Диагностика
учебно-методический материал по логопедии

Диагностика развития фонематического восприятия

у детей дошкольного возраста

Для реализации поставленной цели были предложены следующие задания, предложенные Н.И. Дьяковой с  усовершенствованием и делением на две возрастные группы (среднюю и старшую):

Средний возраст:

Блок 1 . Исследование навыка отраженного воспроизведения рядов слогов и слов.

Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Ребёнку предлагается послушать и повторить серии из слогов:

1) ба - па, па - ба,

2) са - ша, ша - са,

3) ша - жа - ша, жа - ша - жа,

4) ца - са - ца, са - ца - са,

5) ра - ла - ра, ла - ра - ла.

Оценка:

5 баллов — все задания точно воспроизводятся;

4 балла — имеются единичные случаи ошибочного воспроизведения;

3 балла — задание выполняется в замедленном темпе, в большинстве заданий ряды воспроизводятся неточно, но пары точно;

2 балла — большинство заданий выполняется только после повторных проговариваний, при этом чаще всего ряды воспроизводятся неверно, иногда ошибочно — слоговые (словесные) пары;

1 балл — задания не выполняются.

Блок 2. Исследование навыка дифференциации оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении.

Инструкция: давай поиграем. Я буду называть картинки, а ты показывай.

Обследование проводится на материале слов, которые содержат артикуляторно далекие, но акустически близкие звуки:

1) Почка - бочка

2) Трава - дрова

3) Корка - горка

4) Сова - софа

5) Крыша - крыса

Оценка:

5 баллов - правильный показ картинки,

4 балла – имеются единичные ошибки,

3  балла - показ картинки после стимулирования,

2- балла – восприятие слов - паратипов как одинаковых,

1 балл - отказ, невозможность восприятия.

Блок 3. Исследование навыка дифференциации звуков, смешиваемых в произношении.

Инструкция: Давай поиграем. Я буду называть картинки, а ты показывай.

1) Суп - зуб

2) Челка - щёлка

3) Сайка - чайка

4) Галка - галька

5) Лак - рак

Оценка:

5 баллов - правильный показ картинки,

4 балла – имеются единичные ошибки,

3  балла - показ картинки после стимулирования,

2 балла – восприятие слов - паратипов как одинаковых,

1 балл - отказ, невозможность восприятия.

Блок 4. Обследование восприятия и дифференциации звуков в словах.

Материалом для обследования служили различные картинки с изображениями предметов. Ребенку предлагается отобрать картинки с заданным звуком.

Задание: "Давай поиграем. Перед тобой лежат картинки, я буду их называть. Выбери те из них, в которых ты слышишь звук [с] ([з], [л], [ш], [ц])".

Система оценки:

5 баллов - картинки отобраны полностью верно,

4 балла - неверно отобраны 1 - 2 картинки, самостоятельно исправляет ошибки, либо после утрированного произношения звука в слове,

3 балла – неверно отобраны 4-5 картинок, исправляет ошибки после стимулирования.

2 балла - больше половины картинок на заданный звук выбрано неверно,

1 балл - не справился с заданием.

Старший возраст:

Блок 1. Исследование фонематических представлений

После предъявления на слух нескольких коротких стихотворных текстов: определить, какой звук чаще других встречается в тексте (тексты предъявляются вне зависимости от наличия правильного звука в речи):

Мышонку мама-мышка

Шептала: «Шалунишка!

Шумишь, шуршишь, болтаешь!

Ты маме шить мешаешь!»

Осень. Осень. Осень.

Ясень листья сбросил.

На осинке листик

Огоньком горит.

Осень. Осень. Осень.

На горе Арарат

Растет крупный виноград.

Земляника Зою с Зиной

Заманила в сад с корзиной:

Заработали два рта,

А корзина-то пуста.

Оценка:

5 баллов — правильно выполняются все задания;

4 балла — единичные ошибки, но исправляются самостоятельно;

3 балла — допускаются ошибки, нужен повтор текста;

2 балла — выполняется часть задания, нужна помощь логопеда;

1 балл — задание не выполняется.

Блок 2. Исследование навыка отраженного воспроизведения рядов слогов и слов

А. Инструкция: слушай внимательно и повтори за мной.

Если ребенок дефектно произнесет звуки в предложенных пробах, обследуется различение фонем на невербальном уровне (хлопнуть в ладоши, поднять руку и т.д.).

Б. Инструкция: слушай внимательно и повтори за мной.

Оценка:

5 баллов — все задания точно воспроизводятся;

4 балла — имеются единичные случаи ошибочного воспроизведения;

3 балла — задание выполняется в замедленном темпе, в большинстве заданий ряды воспроизводятся неточно, но пары точно;

2 балла — большинство заданий выполняется только после повторных проговариваний, при этом чаще всего ряды воспроизводятся неверно, иногда ошибочно — слоговые (словесные) пары;

1 балл — задания не выполняются.

Блок 3. Исследование навыка дифференциации звуков в произношении слов.

А. Инструкция: повтори пары слов.

Б. Инструкция: повтори за мной предложение.

Оценка:

5 баллов — все задания выполняются верно;

4 балла — встречаются единичные ошибки, которые исправляются самостоятельно (в темпе несколько замедленном);

3 балла — задание выполняется в замедленном темпе, много ошибок;

2 балла — задания выполняются с ошибками, большинство заданий недоступно;

1 балл — неадекватные ответы, отказ от выполнения.

Блок 4. Исследование способности к различению на слух оппозиционных фонем на материале слов и предложений.

А. Инструкция: если я правильно назову картинку, хлопни в ладоши, если неправильно — не хлопай.

Картинки: санки, шляпа, старушка, птенец.

Б. Инструкция: повтори за мной предложения.

—  Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

—  Стерегла цыплят Варвара, а ворона воровала.

—  Не водили Фаню в баню, искупали в ванне Фаню. Оценка:

5 баллов — все задания выполняются верно;

4  балла — часть заданий выполняется с ошибкой, но она исправляется самостоятельно;

3  балла — ошибки исправляются после повторного воспроизведения;

2 балла — часть заданий недоступна, при выполнении требуется повторное воспроизведение;

1  балл — задания не выполняются.

 Блок 5. Звуковой анализ слов

Задания:

1)  выделить первый и последний звуки в словах:

аист — ослик — угол;

2)  назвать все звуки в слове по порядку:

рыба — мухи — котик — жабы;

3)  определить количество слогов в слове:

дом — рука — метро — кенгуру;

Оценка:

5  баллов — правильно выполняются все задания;

4  балла — единичные ошибки, исправляются самостоятельно;

3  балла — правильно выполняются задания 1, 2, 3, в остальных допускаются ошибки;

2  балла — правильно выполняется только задание 1, требуется помощь логопеда, последнее задание не выполняется;

1 балл — задания не выполняются.

Результаты исследования уровня развития фонематического восприятия у дошкольников на начало 2018 учебного года