Использование дидактических игр для развития звуковой культуры речи дошкольников
презентация по логопедии

Слайд 1

Использование дидактических игр для развития звуковой культуры речи дошкольников Учитель –логопед Токмакова О.Н.

Слайд 2

Значимость речи в жизни дошкольника Общение с взрослыми Получение информации Приобщение к деятельности Овладение нормами поведения

Слайд 3

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Слайд 4

ЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Слайд 5

ОСОБЕННОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ ЗВУКОВОЙ СТОРОНОЙ ЯЗЫКА Усвоение звуковой стороны языка начинается, когда дети способны понимать слова взрослых и произносить первые самостоятельные слова. Ребенок может усваивать звуковую сторону речи в определенной последовательности: сначала интонацию, затем ритм и звуковой состав слова (после одного года). Фонематический слух у ребенка формируется в самом раннем детстве. Овладение детьми звуками речи предполагает совместную деятельность слухового и речедвигательного анализаторов. Дошкольники усваивают не те звуки, которые они хорошо слышат, а те, которые им легче произнести.

Слайд 6

ОСОБЕННОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ ЗВУКОВОЙ СТОРОНОЙ ЯЗЫКА Большинство звуков формируется в правильном виде не сразу, а постепенно, через промежуточные, переходные. Большинство формирующихся слов проходит длительный период развития, иногда в несколько недель или месяцев, прежде чем установится правильное произношение. В старшем дошкольном возрасте у многих детей отмечается не совсем правильная расстановка ударений, проглатывание окончаний слов, смешивание твердых и мягких согласных, свистящих, шипящих. У дошкольников отмечается также несовершенство речевого дыхания, фонематического слуха, недостаточно развито и взаимодействие слухового и речедвигательного анализаторов.

Слайд 7

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Слайд 8

СРЕДСТВА И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Средства: игры, чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы, поговорки, стихи, считалки. Специальные методические приемы : Сопряженная и отраженная речь; Хоровая речь; Показ и объяснение артикуляции звука; Упражнения и дидактические игры на звукопроизношение, слуховое внимание, речевое дыхание, силу голоса, темп речи; Рассказ – драматизация.

Слайд 10

Роль дидактической игры в развитии речи дошкольника Пополнение и активизация словаря Формирование правильного звукопроизношения Развитие связной речи Умения правильно выражать свои мысли Благодаря использованию дидактических игр процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме.

Слайд 11

Использование дидактических игр в режиме дня ДОУ

Слайд 12

В организованной и свободной деятельности мы с помощью дидактической игры решаем следующие задачи: Обучение детей умению подбирать слова с заданными звуками; Развитие слухового восприятия, речевого слуха; Развитие и совершенствование дошкольниками фонетических знаний и умений; Формирование навыков восприятия и различения звуков речи.

Слайд 13

Творческих Вам успехов!