Методическая разработка занятия по теме: "Звук [Р]" (логопедическая технология логопедический массаж с элементами локальной гипотермии"
план-конспект занятия по логопедии

Методическая разработка занятия

«Звук [Р]»

по программе дополнительного образования

«Говорим красиво и правильно»

Тема: «звук [Р]»

Цель: постановка звука [Р]

Задачи:

1. Развивающие:

- развивать подвижность и точность движений органов артикуляции средствами логопедического массажа и артикуляционной гимнастики;

- развивать правильное дыхание и силу голоса;

- способствовать развитию фонематического восприятия;

2. Обучающие:

- формировать правильный артикуляционный уклад звука [Р];

- развивать способность к словоизменению и словообразованию.

- расширять, уточнять и активизировать словарный запас на основе изучения лексической темы «Весна».

          III.     Воспитательные:

- способствовать формированию усидчивость, организованности.

Форма проведения: индивидуальная

Оборудование: картинки «Весна», мальчик и девочка, синичка, предметные картинки, условные обозначения гласных звуков, одноразовый шпатель, паралон, сосульки, шарик «Су-Джок».

План занятия.

1. Организационный момент.
2. Дифференцированный логопедический массаж.
3. Развитие дыхания и силы голоса.
4. Артикуляционная гимнастика.
5. Постановка звука [Р].
6. Физкультминутка.
7. Развитие фонематического слуха.
8. Развитие грамматического строя речи.
9. Кинезиологическое упражнение.

11.Итог занятия.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Знакомство с наступившим временем года «Весна».

Ритуал приветствия.

На столе стоит картинка с изображением времени года - весной.

Потеплело,

Побежали всюду быстрые ручьи

Засвистели птицы песню:

Чьи-чьи-чьи.

И захлопали крыльями: ** *,* **, ** **.

Закивали головками – наклоны головой

Рассматриваем картинку. Рассказываем, как называется наступившее время года, какое время года было перед весной, что происходит в это время года.

2. Дифференцированный логопедический массаж с элементами локальной гипотермии.

Жили – были братик и сестричка Оля и Коля, смотрят в окно, а там уже весна.

3.  Развитие дыхания и силы голоса.

А кто ещё за окном появился?

За окном на ветке птичка,

Желтогрудая синичка.

Дили-день, дили-день –

Распевает целый день.

Она радуется весне и крылышками машет.

Ах, Ох (руки через стороны вверх – вниз), Ух (руки вперёд),  Ых (руки в стороны, согнуты в локтях). Показываем схематичные изображения звуков.

4. Артикуляционная гимнастика с использованием вкусовых и термических раздражителей.

Что ты хочешь синичка?

Я всю зиму голодала,

Я всю зиму замерзала,

А теперь поесть хочу,

Зёрнышек я у тебя прошу.

Девочка дела зернышек, а они не простые! Под ними картинки с гимнастикой для язычка. («Орешек», «Месим тесто», «Качели», «Ослик», «Уточка чистит пёрышки»)

5. Постановка звука [Р].

Смотри, около дома остался снежок. Давай постучим сильно язычком за зубками и снежок растает. Говорим «Дын-дын-дын», «т-д,т-д», «д-д-да», «Дж», при этом палочкой вызываем вибрацию языка.

6. Физкультминутка.

7. Развитие фонематического восприятия.

Ручеек привёл нас в весенний лес. Птички стали махать крыльями, давай и ты как птичка поднимешь ручку вверх, когда услышишь [Р].

Р, а, о, т, р, м, ф, р, ор, ру, ма, ми, фа, ла, ра, рама, мама, рыбы, стол, весна, капель, рысь, шар.

8. Развитие грамматического строя речи.

Посмотри сколько животных в лесу, давай каждому найдём его домик. Чья нора? Лисья и т.д. (Медвежья, бобриная, беличья). Чья еда?

Звери стали играть в прятки, чей это хвост? Лисий и т.д.

9. Кинезиологическое упражнение.

III. Итог занятия.

Какое время года у нас сейчас? Что происходит весной в лесу? Давай повторим как звенел капель –вызывание звука «Р» Ритуал прощания