Мастер-класс для педагогов Тема: «Игры с использованием ЛЕГО- конструктора в коррекционной работе учителя-логопеда по обучению грамоте»
проект по логопедии (подготовительная группа)

Мастер-класс для педагогов

Тема: «Игры с использованием ЛЕГО- конструктора  в коррекционной работе учителя-логопеда по обучению грамоте»

учитель-логопед: Крайнова Р.Н.                                                        09.04.2019 г.

Учитель-логопед: Добрый день, уважаемые педагоги! Сегодня представлю вам авторскую разработку дидактической игры с использованием кубиков конструктора ЛЕГО. Основой игры являются кирпичики конструктора ЛЕГО красного, синего и зелёного цвета. Предлагаемые варианты дидактических игр можно использовать для закрепления умения различать «гласные» и «согласные» звуки;  совершенствования навыков звукобуквенного анализа и синтеза

Игра «Звуковая  пирамида»

Цель: закрепление умения различать  гласные  и согласные звуки у старших дошкольников.

Предварительная работа: подготовить кирпичики красного и синего цвета из конструктора «Bauer”или «Полесье» по 8-10 штук; повторить с детьми понятия «гласный» и «согласный» звук.

Игра рассчитана на подгруппу детей.

Ход игры:

Вариант 1

Педагог: Мы с вами будем строить звуковую пирамиду  с помощью красных и синих кирпичиков.  Я буду называть гласные и согласные звуки, вы будете внимательно слушать. Если  услышите гласный звук, берёте красный кирпичик, когда услышите согласный звук – синий кирпичик.

Педагог произносит  звук «А», уточняет у ребёнка: «Какого цвета возьмёшь кирпичик?», ребёнок отвечает: «Красного». После уточнения задания, педагог начинает игру, чётко произносит гласные и согласные звуки в различной последовательности. Дети  слушают внимательно и самостоятельно собирают пирамиду в соответствие с произносимыми звуками.

Усложнение задания: После того, как построили пирамиду, педагог просит детей по очереди прочитать свою пирамиду. Ребёнок,  начиная с нижнего кирпичика, показывает пальчиком и называет звук, в соответствие с  цветом кирпичика.  Например, М – А – У – П.

Таким образом, педагог видит, как ребёнок усвоил данную тему. Обязательно обращаем  внимание детей на то, чтобы каждый называл свои звуки, а не повторял за другими детьми.

Вариант 2 

Цель: закрепление умения различать твёрдые и мягкие  согласные звуки на примере парных согласных.

Предварительная работа: подготовить кирпичики синего и зелёного цвета из конструктора «Bauer”или «Полесье» по 8-10 штук.

Игра проводится по аналогии с предыдущей. При построении звуковой пирамиды обращаем внимание ребёнка на то, что при произнесении твёрдой пары согласного звука, например, [Б] мы возьмём синий кирпичик, при произнесении мягкой пары [Бь] возьмём зелёный кирпичик.

После уточнения задания, педагог начинает игру, чётко произносит парные согласные звуки. Дети  слушают внимательно и самостоятельно собирают пирамиду в соответствие с произносимыми звуками.

Например: [Б – Бь], [М – Мь], [Л – Ль], [Т – Ть], [Н – Нь]  

Дидактическая игра «Звуковая лестница»

Цель:  

• Автоматизация отрабатываемого звука в слогах прямых и обратных.
• Формирование умения звукослияния «гласный + согласный», «согласный+гласный» при обучении чтению.