Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию «Защитники Отечества»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию «Защитники Отечества»

для детей с ОВЗ 6-7 лет

Подготовила и провела:

учитель-логопед Хроменкова С.Н.

Аннотация

Конспект НОД по нравственно – патриотическому воспитанию для дошкольников с ОВЗ (ОНР III уровень) подготовительной к школе группы. НОД направлен на развитие интереса к истории нашей Родины, на формирование целостного представления о защитниках Отечества, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу, на развитие познавательного интереса детей к профессии военного, военной технике. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, пап прививаются детям такие важные понятия, как долг перед Родиной, любовь к Отечеству, благодарность к людям, защищающим Родину. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования. В процессе занятия происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. В современном обществе происходят очень сложные перемены. Изменились представления о доброте, милосердии, справедливости; гражданственности и патриотизме. Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования одним из направлений образовательной программы дошкольного образования является усвоение норм и ценностей, принятых в обществе. В Программе «От рождения до школы» особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим, углублению знаний о Российской армии; воспитанию уважения к защитникам Отечества.

Ключевые слова: Отечество, защитники Отечества, нравственно-патриотическое воспитание, армия, военная техника.

Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма НОД: коммуникативная деятельность.

Форма организации: подгрупповая.

Возраст детей: подготовительная группа (ОНР III уровень) II год обучения (6 – 7 лет).

Образовательные задачи: формирование представлений детей о характерных особенностях различных родов войск; уточнение понятия «Защитник Отечества».

Коррекционные задачи: 

• развитие и обогащение словаря существительными – Отечество, традиция, проводы, названиями профессий (пограничник, пехота, лётчик, вертолётчик, артиллерист, десантник, сапёр, ракетчик, подводник) и названиями войск;
• развитие и обогащение словаря прилагательными, характеризующими людей военных профессий;
• развитие связной речи (при составлении  описательного рассказа по картине);
• развитие мышления, внимания, памяти детей.

Развивающие задачи: 

• развитие познавательного интереса детей к профессии военного, военной технике;
• развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

• воспитание патриотических чувств, благодарность к людям, защищающим Родину.

Методы: 

• словесный: беседа на сопоставление явлений и предметов; система продуманных вопросов и предполагаемых ответов детей на сопоставление явлений и предметов;
• диалог;
• устное изложение педагога;
• наглядный: рассматривание слайдов, глобуса и географической карты;
• практический: работа с трафаретом, рисунок c элементами аппликации.

Предварительная работа: изготовление подарков для пап и дедушек; беседы о том, кем они служили в армии; рассматривание домашних армейских альбомов; чтение художественной литературы: З. Александрова «Дозор», Л. Кассиль «Твои защитники»; заучивание стихотворения «Армия наша крепка и сильна…»; рассматривание картинок и иллюстраций об армии.

Оборудование и материалы: загадки о военных профессиях; географическая карта с границами России; мяч;  раздаточный материал по количеству детей на классификацию военного снаряжения по родам войск «Что нужно военному?»; презентация «Защитники Отечества»; цветные карандаши, листы белой бумаги А4, трафареты пограничного столба, клей-карандаш, гербы России.

Ход НОД

Вводная часть

Минутка вхождения (эмоциональный настрой). Логопед собирает детей вокруг себя.

Л (логопед): Ребята, возьмемся все за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

И как с друзьями хорошо!

- А теперь повторяйте за мной:

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей?

Основная часть

Л: Ребята, прислушайтесь… Что вы слышите?

Дети высказывают предположения: птицы поют за окном, собака лает, голоса ребят из соседней группы и др.

Л: Посмотрите в окно… Что вы видите?

Д (дети): небо, солнце, облака…

Л: Как хорошо, что сегодня на улице светит солнце, по голубому небу плывут белые облака. А ведь было время, когда взрывы грохотали на улице, не слышно было пения птиц, а небо было серым от огня и дыма. Это была война.

Скажите, ребята, как вы думаете, что такое война?

Дети высказывают свои мнения…

Л: Война – это когда одни люди (враги, фашисты) нападают на других, на их дома, на их Родину, их страну. Было время, когда и на нашу с вами Родину напали враги и хотели ее захватить. Как вы думаете, кто встал на защиту своей Родины?

Предположения и высказывания детей…

Л: Мужчины и женщины, и даже дети. Дети во всем старались помогать взрослым. Взрослые люди становились солдатами и уходили на фронт, воевать с врагом, защищать свою Родину. Война прошла. Наш народ победил. Защитил родную землю.

Л: И сегодня мы с вами поговорим о военных профессиях.

Присаживайтесь за столы. Я предлагаю отгадать загадки:

1. Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушная граница.

Зачем летит он в вышину,

Чтоб защитить свою страну (Летчик).

                           2. Снова в бой машина мчится,

                          Режут землю гусеницы,

                          Та машина в поле чистом

                          Управляется … (танкистом).

                                                           3. Пошел служить мой друг во флот,

                                                               На корабле теперь плывет,

                                                               И, хоть волна идет горой,

                                                               На палубе стоит герой.

                                                               На нем морская форма

                                                               Он не боится шторма (Моряк).

Дети: отгадывают загадки.

Л: (демонстрирует детям слайды с изображением военных профессий). - Ребята, рассмотрите слайды и правильно назовите, кто здесь изображен.

Дети: Летчик, вертолетчик, моряк, танкист, парашютист, сапёр  и т. д.

Л: Вы назвали много военных профессий. Есть много разных стран и в каждой стране - своя армия. В нашей стране - Российская армия.

                                  Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко

                             Змейкой мчится по земле легкая поземка.

                             Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья.

                             Это праздник февраля - армии рожденье.

 Какой праздник отмечает в феврале вся наша страна?

Дети: День рождения армии.

Л:  У каждого человека есть дата своего дня рождения. Назовите дату рождения нашей Армии.

Дети: 23 февраля.

Открытие нового знания

Л: Издавна на Руси сложилась традиция – проводы в армию. Служили раньше очень долго, солдат приходил со службы и часто не заставал в живых своих родных, терял своих друзей. Поэтому перед тем как уйти служить, будущий солдат всю ночь прощался со своими близкими и друзьями, а утром все шли его провожать на долгую службу. Эта традиция сохранилась и сейчас. Когда юноши вырастают, они идут служить в армию, их провожают родные и друзья, гуляют до утра, а утром все вместе идут на призывной пункт. Там их ждут командиры, которые будут сопровождать будущих солдат в военную часть, где научат военному мастерству.

Наша армия не должна стареть, должна постоянно пополняться молодыми солдатами, быть всегда на страже мира. Юноши приходят после службы возмужавшими, сильными и смелыми. Но некоторые остаются служить, чтобы стать офицером, командиром. Но, чтобы стать грамотным офицером надо закончить военную Академию. Академия – это школа, где учат военному мастерству, учат, как правильно командовать солдатами. Командир в ответе за каждого солдата.

Л: В начале занятия мы назвали различные профессии: танкисты, ракетчики, летчики, моряки, сапёры и т. д.

Моряки и подводники – это военно-морской флот.

Военные летчики самолетов и вертолетов (вертолетчики) – это военно-воздушные и воздушно-десантные войска.

Танкисты,  артиллеристы, сапёры – это сухопутные войска. Как вы считаете, кто еще относится к сухопутным войскам?    

Л: Пехота.   Почему так называют – пехотинец?

Дети: - Солдат идет пешком.

Л: Я вам прочитаю из книги Льва Кассиля «Твои защитники» текст из главы «Главное войско»:  «Пошла в бой наша пехота. Главное войско, без него победы нет. Самолет бросит бомбы – улетит. Танк дорогу проложит и уйдет. А пехота всем завладеет. Каждый дом отобьет, из-под куста врага выгонит, под землей его достанет… В бою смерти не боится. В походе отдыха не просит…

 Солнце жарит, пыль – идет пехота.

Мороз трещит, снег – идет пехота.

День светлый – идет пехота.

Ночь темная – идет пехота».

(Демонстрирует детям слайд «Пехота»).

Л: Ребята, как вы считаете, каким должен быть военный человек, боец, солдат?

Игра с мячом «Закончи предложение»

Дети встают в полукруг. Логопед по очереди кидает мяч каждому ребенку, говоря слова: «Настоящий солдат должен быть…». Дети предлагают варианты ответов: смелым, сильным, ловким, умным, наблюдательным, метким т. д.

Проводится динамическая пауза:

Чтоб защитниками стать,

Долг солдата выполнять,

Нужно крепким, сильным быть,

С физкультурою дружить!

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий,

Ногу левую к груди,

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый

Раз, два – дружно в ногу,

Три, четыре – тверже шаг.

На парад идут солдаты,

И чеканят дружно шаг.

Дети: Выполняют соответствующие движения.

Л: Ребята, давайте посмотрим на глобус. Где наша страна? Вот какая она огромная, вот ее границы. Посмотрите на географическую карту. Одна страна от другой отделена границей. Покажите границу России.

Дети: (Несколько детей с помощью логопеда проводят указкой вдоль границы России).

Л:  Граница проходит и по морям, и по горам, и по равнинам и лесам. Кто охраняет границу?

Дети: - Солдаты, военные.

Л:  Как называют военных, которые охраняют границу?

Дети: - Пограничники.

Л: (Демонстрирует детям слайд с картиной «На границе»). Кого вы видите на картине?

Дети: Мы видим пограничников.

Л: Правильно. Это тоже сухопутные войска нашей армии.

Давайте расскажем о каждом из пограничников на этой картине.

1-й ребенок: Один пограничник ведет на поводке овчарку, собака учует, если через границу прошел человек.

   2-й ребенок: У другого пограничника рация. Он говорит по рации с другими пограничниками.

3-й ребенок: третий пограничник стоит и внимательно смотрит в бинокль в сторону границы.

Логопед: мы видим наряд пограничников. В наряде три человека и служебная собака. Они идут вдоль песчаной полосы,  которая проложена на границе с другим государством. Что мы видим на заднем плане?

4-й ребенок: Слева мы видим пограничный столб. Такие столбы стоят вдоль государственной границы.

5-й ребенок: Вдалеке мы видим вышку. С нее пограничники ведут наблюдение за границей.

Л: Справа мы видим ограждение, которое стоит вдоль всей границы. Молодцы, ребята.

Л: Давайте рассмотрим крупнее пограничный столб России (демонстрация на слайде): это пограничный знак представляет собой бетонный столб с четырьмя гранями. Высота 2 метра. Окрашен полосками красного и зеленого цветов. И обязательно на нем герб страны.

Я предлагаю вам сейчас взять листы бумаги, трафареты пограничных столбов. Нужно обвести по трафарету пограничный столб. Раскрасить его и приклеить на него герб нашего государства.

Дети выполняют работу.

Заключительная часть

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Л: Ребята, вот и заканчивается наше занятие. Вы сегодня много узнали о людях военных профессий, о чертах их характера, о некоторых традициях нашей Родины. И я предлагаю поиграть в последнюю на сегодня игру «Да или нет». А я проверю, какие вы внимательные были сегодня. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать словами: да, нет.

- Наша армия сильна? (Да)

- Защищает мир она? (Да)

- Мальчишки в армию пойдут? (Да)

- Девочек с собой возьмут? (нет)

- Стоит летчик на границе? (нет)

- Он летает выше птицы? (Да)

- Мы скоро праздник отмечаем? (Да)

- Мам, девчонок поздравляем? (Нет)

- Мир важней всего на свете? (Да)

- Знают это даже дети? (Да)

Мотивация на дальнейшую деятельность

Л: Ребята, вы молодцы!  И сейчас я вам раздам листики с заданиями «Что нужно военному?» (Приложение 1), которые вы возьмете с собой домой. Предложите выполнить задание вашим родителям. В случае затруднения -  помогите им, пожалуйста.

Приложение 1

Что нужно военному?