открытое занятие (подготовительная к школе группа)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Список литературы:

1. Жукова, Н. С. Логопедия : преодоление общего недоразвития речи

у дошкольников : кн. для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б.

Филичева. – Екатеринбург : ЛИТУР, 2005. – 320 с. – (Учимся играя).

2. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003.

3. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003.

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
Подготовительная к школе группа

«Мы - Сороки-Тараторки!»

С использованием информационно-
коммуникативных, игровых педагогических

технологий

Подготовила : учитель-логопед Стефановская О. И.

Задача: познакомить родителей с результатами работы за весь период коррекционной работы

Коррекционно-образовательные цели:

• Совершенствование навыка звуко-слогового анализа и синтеза
• Совершенствование интонационной стороны речи, работа над дикцией (проговаривание скороговорок)

Коррекционно - развивающие цели:

• Совершенствование речевого дыхания
• Развитие зрительного и слухового внимания
• Совершенствование мыслительных процессов
• Уточнение артикуляционной и общей моторики

Коррекционно-воспитательные цели:

• Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, самостоятельности

Оборудование:

• Аудиозапись С. Михалков «Сашина каша»
• Слайды (презентация) Л. Каминский «Про художника, который все перепутал»
• Таблички для чтения слов
• Карточки: бегемот, девочка, тарелка, цапля, юла, мальчик

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент. Знакомство с целями занятия

Логопед: Вот и подходит к концу учебный год. Мы с вами многое узнали и многому научились. Предлагаю вспомнить: с чем же мы знакомились на протяжении всего учебного времени.

Звучит аудиозапись стихотворения С. Михалкова «Сашина каша»

Логопед: Чтобы во рту не было «каши», нам необходимо правильное речевое дыхание.

2. Фонетическая ритмика (распевка гласных звуков)

1. А — О — У — Э — И — Ы (длительно-кратко; громко - тихо)
2. В кругу, взявшись за руки

3. Развитие зрительного, слухового внимания, мыслительных процессов

Логопед: Ребята, вы совсем скоро станете первоклашками. Для того чтобы хорошо учиться, необходимо быть внимательными

Презентация Л, Каминский «Про художника, который все перепутал»

Дети смотрят слайды, логопед читает текст к слайдам, дети исправляют ошибки.

4. Чтение слов

Логопед читает отрывок стихотворения В. Берестова

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку просить:

«Прочти. Пожалуйста, прочти»!

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай еще страницу!»

Не надо звать, не надо ждать, А можно взять и почитать!

Детям предлагаются таблички со словами, необходимо переставить буквы согласно цифрам и прочитать получившееся новое слово.

. Совершенствование интонационной стороны речи, работа над дикцией.

Логопед: Предлагаю поиграть в игру «Сороки - тараторки». Перед вами карточки, по очереди выбирайте карточку, называйте, что на ней нарисовано, разделите это слово на слоги и повторите за мной скороговорку

6. Подведение итогов.

Логопед: Ребята, вы молодцы. Вы быстро и правильно справились со всеми заданиями.