Реализация программных задач - старшая группа
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Реализация программных задач

(первый год обучения, старшая группа)

Практическое пособие: «Устранение общего недоразвития речи детей дошкольного возраста»

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина

Период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Задачи:

1. Развитие понимание речи. Умение вслушиваться в обращённую речь, выделять в ней название предметов, действий, признаков, понимание обобщающего значения.
2. Подведение к овладению диалогом.
3. Практическое усвоение некоторых форм словообразования:

• уменьшительно - ласкательных форм имён существительных;
• глагол с разными приставками;
• форм глаголов мужского и женского рода, единственное число, прошедшего времени;
• форм глаголов мужского и женского рода, единственное число, настоящего времени;
• формы винительного падежа одушевлённых и неодушевлённых имён существительных

4. Практическое усвоение притяжательных местоимений: мой, моя, моё, мои.

Связная речь:

1. Овладение навыками составления простых предложений:

• по вопросам;
• по картинкам;
• по демонстрационным действиям.

2. Усвоение типов предложений:

• кто/ что делал?
• кто/что делал? что?
• кто/что делал? что? кому?
• кто/что делал? что? чем?

3. Усвоение навыка составления простого рассказа по следам действий (Таня и Вова моют окно. Вова подметает пол. Дети помогают маме)

Индивидуальная работа:

1. Уточнение произношения сохранных звуков.
2. Постановка и первоначальное закрепление дефектных звуков.
3. Выделение первого ударного звука.
4. Анализ звуковых сочетаний: ау, уа.
5. Различать на слух длинное и короткое слово.
6. Передавать ритмический рисунок слова (отстучать или отхлопать).
7. Менять интонацию произношения из произносимых лёгких звуков.
8. Менять гласную произношения из произносимых лёгких звуков (па-по-пу).
9. Воспроизведение звукового ряда – разные согласные, но один гласный (ка-ма-на).
10. Воспроизведение слогов со стечением согласных (кта-гла).

2. Период (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

1. Уточнение представления об основных цветах и оттенках.
2. практическое образование относительных имён прилагательных с различными значениями относительности к:

• продуктам питания (лимонный, яблочный);
• сезонность (летний, зимний);
• определённому растению (кленовый, дубовый);
• материалу (стеклянный, деревянный)

3. Закрепление навыка согласования имён прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже.
4. Употребление предлогов: на, под, из.

Связная речь:

1. Овладение диалогом и закрепление навыка ведения диалога.
2. сравнение предметов по их различию и сходству.
3. составление простого рассказа описательного рассказа.
4. закрепление навыка построения простого предложения и распространения его путем введения второстепенных членов.
5. составление сложноподчиненного и сложносочиненного предложений.
6. составление рассказов:

• по картине;
• серии картин.

7. подготовка к пересказу, пересказ простого прочитанного текста.
8. Заучивание стихов.

Индивидуальная работа:

1. Учить детей выделять изучаемый звук в ряде других звуков.
2. Учить слышать этот звук в слогах, словах.
3. Учить определять позицию звука в слове.
4. Учит определять ударный звук в слове.
5. Учить выделять первый ударный слог в слове.
6. Синтез и анализ слова.
7. Различение согласных звуков по признакам: глухость-звонкость, твёрдость-мягкость.

3. Период (март, апрель, май)

Задачи:

1. Закрепление навыков употребления обиходных глаголов с новым лексическим значением, образованных приставочным способом, передающим различные оттенки действий (выехал, подъехал, въехал, съехал).
2. Закрепление навыка образования относительных прилагательных с использованием продуктивных суффиксов: -оф, -ин, -ев, -ан, -ян (берёзовый, звериный, вишнёвый. кожаный, серебряный).
3. Образование притяжательных прилагательных (вороний клюв, орлиное крыло, гнездо).
4. Образование прилагательных с ласкательным значением с суффиксами: -еньк-оньк (белый - беленький, лёгкий - лёгонький).
5. усвоение простых слов антонимов (добрый - злой, высокий - низкий).
6. Уточнение значений обобщающих слов.
7. Формирование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже:

• с основой на твёрдый согласный (новый, новая);
• с основой на мягкие согласные (зимний, зимнюю)

8. Расширение значения предлогов в употребление с различными падежами: к - с дательным, от – с родительным, с – с винительным, творительным; а также расширение значений предлогов: с, со, к, от, за, над и др.
9. ознакомление детей с многозначностью слова: с предметным значением (шапка гриба, головной убор); с глагольным значением (звенит звонок, ручей, голос).

Связная речь:

1. Составление разных типов предложений:

• простых распространенных из пяти семи слов;
• с противительным союзом а;
• сложноподчинённых: придаточными причины

2. развитие навыка передачи в речи последовательности событий.
3. Закрепление навыка составления рассказа по картинке и серии картинок с элементами усложнения:

• дополнение эпизодов;
• изменения начала;
• придумывание конца рассказа.