

2 неделя

Транспорт

1. Транспорт, какой он?

2. Правила и безопасность дорожного движения.

3. Транспорт на улице города.

4. Спецтехника

5. Азбука дорожного движения

Уточнить и закрепить у детей представлений о транспорте.

Расширять и обогащать знания детей о видах транспорта в родном городе; уточнить их представления о способах передвижения транспорта по городу, дать знания о людях, работающих на транспорте.

Формировать умение самостоятельно давать самооценку, вызвать желание приобрести дальнейшую профессию, связанную с перевозкой пассажиров.

Воспитывать уважение к людям данных профессий.

Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.

Познавательное

Развитие

Речевое

Развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация «Транспорт»

Свободная беседа о видах транспорта

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

 Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.

Аппликация «Космонавт вернулся из космоса»

Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»

Чтение стихотворения "Шофёры"

 Курбан Чолиев

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)

Изготовление «Права водителя»

Безопасность

«Помни правила дорожного движения»

Беседы с детьми по темам «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть)

Д/И: «Найди чем отличаются»

Сюжетно-ролевые игра: «Путешествие»

Рассматривание машин на проезжей части. 

Творческое рассказывание Сказка о любом виде транспорта. Если бы я был машиной...

Рассматривание иллюстраций с изображением  транспорта.

Музыкальные игры «Мы едем, едем, едем…», «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)

Д/игры «Спецмашины», «Узнай по описанию»

Конструирование макета «Улицы города» и «Пожарная часть».

Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем.

Чтение худ. лит-ры Л. Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике»

Свободная беседа. «Зачем нужны дорожные знаки?»

Викторина «Виды транспорта»

3 неделя

Транспорт

1. Классификация транспорта по различным признакам

2. Часть-целое

3. Транспорт на улице города.

4. Спецтехника

5. Азбука дорожного движения

Уточнить и закрепить у детей представлений о транспорте.

Расширять и обогащать знания детей о видах транспорта в родном городе; уточнить их представления о способах передвижения транспорта по городу, дать знания о людях, работающих на транспорте.

Формировать умение самостоятельно давать самооценку, вызвать желание приобрести дальнейшую профессию, связанную с перевозкой пассажиров.

Воспитывать уважение к людям данных профессий.

Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении.

Продолжение знакомства с дорожными знаками.

Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Расширение представлений о работе ГИБДД.

Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.

Познавательное

Развитие

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация «Виды транспорта»

Экспериментирование: «Из чего сделан транспорт?»

Свободная беседа о видах транспорта

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.

Аппликация «Космонавт вернулся из космоса»

Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»

Чтение стихов и рассказов о спецтранспорте

Целевая экскурсия по улице города.

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)

Продуктивная деятельность: «Права водителя»

Безопасность: «Помни правила дорожного движения»

Беседы с детьми по темам «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть)

Д/И: «Найди чем отличаются»

Сюжетно-ролевые игра: «Путешествие»

Рассматривание машин на проезжей части. 

Творческое рассказывание Сказка о любом виде транспорта. Если бы я был машиной...

Рассматривание иллюстраций с изображением  транспорта.

Музыкальные игры «Мы едем, едем, едем…», «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)

Д/игры «Спецмашины», «Узнай по описанию»

Конструирование макета «Улицы города» и «Пожарная часть».

Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем.

Чтение худ. лит-ры Л. Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике»

Свободная беседа. «Зачем нужны дорожные знаки?»

Развлечение

«Эти спички-невелички!» (ОБЖ)

3

неделя

«Защитники Отечества -военные профессии»

1. «Детям о празднике»

2. «Наша Армия»

3. «Профессии пап»

4. «Войска Российской Армии»

5. «Одежда военнослужащих»

Углубление  знаний о Российской армии и сведений по истории защиты Отечества (в течение многих веков армия отражала нападения врагов со всех сторон света).

Закрепление знаний о родах войск (военно-воздушные, военно-морские, сухопутные, современное вооружение).

Формирование представления о том, кто из членов семьи старшего поколения нес службу в армии, в каких родах войск.

Рассказать об особенностях службы в мирное время, о традиции поздравлять 23 февраля с праздником всех мужчин, независимо от их возраста. Учить почитать старших, проявлять заботу о них.

Воспитание уважение к отцу, брату, дедушке, ко всем защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.  

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные

Лепка по плану специалиста

Рассматривание иллюстраций в уголке книг. Чтение отрывка об истории создания армии из книги Н. Чернышова «Наша красная звезда»

Сюжетно-ролевая игра «Военные учения»

Д/и «Угадай, чей предмет»

Социальное  и предметное окружение:

«Кто может служить в армии» Изготовление атрибутов к

 сюжетно-ролевым играм на военную тематику.

Д/и.  «Самолеты» (соотношение оттенков цветов)

Игра-инсценировка «На границах нашей Родины».

Проблемная ситуация: «Нам нужен мир: что лучше -худой мир или хорошая война».

Беседа «Мой папа - самый лучший защитник»

Сюжетно-ролевая игра «Летчики».

Свободное рисование  «Портрет моего папы».

Разучивание загадок и скороговорок об армии, военных профессиях, технике .

Д/и с мячом «Кем работает мой папа?

Рассматривание картинок с изображением армии, военных профессии, составление по ним рассказов.

Слушание  песен военной тематики.

П/и.  «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Защита границы» 

Д/и «Чья военная форма»

Спортивный досуг «Смелые, ловкие, сильные".

Беседа  «Когда я вырасту. Пойду служить…».

Самостоятельная деятельность в уголке изо - трафарет «Военная техника, военная одежда» Моделирование военной формы будущего.

Д/и «Чья военная форма»

Рисование по плану специалиста.

Чтение худ. литературы: Л.Кассиль

 «Памятник советскому солдату»

Спортивное развлечение ко Дню Защитника Отечества

(Комплексное)

Март

1 неделя

«Весна. Мамин праздник»

1.«Весна идет!»

2.Весенние месяцы

3. Детям о празднике 8 Марта.

4. Любимые бабушки и сестренки

5.Профессии мам

Формирование знаний о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Уточнение и расширение представлений о первых цветах весны, учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту.

Расширение знаний детей о семье.

Формирование представление о доброте как положительном качестве человека

Расширение знания детей о  женских профессиях, знаменитых женщинах.

Воспитание у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Воспитание потребности радовать близких людей добрыми делами.

Воспитание  бережного и чуткого отношения к самым близким людям.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа: «Весна идет, весне дорогу» (беседы об особенностях прихода весны , признаках, приметах, о природных явлениях и т.д.), «Как нужно одеваться весной»

Дидактические игры: «Бывает – не бывает», «Времена года»

Чтение худ. литературы: Е.Серова «Подснежник»

Проведение подвижной народной игры «Ручеек»

Театрализованные игры: «Веселый хоровод» (по стихотворению С. Городецкого «Весенняя песенка»)

Презентация «Звуки весны»

Беседа о празднике 8 Марта.

Чтение худ. литературы:  стихотворение В. Шуграевой «Маме» 

Сюжетно-ролевая игра «Мама на кухне»

Словесная игра «Как мама ласково меня называет»

Д/игра «Настроение мам»

Лепка по плану специалиста.

Составление рассказа из личного опыта «Моя мама».

Чтение ненецкой сказки «Кукушка»

Драматизация сказки «Кукушка»

Социальное  и предметное окружение:

«Мамин праздник. Женские профессии»

Д/ игра: «Кем работает моя мама», «Мама какая?»

Ситуация «Мама порезала руку»

П/игра «Мамочка»

С/ролевые игры «Больница», «Парикмахерская»

Беседа на тему: «Мамина мама – кто это?»

П/и «Кто быстрее»

Свободное общение «Как можно пожалеть бабушку»

Д/игра «Хорошо-плохо»

Слушание «О БАБУШКЕ» Слова А. И. Пилецкой,  Музыка Д. А. Трубачева и В. Н. Трубачевой

Беседа «За что я люблю свою маму»

Пословицы о маме и бабушке.

Чтение худ. литературы Я. Сегель «Как я был мамой»

«Праздник наших мам!» Комплексное

2 неделя

Посуда

1.Такая разная посуда

2. Классификация посуды по назначению, по материалу, из которого изготовлена.

3. Старинная национальная мордовская посуда.

4.Что в чем лежит?

5. «Мы - с посудой осторожны!»

Обобщить, систематизировать знания детей о посуде.

Продолжать расширять представления детей посуде.

Познакомить с классификацией  посуды по различным признакам: назначению, по материалу, из которого изготовлена и др..

Продолжать расширять представления детей посуде.

Формировать навыки культурного поведения во время приема пищи.

Прививать навык безопасного обращения с посудой

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Презентация по данной теме.

Аппликация «Посуда для любимой мамы»

Свободное общение «История создания предметов посуды».

Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе»

Пословицы и поговорки о матери, семье.

Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)

Изготовление алгоритмов сервировки стола.

Социальное и предметное окружение

 «Посуда вчера и сегодня»

Безопасность

Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи», «Пользование столовыми приборами»

Этюд «Буратино в гостях у Мальвины» - этикет

Инсценировка русской народной  игры «Горшок»

П/игра на координацию движений «Пронеси не расплескав воду в ложке»

Беседы «Как ты помогаешь маме»

Сюжетно-ролевые игры: «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей».

Ситуации «Если ты разбил посуду»

Д/и  «Из чего сделана посуда?»

Хороводная игра «Вышла чашка погулять…» Картушева

Рассматривание  посуды народных промыслов гжель, городец, хохлома.

Кадриль с ложками (русская народная мелодия)

Наш оркестр ( игра на ложках) – муз. Тиличеева

Свободное рисование «Роспись чайного сервиза»

Заучивание потешки:

В плошку налей окрошку,

Возьми ложку, хлебай понемножку.

Свободное общение и беседы «Когда я ем я глух и нем»,  «Для чего нужен дуршлаг?», «Красиво сервированный стол -залог хорошего аппетита»

Ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду?»

Чтение М. Матвеева «Синяя чашка»

Мытье кукольной посуды.

 Досуг

«Гжельская роспись»

3 неделя

Перелетные

птицы

1. «Птицы прилетели – весну принесли».

2. Расскажи о перелетных птицах.

3. Природа Мордовии

4. Птицы поют -весну зовут.

5. Перелетные птицы.

Расширение и обогащение знаний детей о перелетных птицах, посредством занимательных игр и увлекательных практических заданий.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа о перелетных птицах: «Кто весной возвращается домой»

Выставка книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира».

Чтение худ. литературы: Н.Сладков «Птицы-вестники радости»

Дидактическая игра «Составь слово».

Дидактическая игра «Зимующие -перелетные»

Сюжетно-ролевая игра «Птицы возвращаются домой»

Изготовление масок с изображением перелетных птиц.

Пластический этюд «Птицы летят»

Социальное  и предметное окружение:

 «Какие они –перелетные птицы»

Словесная игра «Назови птенца»

Беседа «Каких перелетных птиц можно увидеть в Мордовии»

Экскурсия в лесопарк.

П.и. « Грачи и автомобиль»

П.и. «Ласточки  летают»

С.р.и.  «Лечим лебедей»

Просмотр мультфильма «Серая шейка»

Прослушивание фонограммы «Перелетные птицы» («Ласточка», «Иволга», «Соловей», «Кукушка»).

Придумать сюжет для рисования «Птицы чинят гнёзда».

Дидактическая игра «Улетает - не улетает».

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Отгадывание загадок, ребусов про птиц, показ портрета угаданной птицы

Чтение худ. литературы: Г.Х. Андерсен  «Гадкий утенок»

Рисование по плану специалиста.

Свободное творчество детей: оригами перелетная птичка.

Развлечение

«Летят перелетные птицы»

4 неделя

Дом

и его части

1. Что нам стоит дом построить.

2. Огонь- друг или враг? Ребенок дома.

3. Что такое архитектура?

4. Вот моя улица, вот и мой дом.

5. “Кто построил новый дом?”

Расширять представления о доме, его составных частях, о домах народов мира, о сходствах и различиях домов разных народов

Закреплять знание названий жилищ разных народов мира

Учить составлять небольшие описательные рассказы;

учить работать сообща на благо общего дела;

учить добиваться поставленной цели.

Развивать внимание, воображение, память;

обогащать словарный запас;

Расширять представление о людях тех профессий, которые имеют отношение к строительству домов.

Воспитывать бережное отношение и уважение к созданному другими людьми.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Презентация по теме «Дом и его части»,

«Из истории жилища»

Аппликация «Сделаем избушку, в которой жили кот и петух»

Д/и «Дом со всех сторон», «Одинаковое и разное»

Изучение материала из книги-энциклопедии “Дома и жилища”.

Экспериментирование «Самый прочный дом»

Чтение П.Колосов «Сказка о заячьем теремке и спичечном коробке»

Социальное и предметное окружение

«Огонь- друг или враг?»

Беседы о профессиях пожарного и спасателя.

Беседы о пожарной безопасности.

 Ознакомление с природой «Что такое огонь?» О. Воронкевич;

Свободное рисование «Плакат по пожарной безопасности»

Чтение С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,

Беседы «Самая первая крепость», «Башни старого замка»

Свободное конструирование «Такие разные дома» , «Дом моей мечты», «Дачный домик».

Настольно-печатная игра «Моя квартира»

Сюжетно-ролевые игры “Строители”, “Проектировщики”

Экскурсия по улицам города.

Д/и «Путешествие по квартире», «Где положишь там возьмешь», «Каждой вещи свое место»,

Игра – драматизация «Теремок»

Беседа «Строители»

Чтение художественной литературы

Сказка У Диснея «Три поросенка»

Рисование (по плану специалиста)

«Огонь-друг или враг?»

5 неделя

«Моя семья»

1. Моя семья

2. Конвенция о правах ребенка. Право на имя

3. Кем работают мои родители.

4.Моя родословная

5. Семейные традиции

Расширить представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).

Закрепить знания домашнего адреса и телефонов разных служб, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, их профессий

Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению в семье.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Свободное рисование «Моя семья»,

Чтение Я.Аким «Моя родня», Б. Заходер «Кто кому кто?», В.Драгунский «Сестра моя Ксения», «На садовой большое движение», Л.Толстой «Старый дед и внучек», Изготовление атрибутов для СРИ «Семья»

Социальное и предметное окружение «Что такое фамилия и имя»

Беседы «Именины  - праздник имени»,

Чтение Л.Успенский «Твое имя»,

• Д/и «Кто старше, кто младше?

Проблемные вопросы:

• Как сделать грустного человека веселым, ленивого - трудолюбивым?
• Как показать маме, что ты ее

 любишь?

• Почему так называют: многодетная, черноволосый, голубоглазый, длинноносый.

Д/И «Назови ласково», «Измени имя»

Беседа по сюж. картинкам  «Знаешь ли ты свои права?»

Встреча с родителями, рассказы о профессиях.

Д/и «Кому что надо для работы»

Чтение  «А что у вас?» С.Михалков.

Ручной труд «Починим одежду для всей семьи»

 С/р игра «Семья»

Рассматривание семейных фото, рассказы детей о своих предках.

Составление генеалогического древа.

Книжки-малышки «Моя  семья»

Чтение рассказа В. Драгунского

«Тайное становится явным»

Беседы «Чем мы любим заниматься всей семьей», «Отдыхаем всей семьей»

Подвижные игры моей семьи.

Рисование по плану специалиста.

Досуг «Тревожные сказки»

Апрель

1 неделя

«Наш город - Саранск»

1.Саранск – столица Мордовии

2.Из истории улицы Коваленко.

3.Что такое домашний адрес?

4.Виртуальное путешествие в прошлое нашего города.

5. «Люби и береги родной город!»

Расширять представления о городе Саранске, как о столице Мордовии

Сравнить город и деревню

Рассказать о достопримечательностях Саранска

Рассказать детям, что такое адрес и для чего он нужен

Развивать внимание, воображение, память;

обогащать словарный запас;

Расширять представление о людях тех профессий, которые имеют отношение к строительству.

Воспитывать бережное отношение и уважение к созданному другими людьми, учиться соблюдать чистоту на городской улице.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседы «Мой Саранск»

Виртуальная экскурсия по Саранску» (Презентация)

Д/И «Улицы, проспекты нашего города» (со строительным материалом), «Наш город».

Экскурсии по теме: «Наша улица имени Коваленко», «Дорожная азбука пешехода», «Храм иконы Казанской Божией Матери»

«На чем можно ездить по городу»

Игра «Три сигнала светофора»

С-Р игра «Регулировщик»

«Расставь правильно знаки»

«Выбери нужные знаки» и др.

Проблемные вопросы:

• Как сделать город красивым?
• Почему так называют: пригород; улицы: Озерная, Школьная, Парковая, Заречная, Зеленая, Тенистая,
  Станционная, Почтовая...

 Объясни значение выражений:

• не по адресу;
• зеленая улица;

Коллективная аппликация «Моя улица», «Храм Казанской Божией Матери»

Слушание песенных произведений мордовских композиторов о Саранске, о Мордовии

М.Исаковский «Поезжай за моря, океаны»

Мордовские народные подвижные игры.

«День космонавтики»

(Спортивное)

2 неделя

Лес: деревья

1. «Леса – всей земли краса»

2. «Жалобная книга леса»

3. «Лес – многоэтажный дом»

4. Экскурсия в лес.

5. Охрана леса

Формирование у детей целостной картины леса, как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы.

Формирование

 первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе .

Ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье)

Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка

Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа «Когда я был в лесу»

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин о лесе. Демонстрация макета земного шара. 

Настольная игра «Пазлы» по теме ЛЕС;

Словесная игра: «Назови, какой лес (лиственный, смешанный, хвойный) »

С/ ролевая игра «Экспедиция в лес»

Дидактическая игра «Угадай, о чем речь?», «Опиши, а мы отгадаем»

Аппликация «Шиповник скоро расцветет»

Беседа «Растения и животные, которых осталось мало, и которые могут исчезнуть совсем»

Социальное и предметное окружение: «Жалобная книга леса»

Рассматривание Красной книги.

Импровизация «Жалобы леса»

Заготовка веток, листьев, плодов для игр и поделок.

Проблемные вопросы:

За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?

Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги»

Дидактическая игра «Опиши, а мы отгадаем» , «Кто на каком этаже живёт?

Разучивание Н.Матвеева « В лесу»

Сюжетно-ролевые игры: «По грибы», «По ягоды»

Чтение художественной литературы

К.Ушинский «Спор деревьев»

Свободное общение «Правила поведения в лесу»

Слушание звуков леса.

Составление кроссвордов о деревьях, животных.

Беседа: Как люди помогают лесным обитателям»

Отгадывание загадок об обитателях леса.

рисование по плану специалиста.

Моделирование:  «Что было бы, если из леса исчезли… »(убрать насекомых, убрать растения)

Чтение художественной литературы

Г. Новицкая «Вскрываются почки»

Творческое рассказывание «Как разбудили клен»

Целевая экскурсия

в лес

3 неделя

Ягоды

1.Приметы поздней весны.

2. Ядовитые ягоды.

3.Садовые и лесные ягоды

4.Ягоды –лучшее лекарство

5. Цветущая весна.

Закрепление знаний о весеннем изменении в живой и не живой природе.

Развитие умения сравнивать различные периоды весны.

Воспитание радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе; желания больше узнать об особенностях природы своего края.

Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка

Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Чтение художественной литературы- Скребицкий «Четыре художника».

Лепка по плану специалиста.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

Д/и «Четвертый лишний»

Исследовательская деятельность

Способы употребления ягод в пищу»

Беседа «Все ли ягоды можно есть или пробовать на вкус?

ОБЖ  «Съедобные и ядовитые ягоды»

Драматизация «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

 Совместное изготовление макета  леса.

Свободное общение: «Где растут  ягоды?», «Какие ягоды я знаю», «Зачем \ягоды в лесу?».

Проблемная ситуация: «Как не заблудиться в лесу»

П/ игра «Кто быстрее соберёт ягоды»

И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт)

Д/игры на развитие памяти: «Бабушка положила в лукошко…»,«Послушай и нарисуй»

С/игра «Повара»

Свободное общение «Что говорят врачи о пользе ягод?»

Дид.игра «Назови ягоду» (клубника, черника, смородина)

Речевая игра «Варим компот и варенье» (словообразование прилагательных из существительных)

Исследовательская деятельность «Свойство ягод»

Придумывание сказок и загадок о весне.

Лото «Ягоды»

Чтение художественной литературы

Е. Коротаева «Кто вырастил ягодку»

Просмотр мультфильма «Дудочка и кувшинчик»

Викторина «Знаете ли вы ягоды?»

4 неделя

Весна

1.Приметы поздней весны.

2. Весенние месяцы

3.Растения и животные весной

4.Труд людей весной

5. Цветущая весна.

Закрепление знаний о весеннем изменении в живой и не живой природе.

Закреплять названия весенних месяцев.

Развитие умения сравнивать различные периоды весны.

Воспитание радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе; желания больше узнать об особенностях природы своего края.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Чтение художественной литературы- Скребицкий «Четыре художника».

Лепка по плану специалиста.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

Д/и «Четвертый лишний»

Исследовательская деятельность

Способы употребления ягод в пищу»

Беседа «Все ли ягоды можно есть или пробовать на вкус?

ОБЖ  «Съедобные и ядовитые ягоды»

Драматизация «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

 Совместное изготовление макета  леса.

Свободное общение: «Где растут  ягоды?», «Какие ягоды я знаю», «Зачем \ягоды в лесу?».

Проблемная ситуация: «Как не заблудиться в лесу»

П/ игра «Кто быстрее соберёт ягоды»

И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт)

Д/игры на развитие памяти: «Бабушка положила в лукошко…»,«Послушай и нарисуй»

С/игра «Повара»

Свободное общение «Что говорят врачи о пользе ягод?»

Дид.игра «Назови ягоду» (клубника, черника, смородина)

Речевая игра «Варим компот и варенье» (словообразование прилагательных из существительных)

Исследовательская деятельность «Свойство ягод»

Придумывание сказок и загадок о весне.

Лото «Ягоды»

Чтение художественной литературы

Е. Коротаева «Кто вырастил ягодку»

Просмотр мультфильма «Дудочка и кувшинчик»

Праздник Пасхи

(Комплексное)

Май

1  неделя

«Моя страна празднует

День Победы!»

1.С Днем Победы!

2.Герои ВОВ.

3.Подвиги героев Мордовии в ВОВ.

4.Они ковали победу.

5.Никто не забыт, ни что не забыто.

Формирование у детей представлений о празднике победы.

Знакомство детей с героями Великой Отечественной Войны, их подвигами.

Расширение и углубление знаний детей о тружениках тыла, партизанах, сынах полков.

Воспитание любови, чувство благодарности в ветеранам ВОВ.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседа «9 мая – День Победы»

Чтение художественной литературы В. Степанова «Рассказ ветерана»

С/р игра «Пограничники»

Д/и «Военная техника»

Оформление уголка Победы в книжном уголке.

Аппликация Сказочные цветы в сказочном саду

Беседа «Не даром помнит вся Россия»

Драматизация «

Д/игра «Разведчики»

Оригами: атрибуты для игры «Военные разведчики»

Беседа: «Наше Отечество. Начало войны»

Рассматривание портретов «Герои Мордовии»

Игра – эстафета «Кто быстрее»

С/р игра «Мы – военные разведчики»

Конструирование:«Военная база»

Дидактические игры «Что изменилось», «Военный транспорт»

Заучивание стихотворения В. Степанова «Суворовец»

Проблемный вопрос: «Что нужно, чтобы сохранить мир на Земле»

Сюжетно ролевые игры : «Моряки», «Госпиталь»

Прослушивание музыкальных произведений: марши - Д.Кабалевский "Марш" (детский), П.Чайковский "Марш деревянных солдатиков", Г.Свиридов "Военный марш", В.Агапкин "Прощание славянки".

Дидактические игры «Чья форма», «Ордена и медали»

Чтение художественной литературы: Л.Кассиль "Твои защитники"

Просмотр видео фильма «Минута памяти»

Рассматривание открыток «Города герои».

Составление рассказа «На параде».

Праздник «День Победы!»

2 неделя

«Весна. Цветы»

1. Поздняя весна, ее приметы.

2. Весна Цветов.

Многообразие  цветов

3. «На нашей клумбе»- цветковые растения ближайшего окружения.

4. Дикорастущие и садовые цветы

5. «Кто такие цветоводы?»

Закрепление знаний о весенних изменениях  в живой и неживой природе поздней весной.

Развитие умения сравнивать различные периоды весны.

Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-6 слов, формировать грамматический строй речи.  

Воспитание радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе; желания больше узнать об особенностях природы своего края.

Познавательное развитие

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Презентация по теме: «Дикорастущие и садовые»

Недельный проект «Волшебные цветы»

Аксаков «Аленький цветочек»

Андерсен «Дюймовочка»

Катаев «Цветик-семицветик»

Африканская сказка «Волшебный цветок»

Разучивание песни  «Самый волшебный цветок»,

Барков «Мордовия моя» танец с цветами

Аппликация из рваной бумаги «Роза», «Цветик-семицветик»

Рисование:«Одуванчики на лугу», «Декоративное оформление бабочек»

Конструируем из бросового материала: «Воздушный змей», «Вертушка».

Физминутка «Наши нежные цветы»

П/игра: «Посади клумбу!»

Дидактические игры «Угадай по описанию», «Что лишнее?»

Свободное общение по теме: «Что таится в названиях цветов?»

Заучивание стихов о цветах.

Совместный труд на клумбе: высаживание тюльпанов, бархоток, цинний на клумбе, уход за посадками.

Исследовательская деятельность «Размножение растений черенкованием и семенами»

Придумывание сказок и загадок по теме «Цветы».

Акция «Наша клумба»-

совместное высаживание тюльпанов, бархоток, циний на клумбе, уход за посадками.

4 неделя

Насекомые

1. Наши соседи – насекомые.

2. «Загадочный мир насекомых»

3. Муха-Цокотуха.

4. Насекомые в природе нашего края

5. «Насекомые луга»

Дать представление о классе насекомых, показать, что это самый многочисленный класс животных, доказать  их значимость в цепи питания.  

Продолжить формированиепервоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

Формировать ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье).

Познакомить с насекомыми Мордовии, занесенными в Красную книгу.

Дать понятие о разнообразии насекомых различных природных сообществ (леса, луга, пруда, степи, пустыни и т. д.)

Прививать правила безопасного поведения при встрече с опасными насекомыми.

Согласование числит.с существительными.

Развивать умение использовать в речи равнительную степень имен прилагательных

Познавательное

Развитие

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?»

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые» Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых.

Чтение художественной литературы

К.Ушинский «Пчёлки на разведках»

Дидактические игры:

 «Собери насекомое» из многоугольников;

 «Четвёртый лишний»

Сюжетно-ролевые игры: «Приключение в лесу»

Беседы с детьми: «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит»

Социальный и предметный мир:

«Загадочный мир насекомых»

Изготовление макета «Муравейник»

Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».

Логоритмическое упражнение «Дружные муравьи» (с музыкальным сопровождением).

Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые». Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского Дидактическая игра «Закончи предложение»

П/ игра  «Вот выходим мы на луг…»

Дидактическая игра «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) (употребление родительного падежа существительного).

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).

Игровая ситуация «Колобок знакомится с шестиногим народцем» (умение классифицировать насекомых не путать с животными и птицами). 

Прослушивание аудиозаписи: Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»

Просмотр мультфильмов «Лунтик»

Знакомство со схемой отличительных особенностей насекомых. Составление рассказа «Что я знаю о насекомых»

Объяснение крылатых выражений типа «Комар носа не подточит», «Какая муха тебя укусила?», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», «Он мухи не обидит».

Чтение художественной литературы

М.Михайлов «Лесные хоромы»

Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу»

Досуг

«Волшебный мир насекомых»

4 неделя

«Здравствуй, лето»

Уточнение и расширение

представлений детей о поведении детей в школе и об учебной деятельности.

Формирование умения видеть взаимосвязь между учебой и успехами человека во взрослой жизни, самостоятельно           наблюдать, делать выводы и умозаключения.

Развитие диалогической речи.  

Воспитание у детей познавательного интереса к  серьезным видам деятельности.

Познавательное

Развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Развитие

Социально – коммуникативное

Развитие

Физическое развитие

Беседы «Зачем человеку знания», «Что будет, если люди не будут ходить в школу», «Что нужно ученику»

Познавательно-исследовательская  и продуктивная (конструктивная) деятельность:  «Школа будущего»

Рассматривание альбома «школьные принадлежности».

С/р игра «Детский сад» ,«Школа»

Аппликация «Игрушки в подарок малышам»

Разговор - беседа  «Правда и ложь»

 Мир эмоций – игра «Я и мое настроение»

П/игра «Где звенит?», «Собери портфель»

Муз.Д\И:«Угадай по звуку»

Составление сюжетного рассказа по картине : «Дети идут в школу»

Чтение художественной литературы

С. Михалков «Как друзья познаются»

Д/игры «Семейка слов», «Что для чего?» «Угадайте предмет».

Объяснение пословицы: Ученье — путь к уменью. Ученье свет, не ученье — тьма.

 Развлечение «День солнца»