Логоритмическое занятие по лексической теме фрукты "Волшебный сад"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 47 комбинированного вида

Фрунзенского района Санкт – Петербурга

Конспект логоритмического занятия

 на тему «Волшебный сад» (Фрукты)

Учитель – логопед : Семенова Е. В.

Конспект логоритмического занятия на тему фрукты «Волшебный сад»

Цели:

Логоритмические цели:

1. Развитие основных движений.
2. Развитие координации движений.
3. Развитие музыкальной памяти.
4. Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.
5. Развитие оптико – пространственных представлений.
6. Развитие координации речи, движений и музыки.
7. Развитие зрительного внимания.
8. Развитие динамического слуха.
9. Развитие певческого голоса: силы голоса, диапазона голоса.

Коррекционные цели:

1. Активизация предметного словаря.
2. Развитие лексико – грамматического строя речи.
3. Развитие восприятия звукослоговой структуры слова.
4. Развитие воображения.
5. Развитие продолжительного речевого выдоха.
6. Развитие репродуктивной памяти.
7. Развитие артикуляторной моторики.
8. Воспитание просодии речи.
9. Развитие творчества.
10. Развитие мышления.

Воспитательные цели:

1. Воспитание доброжелательности, взаимопомощи.
2. Воспитание коммуникативных навыков.
3. Воспитание доброго отношения друг к другу.
4. Воспитание умения совершать коллективные действия: двигаться вместе, петь вместе.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Воспитание просодии речи.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребятки!

Дети здороваются по показу: тихо, громко, сердито, весело.

2. Развитие слухового восприятия, зрительного внимания, певческого голоса, развитие ощущения тонического трезвучия.

Упражнение «Здравствуйте, ребятки»

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребятки – поступенное движение с 1 по 5 ступень.

Дети: Здравствуйте  Б53  вниз и т.д.

3. Сообщение темы. Развитие воображения, зрительного внимания, репродуктивной памяти.

Логопед: Ребята, сегодня утром в группу принесли письмо от бабушки Варварушки. Хотите узнать, что она нам пишет? Здесь не только письмо, а еще и фотографии, только они какие – то необычные.

(Рассматривают силуэты фруктов.)

Ну, вот, с фотографиями разобрались, а теперь прочитаем письмо.

«Ребята, приезжайте ко мне в гости, полюбуйтесь на фрукты. В моем саду уродились они «на славу».

Бабушка Варварушка.

Принимаем приглашение?

4. Развитие основных движений, координации движений рук и ног, координации слов и музыки.

Логопед: Бабушка Варварушка живет далеко. Полетим к ней на самолете. Идем на аэродром.

Музыкально – ритмическая композиция « Веселые путешественники»

Музыка Старокадомского

5. Развитие зрительного внимания, силы голоса, пластичности голоса, координации слова, движения и музыки, речевого дыхания, развитие основных движений, переключаемости.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, как нужно встать.

(Показывает карточку с построением врассыпную)

Упражнение «Считаем самолеты» /от pp до ff/

Речь с движением «Самолет»

Упражнение «Пластичность» на звуке /У/

Упражнение «Полет» в высокой тиссетуре на звуке /У/

Упражнение «Заводим самолет» на звуке /Л/ + «Летим»

(Дети стоят на месте. Плавные движения рук и корпуса)

Посадка.

6. Развитие репродуктивной памяти, зрительного внимания, оптико – пространственных представлений, слухового внимания, переключаемости, основных движений, динамического слуха.

Логопед: Прилетели. Дальше поедем на автобусе. А где же остановка автобуса? Пойдем по дорожке справа от вас. Вставайте друг за другом.

Музыкальный руководитель: Дорожка не простая, а волшебная. Она широкая, когда музыка звучит громко, и узкая, когда музыка звучит тихо. Слушайте музыку и идите: по широкой дорожке – парами, а по узкой  - по одному.

Упражнение «Узкая – широкая тропинка»

7. Развитие основных движений,движений, слухового внимания, координации ритма движений с ритмом музыки.

Упражнения : «Едем на автобусе» (топ шаг)  -  «Накачай шину» - «Едем на автобусе» (топ шаг)

8. Развитие мелкой моторики, слухового внимания, ритмического  чувства слуха, слуховой памяти.

Логопед: Приехали. Открываем ворота в сад.

Упражнение «Замок» (м/м)

Упражнение «Кодовый замок» (Ритмическое чувство)

9. Развитие дифференцированного дыхания.

Логопед: Какой аромат фруктов. Чувствуете? Давайте подышим замечательным ароматом фруктов.

Упражнение на дыхание

10. Расширение адъективного словаря по теме.

Логопед: Назовите, какой аромат фруктов?

Дети: Сладкий, вкусный, приятный и т.д.

11. Развитие зрительного внимания, оптико - пространственных представлений, мелодического слуха, голоса, мелкой моторики, координации движений и музыки, восприятие звуко – слоговой структуры слова, развитие навыка образования относительных прилагательных.

Логопед: Встаньте, пожалуйста вот так.(Показывает карточку с построением в круг)И посмотрите какие фрукты выросли в саду.

Упражнение «Посмотри – передай»

Упражнение «Песенка фруктов» (картинки фруктов)

Упражнение «Какое варенье»

12.  Развитие координации речи движения и музыки, зрительного внимания.

Логопед: Дети, посмотрите – следы. Куда они ведут? Интересно? Проверим?

Упражнение «Ходьба по следам»

13. Развитие артикуляторной моторики.

Логопед: Посмотрите, скамеечка. Мы можем на ней посидеть. (Рассаживаются) Пока наши ножки отдыхают, сделаем зарядку для язычка.

Упражнение «Забор – окошко»

«Непослушный язычок»

«К ачели»

Песня «Осень» музыка Сидоровой

14.  Развитие зрительного внимания, чувства ритма, восприятия звукослоговой структуры слова.

Упражнение  «Посмотри – прохлопай»

--  --  (лимон)       -  -  -- (апельсин)

-  -  --  (абрикос)      --   --   (слива)

(на фланелеграфе – картинки)

Дети проговаривают, прохлопывают и протопывают в ритме)

15. Развитие слухового внимания, зрительного внимания, воспитание тормозных процессов и быстроты реакции.

Музыкальный руководитель: Приглашаю вас, ребята, поиграть с фруктами.

 Игра  «Чей кружок соберется быстрее»

16.  Релаксация.

Логопед: Нам пора возвращаться в детский сад. Перед дорогой надо отдохнуть.

Релаксация в позе «Кучера»

17. Развитие слухового внимания, образных движений, воображения, координации музыки и движения.

Логопед: Отдохнули? Отправляемся в обратный путь на лошадке.

18. Организация окончания занятия.

Логопед: Ну вот мы и приехали. Где же мы были сегодня? Какие фрукты выросли в саду у бабушки Варварушки? Спасибо Вам за наше путешествие. Вы молодцы.