Конспект занятия в логопедической группе "Буква Р"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по грамоте.

Тема: «Буква Р».

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

- учить характеризовать звук Р по акустическим и артикуляционным признакам;

- формировать навык определять место звука в слове;

- познакомить с образом буквы.

Коррекционно-развивающие:

- развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику;

 - развивать фонематический слух;

- развивать зрительное внимание и умение ориентироваться на листе бумаги.

Коррекционно-воспитательные: 

             - формировать положительную мотивацию к занятиям;

             - воспитывать умение слушать и слышать друг друга и педагога;

             - воспитывать навык самоконтроля;

             - воспитывать аккуратное обращение с раздаточным материалом.

Оборудование: листики бумаги в клеточку, простые карандаши, пособие на определение места звука в слове, счетные палочки и монетки, пособие «звуковая речка», картинки с морскими жителями со слогами, ребус, карточки для составления слова по первым буквам.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Вспоминаем, с каким звуком познакомились на прошлом занятии, даем характеристику звуку Р (согласный, звонкий).

Игра «Исправь ошибку»:

                                               Расцвели на клумбе… козы,

                                               В огород забрались … розы.

                                               Ползает у речки … мак,

                                               Расцветает в поле … рак.

                                               Я возьму от сыра … кошку,

                                               Угощу я нашу … корку.

                                               У слона огромный … робот,

                                               На заводе сделан … хобот.

                                               На конверт наклею … маску,

                                               На лицо надену … марку.

2. Работа над темой.

* На занятие приходит капитан корабля. У него пираты угнали корабль, капитан просит помочь детей вернуть корабль. Каждому ребенку выдается лист в клеточку, и дети должны правильно заполнить лабиринт. Таким образом, мы должны оказаться возле судна.

*Пираты соглашаются вернуть корабль при условии, что дети выполнят их задание: найти словах место звука Р. Каждый ребенок работает со своей карточкой.

*Пираты возвращают корабль. Капитан обращает внимание детей, что на его корабле спряталась буква Р:

                                     Буква Р – на мачте парус,

                                     Вдаль плывет, небес касаясь.

Знакомство с буквой Р. Выкладывание буквы с помощью счетных палочек и монеток.

* Капитан отправляется в плавание. Сначала он плывет по реке, останавливаясь у пристани с гласными (дети читают прямые и обратные слоги)

*Капитан выходит на корабле в открытое море. Он видит морских жителей, на которых написаны слоги. Дети выходят к доске и составляют слова из слогов со звуком Р.

*Капитан нашел в море бутылку, а в ней загадочное письмо. Капитан не может понять, что в нем написано. Дети решают ребус. (радуга)

*Капитан благодарит детей за помощь, и прощается с детьми. На прощание капитан дает детям задание узнать, как его зовут, если дети назовут картинки и сложат его имя из первых букв. (Рома)

3. Итог занятия. С какой буквой познакомились, что понравилось, с чем быстро справились, чему новому научились (ребус).