Конспект занятия для кружка Пиши – Читайка. Буква – Г и звуки [Г, Г`].
план-конспект занятия по логопедии

Конспект занятия для кружка: Пиши – Читайка. Буква – Г и звуки: [Г, Г`].

Цель: Познакомить детей с буквой – Г и звуками: [Г, Г`].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить произношение звука Г.

Закрепить понятие «согласный звук».

Дифференцировать понятия «звук»-«буква».

Закрепить полученные знания о букве – Г.

Научить правильно её писать ( в печатной форме ).

Научиться правильно её читать в слогах и словах.

Закрепить полученные знания о звуках: [Г, Г`].

Закрепить и развить умение дифференцировать [Г, Г`] на слух: в слогах и словах.

Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического внимания.

Развитие зрительного внимания.

Развитие мелкой моторики.

Оборудование:

Маркерная доска, цветные маркеры, индивидуальные рабочие тетради ( с вклеенным заданием ), демонстрационный альбом с буквами.

Ход занятия:

1. Приветствие детей.

Сообщение темы сегодняшнего занятия.

Педагог: далее -П: Добрый день ребята. Сегодня у нас с вами в гостях буква – Г. Давайте на неё посмотрим. На что она похожа? ( Демонстрируется буква Г из альбома ).

Ответы детей: далее – Д: Она похожа на фонарь, на половинку - т и т.д.

П: А скажите пожалуйста, чем отличается буква от звука?

Д: Буквы мы видим и пишем.

     А звуки говорим и слышим.

П: Правильно, а кто знает,  буква Г обозначает гласный или согласные звуки? ( Выслушиваем ответы детей )

Буква Г обозначает два звука: согласный твёрдый - [Г] и согласный мягкий - [Г`].

2. Анализ артикуляции звука.

П: Давайте с вами произнесём [Г]. Как мы его с вами произносим?

Д: Произносим горлышком, язычок уходит назад.

3. Игра – фантазёры.

П: Придумайте мне слова, в которых есть – [Г].

Д: Гусь, галка т.д. ( Педагог называет ещё несколько вариантов слов )

П: Молодцы, а теперь придумайте мне слова в которых есть - [Г`].

Д: Гитара, гиря и т.д. ( Педагог называет ещё несколько вариантов слов )

4. Игра – поймай звук.

П: Сейчас я буду называть слоги и слова, ваша задача поймать те в которых есть [Г] – хлопнув в ладоши.

Ов   пу   го   гу   пы   ег   ги

Плошка   Гошка   сошка   горошек   гирлянда   магазин

( Внимательно следим за детьми, хвалим, поправляем их )

П: Сейчас я буду называть слоги и слова, ваша задача поймать те в которых есть [Г`] – хлопнув в ладоши.

Гю   ги   ип   пи   аг   апь   гя

Филя   гиря   Гоша   пенёк   магнитик   гуси  гитара

5. Игра карта сокровищ ( упражнение гитара ).

П: Ребята давайте поближе познакомимся с буквой – Г. Посмотрите в свои тетрадки, найдите нашу карту сокровищ ( упражнение гитара ), раскрасьте все буквы – Г и карта покажет, что же она скрывает. ( Дети выполняют упражнение получается гитара )

6. Читаем слоги и предложения с буквой – Г.

( Дети сначала читают все вместе, потом по отдельности )

7. Игра на звуковой анализ.

Разбор слов: нога, глаз, гора, гуси, горох, гном. Раскрашивание схемы слова.

П: Прочтите слова и соедините их с картинками.

8. Печатаем заглавную и маленькую буквы – Г.

(Пример пишется педагогам вручную простым карандашом, дети выполняют задание так же простым карандашом).