Речь, движение, музыка
статья по логопедии

Речь, движение, музыка

Нам, практикам, очень часто приходится слышать, как родители говорят: «Мой ребёнок так плохо говорит!», «Он не хочет со мной заниматься», «Ему так скучно выполнят эти упражнения» и тому подобное.

И это действительно так. В последнее время становится особенно значимой проблема развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

Работя с детьми, имеющими нарушения речи, мы применяем различные методы и приёмы. Сегодня, помимо традиционных  логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции лескико – грамматического строя речи, развития фонетико-фонематических компонентов речи, связной речи, развития артикуляционной,  мелкой и общей моторики, предлагается использовать такой эффективный метод, как логоритмика.

Логоритмика это форма активной терапии, которая включает в себя интегрированный принцип, позволяющий исправлять речевые нарушения за счёт развития двигательной сферы, и корректировать двигательные нарушения за счёт включения в двигательные процессы речевого контроля в сочетании с музыкой.

Так почему – ЛОГОРИТМИКА? Всё вокруг нас подчинено законам ритма – ритм сердца, смена времени суток, смена времени года, и так далее. Любые ритмические движения способствуют активизации деятельности мозга человека, различных анализаторных систем, становлению итегративной (целостной, взаимосвязанной) деятельности человека. Именно по этому рекомендуется с самого раннего возраста развивать чувство ритма в доступной для детей дошкольного возраста  форме   - ритмических упражнениях и играх.

Логопедическая ритмика направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение и совершенствование двигательных навыков, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности и творчески проявлять себя. Под влиянием системных занятий логоритмикой активно развивается дыхательная, сердечно-сосудистая, позновательная и речедвигательная системы организма.

 Логоритмика способствует нормализации речи ребёнка вне зависимости от вида речевого нарушения – дизартрии, алалии, задержки речевого развития, при нарушении звукопроизношения, заикании, аутистического расстройства и др.  Эти занятия формируют положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками. Занимаясь с детьми логопедической ритмикой мы развиваем у детей артикуляционный аппарат, фонетико – фонематические функции, совершенствуем мелкую и общую моторику, формируем музыкальный слух. А так же способствуем расширению лексического запаса.

На своих занятиях мы активно используем речевой материал, связанный с нашим городом, достопримечательностями Санкт Петербурга.