Конспект логозанятия "Звуки [Л] и [Л^]
план-конспект занятия по логопедии

МКДОУ Рамонский детский сад №4

Конспект индивидуального логопедического занятия

“ Звуки [Л] - [Л ‘]”

Учитель-логопед:

 Абинякина О.А.                                                                

п. Рамонь – 2020

Цель: Знакомство со звуками [Л] - [л‘]

Задачи:

Образовательные: Закрепить навыки четкого произношения звуков [л] - [л‘], в слогах, словах, фразах; учить определять позицию звука в словах; учить звуко-слоговому анализу слов;

Уточнить артикуляцию звука [Л].

Коррекционные:

Развивать речевую моторику, фонематическое восприятие и фонематический анализ, Формировать зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитать интерес к занятию через использование занимательных упражнений.

Оборудование: картинка Лолика , картинки для звукоподражания ; схема, профили; символы для анализа звуков синий и зелёный колокольчики на каждого ребёнка, ваза и корзина.

Ход занятия

Организационный момент.

Садится тот, кто назовет первый звук в своем имени.

Логопед: - Посмотрите внимательно, кажется, кто-то пришёл к нам в гости. Кто это?

Ребенок: кукла.

- Итак, у нас в гостях кукла и зовут ее  Лилу. На какой звук начинается имя нашей гостьи? 

Логопед: «Как ты думаешь, о каких звуках мы сегодня будем говорить?»

Ребенок: О звуках л и ль

Артикуляция звука (язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт).

Характеристика звука.

-Найдите и покажите Лилу значок звука [л] и значок звука[л‘]

Логопед: Повторяйте за мной.

Воспроизведение слоговых рядов:

ла—ло—лу—лы ал—ол—ул—ыл

лы—лу—ло—ла ыл—ул—ол—ал

осла—скло—склу—склы спла—спло—сплу—сплы

Логопед :- Сейчас я буду называть слова со звуками [л] - [л‘], а ты если услышишь звук л покажи ручкой на куклу, звук ль – покажи на неваляшку.

-Малина, гольфы ,лук , пальто, игла, футболка, блузка, лиса, лимон , шляпа.

Дидактическая игра «Угадай слово». 

Словарный материал:

Пи-пи-пи, ла-ла-ла — Получается... пила.

Иг-иг-иг, ла-ла-ла — Получается... игла.

Пе-пе-пе, нал-нал-нал— Получается... пенал.

Стек-стек-стек, ло-ло-ло — Получается... стекло.

Сед-сед-сед, ло-ло-ло — Получается... седло.

Ще-ще-ще, гол-гол-гол — Получается... щегол.

Фут-фут-фут, бол-бол-бол — Получается... футбол. 

Игра «Назови ласково».

Логопед: Лилу очень маленькая, и любит, когда слова произносят ласково.

Белка — белочка, палка — палочка, полка — полочка.

Галка — галочка, вилка — вилочка, скалка — скалочка.

Булка — булочка, бутылка — бутылочка, точилка — точилочка.

Физкультминутка. «Любим с Л играть».

Любим мы  с Лилу играть – как кузнечики скакать, (скачет на двух ногах)

И как пчелки полетать (машет руками)

На цветочек тихо сели (сел на корточки)

Мы вздохнули и уснули (руки под щеку)

Развитие фонематического слуха: определение звука [л] в словах «Накорми Лилу»

Логопед: Наша Лилу проголодалась. Давай накормим ее?

Логопед: Лилу любит кушать только те овощи и фрукты, в названиях которых есть звук [л] или [л‘]

Надо овощи со звуками[л] [л‘] разложить в корзину, а фрукты со звуками[л] [л‘] в вазу.

Логопед: Лилу очень понравилось гостить у нас,но ей пора домой.

Скажем Лилу: «До свидания! До новых встреч!»

Рефлексия: