Дифференциация и автоматизация звуков и букв
план-конспект занятия по логопедии

Конспект открытого занятия в подготовительной группе по теме "Дифференциация звуков и букв С-Ш"

Цель: Дифференциация звуков С-Ш в словах, предложениях.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

• формировать умение различать звуки с — ш по акустическим и артикуляционным признакам;
• активизировать словарный запас по теме «Транспорт»;
• упражнять в согласовании прилагательных с существительными с существительными в роде;
• составлять предложения с данными словосочетаниями.

• Коррекционно-развивающие:

• совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов;
• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
• закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма речи;
• улучшение зрительного восприятия, пространственных ориентировок.

• Коррекционно-воспитательные:

• воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим

Оборудование: кукла, таблицы с буквами, автобус (игрушка), таблицы со стрелочками, игрушки на звук ш, с, на большом листе бумаги картинки: самолёт, мешки, сапоги, снег, шарф, усы, шапка, собака, подушка, шуба, носки, кувшин, слон, конверты для составления схем слов, карандаши, карточки с лов с пропущенными буквами (...апка, ...ипы, ква..., насо..., ...анки, ...ина, ...уба, шала..., ...утки, ...ова, ...ода, ...умка), картинки (шут, сук, мышка, маска, каска, кашка), сушки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Стук в дверь. Приходит в гости кукла Саша.

Здравствуй, Арсений! Можно, я тоже буду с тобой заниматься.

- Как тебя зовут?

- Меня зовут Фафа.

- Мы тебя не понимаем. Ты не умеешь красиво говорить?

- Я не умею произносить только некоторые звуки.

- Но как мы узнаем твоё имя?

- Ты узнаешь моё имя по первым звукам названий картинок. (самолёт, автобус, шуба, апельсин)

II. Сообщение темы занятия.

- Как зовут нашу гостью? Саша.

- Скажите, какой первый звук ты слышишь в слове Саша?

- С

- Назови третий звук в слове Саша?

-Ш

- Сегодня на занятии мы будем учиться четко и правильно произносить и различать на слух звуки С и Ш и научим говорить Сашу.

Сейчас мы с тобой отправимся в путешествие. На каком транспорте поедем? Выбери транспорт со звуками С или Ш. (автобус, машина, вертолёт, корабль)

- Мы поедем на автобусе. Но прежде надо шины подкачать

Насосы быстро в руки взяли
И шины туго накачали: ш – ш – ш.

- Сели в автобус. Садитесь на стульчики.

Мы в автобусе сидим
И на ручеёк глядим.
Тихо ручеёк звенит,
Он нам с вами говорит: с-с-с.

1. Артикуляция звуков.

Уточнение правильного положения языка при произнесении звуков С и Ш.

- Пока будем ехать в автобусе, давайте расскажем Саше как нужно произносить звуки.

Логопед: Произнесите звук С. Где находится язычок?  (внизу). (Использование жеста, дети показывают положение языка). Стрелочка вниз. В каком положении губы? (заборчик в улыбке). Какой воздух выходит изо рта? (теплый).

Как ещё можно назвать звук С? (свистящий)

Произнесите звук Ш. Где находится язычок? (вверху).  Стрелочка вверх. В каком положении губы? Какой воздух выходит изо рта? Как ещё можно назвать звук Ш? (шипящий)

Игра «Сигнальщики» Поднять руки на звук Ш, опустить – на звук С. (шайба, сок, пушок, лиса и т.д.)

ВЫЛОЖИТЬ БУКВЫ ИЗ БОБОВ

Комп.Игра «Закончи слово»

2. Дифференциация С-Ш на слух и в произношении:

Первая остановка «Чистоговоркино»

Повторяйте за мной.

Язык вверх — ша-ша-ша, кашка, пышка и лапша,
Язык вниз — са-са-са, масло, сыр и колбаса.
Язык вверх — ша-ша-ша, уши, шея и душа.
Язык вниз — са-са-са, глазки, спинка и коса.

са—ша—са шо—со—шо
ус—уш—ус аш—ос—уш
Ша-ша-ша — мама моет малыша.
Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.
Са-са-са — в лесу бегает лиса.
Со-со-со — у Вовы колесо.

4. Дифференциация звуков С и Ш в словах.

Поехали дальше. Смотрите в окно автобуса. Если вы увидите предметы в названии которых есть звук Ш опускайте пальчики вниз, если увидите предметы в со звуком С – поднимайте вверх.

Показываю картинки в окошечке (лиса, карандаш, краски, шуба, бабушка, бусы, чашка, сумка, санки, автобус, груша, уши, коляска, шляпа, сундук, душ).

- Говорите, что вы видите.

6. Нахождение предметов со звуками С и Ш. В ПЕСКЕ

Остановка «ПЛЯЖНАЯ».

Мы остановились НА ПЛЯЖЕ. Выходим из автобуса. Пираты спрятали сокровища в песке. (звучит музыка).

Похвались своими находками Саше. («Я нашёл собачку»).

- 7. Подбор предметов к признакам.

Дидактическая игра «Про что можно сказать?»:

Посмотри какие интересные предметы ты нашёл.

 Про что можно сказать большой? (-ая, -ой, -ые) Шкаф, слон, кувшин, самолёт, сапоги, санки.

Про что можно сказать пушистый? (-ая, -ой -ые,) Кашка, снег, шарф, шапка, носки

А смешной? (-ая, -ые, -ой) Малыш, маска, усы.

Составьте с этими словами предложения.

Послушайте слова-действия. (идёт, стоит). Составьте предложения.

Поехали дальше.

8. Физкультминутка.

Машина

10. Комп.игра «Рифмушки»

- Ура! Я научилась правильно говорить звуки С и Ш. За помощь я хочу подарить тебе синий шарик. Поблагодари Сашу «Спасибо, Саша»

III. Итог.  Кто приходил к нам в гости? Чему ты научил Сашу?