Логочас "Дикие животные"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Логочас  «Дикие животные».  

Цель:  закрепление  знаний детей о диких животных, обогащение и активизация словаря по теме «Дикие животные»,  упражнение в правильном произнесении звука «ш».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

 - развивать общие речевые навыки, связную речь;

- закреплять умение правильно строить и использовать в речи распространенные предложения;

- развивать умение использовать в речи имена существительные с суффиксом – ОНОК, ЕНОК;

- упражнять в умении составлять предложение с предлогом «а»;

- отрабатывать правильное произношение звука  «ш;

Коррекционно-развивающие задачи:

 - продолжать  развивать общие речевые навыки, связную речь;

 - продолжать развивать мелкую, общую, артикуляционную моторику;

 - развивать речемыслительную деятельность;

 - развивать речевое внимание и восприятие;  

 - развивать фонематический слух;

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать умение выслушивать педагога и товарищей, желание отвечать на вопросы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Ход логочаса.

Дети стоят, образуя круг. Ребята, я нашла такие интересные загадки, хотите отгадать?

Посмотрите-ка, какая                                                     У него постель под елью,

Вся горит, как золотая                                                    Занесённая метелью.

Ходит в шубе дорогой,                                                   Спит в берлоге, ребятишки,

Хвост пушистый и большой.                                          Косолапый, бурый  ….(мишка)

На увёртки мастерица,                            

А зовут её… (лисица)

Кто напуган так лисой,

Длинноухий и косой?....(заяц)

О ком были эти загадки? Правильно, и сегодня мы продолжим разговор о диких животных.

Загадки вы разгадывать умеете, а сейчас потренируемся составлять предложения с коротким словом «А». На мольберт выставляются предметные картинки диких животных, глядя на них, дети составляют предложения:

- у лисы длинный хвост, а у зайца … короткий;

- у ежа короткие лапы, а у волка…длинные;

- медведь большой, а белка маленькая;

- у белки короткие уши, а у зайца…длинные;

Пальчиковая игра «Зайка».

Под одной сосной сидит зайка косой.

 Под другою сосной сидит зайка другой. (повторить 2-3 раза)

Представьте, что мы с вами отправились в воображаемый лес!  В лесу дышится легко, свободно: вдох – выдох через нос. Слышите? Ветерок подул. Давайте пошумим вместе с ним, покажем, как правильно выдыхать (плечи не поднимать, работать губами).

Дует лёгкий ветерок – У - У – У. (выдох спокойный, долгий)

И качает так листок – Ф – Ф – Ф.

Дует сильный ветерок – У – У – У. (выдох активный, толчками)

И качает так листок –Ф – Ф – Ф.

Листья задрожали и полетели на землю – П! П! П!

Выполнение артикуляционной гимнастики «Лесные жители»

И вот мы в лесу увидели большое дерево, а в нём дупло. Покажите,  какое оно (упражнение «Дупло» - вытянуть губы кружочком).

А вот белка ловкая, маленькая, быстрая, юркая, поцокайте как она (упражнение «Белочка» - поцокать язычком).

Вот она спрятала жёлудь (упражнение «Жёлудь» - надувать попеременно то правую щёку, то левую).

А это кто рыжая, хитрая, длиннохвостая, пробирается в чащобе, только хвостик застревает между деревьев (упражнение «Лисичка в чащобе» - показать, как язычок пролезает между густыми деревьями (зубами).

Вот медведь большой, бурый, косолапый пробирается  к своей берлоге (упражнение «Медведь в лесу» - язык влево, вправо на сильной улыбочке).

Вот родник в лесу зажурчал (упражнение «Родник» попил язычок водички, язык - чашечкой).

Вот заяц, быстроногий, длинноухий решил попить из родника (упражнение «Вкусная водичка»- кончиком языка облизывать верхнюю губу).

А вот и колючий ёжик пробежал к себе в нору с запасами (упражнение «Грибочки»- язык присосать к нёбу).

Физминутка «Звери шли на водопой».

Жарким днём лесной тропой, (дети имитируют повадки животных)

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосЁНОК,

За мамой – лисицей крался лисЁНОК,

За мамой – ежихой катился ежОНОК,

За мамой – медведицей шёл медвежОНОК,

Волчица вела за собою волчАТ.

Все мамы и дети напиться хотят.

Ребята, а на столе вас ждут интересные игры,  а  давайте  мы с вами выложим животное, которое вам понравилось больше всего. (Работа  на мелкую моторику рук с мозаикой, палочками, резиночками, шнурочками и т.д.).

С подгруппой детей индивидуальная работа по автоматизации звука со сходным нарушением звукопроизношения (Илья, Настя, Клим – «ш»)

Даётся оценка занятию, подводится итог.