Таблица мониторинга интегративных качеств дошкольников за 2016 - 2017 уч.г
материал по логопедии

Хазикова Оксана Валерьевна

Мониторинг личностных, метапредметных результатов дошкольников, мотивационной готовности.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл integrat_kachestva_2016_-_17_uch.g.docx98.56 КБ

Предварительный просмотр:

Мониторинг интегративных качеств (метапредметных и личностных результатов дошкольников, мотивационная готовность )

(автор Верещагина Н.В.)

Старшая группа

     Таблицы мониторинга интегративных качеств заполняются дважды в год – в начале и конце учебного года для проведения сравнительной диагностики. Технология работы с таблицами проста и включает два этапа.

     Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым потом считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение можно получить, если все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных результатов формирования интегративных качеств личности и составления индивидуального образовательного маршрута детей 5-6 лет.

      Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, подсчитывается итоговый показатель (среднее значение можно получить, если все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество детей, округлять до десятых долей).

     Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно выделять детей с проблемами в развитии личности, а также определять трудности в формировании определенных интегративных качеств в каждой конкретной группе, т.е. оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогов. Нормативными вариантами развития личности можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии личности ребенка. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития личности ребенка возрасту. (Указанные интервалы средних значений носят рекомендательный характер, так как получены с помощью применяемых в психолого-педагогических исследованиях психометрических процедур, и будут уточняться по мере поступления результатов детей данного возраста).

     Полученные результаты изучения интегративных качеств личности детей соотносятся с результатами мониторинга уровней овладения детьми 5-6 лет необходимыми навыками и умениями по образовательным областям: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

     Оценка уровня развития интегративных качеств личности ребенка 5-6 лет:

  • 1 балл – ребенок не имеет представлений по указанному критерию интегративного качества;
  • 2 балла – ребенок имеет отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию интегративного качества;
  • З балл – ребенок имеет частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию интегративного качества;
  • 4 балла – ребенок имеет усвоенные с незначительными неточностями представления по указанному критерию интегративного качества;
  • 5 баллов – ребенок имеет полностью усвоенные представления по указанному критерию интегративного качества.

Личностные результаты

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ИМЕЮЩИЙ ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ,

ОБЩЕСТВЕ, ГОСУДАРСТВЕ, МИРЕ И ПРИРОДЕ»

(старшая группа 2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Знает свои имя и фамилию, возраст, имена, отчества родителей, места работы, значение их труда, имеет постоянные обязанности по дому

Может рассказать о своем городе (селе, деревне), называет свою улицу

Имеет представление о Российской армии, войне, Дне Победы

Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна РФ, знает о Москве

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата М.

2

4

3

4

3

4

3

4

2,75

4

2

Дима Ф.

3

4

4

4

4

5

2

3

3, 25

4

3

Кира Г.

2

3

3

4

3

5

2

4

2,5

4

4

Саша С.

3

4

3

5

3

5

3

5

3

4,75

5

Ярослав А.

3

3

3

4

4

5

3

4

3,25

4

6

Варя П.

3

4

4

5

4

4

3

4

3,5

4,25

7

Матвей А.

2

4

3

4

3

4

3

4

2,75

4

8

Настя Е.

3

4

4

5

3

4

1

3

2,75

4

9

Саша А.

3

3

3

4

4

5

3

4

3,25

4

10

Катя У.

3

4

4

5

4

4

3

4

3,5

4,25

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2,7

3,7

3,4

4,4

3,5

4,5

2,6

3,9

3

4,1

                                                                               Регулятивные результаты 

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВЕ

ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, СОБЛЮДАЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОБЩЕПРИНЯТЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ»

(старшая группа 2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Договаривается со сверстниками в коллективной работе, распределяет роли, при конфликте убеждает, разъясняет, показывает

Оценивает свои поступки, понимает необходимость заботы о младших

Самостоятельно использует в общении вежливые слова, соблюдает правила поведения на улице и в детском саду

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата М.

3

4

4

5

4

5

3,6

4,6

2

Дима Ф.

3

4

3

4

3

4

3

4

3

Кира Г.

3

4

3

4

3

4

3

4

4

Саша С.

3

4

3

4

3

4

3

4

5

Ярослав А.

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Варя П.

3

4

3

4

2

3

2,6

3,6

7

Матвей А.

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Настя Е.

1

2

2

3

2

4

1,6

3

9

Саша А.

3

4

4

5

3

4

3,3

4,3

10

Катя У.

2

3

2

3

2

3

2

3

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

          2,5

3,5

2,8

3,8

2,6

3,7

2,6

3,6

                                                                 

                                                                         Коммуникативные результаты

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ

И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ»

(старшая группа  2016 -  2017учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Распределяет роли в игре, исполняет роль, сопровождает действия речью, содержательно и интонационно

Сочиняет оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории, использует все части речи, словотворчество

Умеет делиться со взрослыми и детьми разнообразными впечатлениями

Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие и несогласие

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата М.

3

4

2

4

3

4

3

4

2,75

4

2

Дима Ф.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Кира Г.

3

4

3

4

3

4

2

3

2,75

3,75

4

Саша С.

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

5

Ярослав А.

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

6

Варя П.

3

4

3

4

3

4

2

3

2,75

3,75

7

Матвей А.

2

3

2

3

3

4

2

4

2,25

3,5

8

Настя Е.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

9

Саша А.

3

4

2

4

3

4

3

4

2,75

4

10

Катя У.

2

3

2

3

3

4

2

4

2,25

2,5

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

     2,6

3,6

2,4

3,6

2,8

3,8

2,4

3,6

2,5

3,5

                                                                                Познавательные результаты

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «СПОСОБНЫЙ РЕШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ

И ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМЫ), АДЕКВАТНЫЕ ВОЗРАСТУ»

(старшая группа 2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Ориентируется в пространстве и времени (вчера – сегодня – завтра; сначала – потом)

Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения

Способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата М.

4

5

3

4

3

4

2

3

3

4

2

Дима Ф.

3

4

2

3

2

3

1

2

2

3

3

Кира Г.

4

5

3

4

2

4

2

3

3

4

4

Саша С.

5

5

3

4

4

5

3

4

3,75

4,5

5

Ярослав А.

3

4

2

3

2

3

1

2

2

3

6

Варя П.

4

5

3

4

3

4

2

3

3

4

7

Матвей А.

4

5

3

4

3

4

2

3

3

4

8

Настя Е.

3

4

2

3

2

3

1

2

2

3

9

Саша А.

4

4

3

4

3

4

2

3

3

3,75

10

Катя У.

3

4

2

3

2

3

1

2

2

3

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

     3,7

4,5

2,6

3,6

2,6

3,7

1,7

2,7

2,6

3,6

                                                                                                  Мотивация воспитанников

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ОВЛАДЕВШИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(старшая группа  2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Проявляет ответственность в трудовых поручениях, стремится радовать взрослых хорошими поступками

Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. Способен принять установку на запоминание

Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение

Способен сосредоточенно действовать в течение 15 -25 минут

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата М.

4

4

4

5

2

3

3

4

3,25

4

2

Дима Ф.

3

4

3

4

2

3

3

4

2,75

3,75

3

Кира Г.

4

5

3

4

3

4

4

5

3,5

4,5

4

Саша С.

3

4

3

4

3

4

4

5

3,25

4,25

5

Ярослав А.

3

4

3

4

2

4

4

4

3

4

6

Варя П.

4

4

4

5

2

3

3

4

3,25

4

7

Матвей А.

3

4

3

4

2

4

3

4

2,75

4

8

Настя Е.

2

3

2

3

1

3

2

3

1,75

3

9

Саша А.

3

4

3

4

2

4

3

4

2,75

4

10

Катя У.

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,2

4

3,1

4,1

2,2

3,6

3,2

4,1

2,9

3,9

                                                                               Подготовительная группа

     Оценка уровня развития интегративных качеств личности ребенка 6-7 лет:

  • 1 балл – ребенок не имеет представлений по указанному критерию интегративного качества;
  • 2 балла – ребенок имеет отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию интегративного качества;
  • З балл – ребенок имеет частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию интегративного качества;
  • 4 балла – ребенок имеет усвоенные с незначительными неточностями представления по указанному критерию интегративного качества;
  • 5 баллов – ребенок имеет полностью усвоенные представления по указанному критерию интегративного качества.

                                                                          Регулятивные результаты 

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВЕ

ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, СОБЛЮДАЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОБЩЕПРИНЯТЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ»

(подготовительная к школе  группа   2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Поведение регулируется требованиями взрослых и первичными ценностными ориентациями

Способен планировать свои действия для достижения своей цели

Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата Ш.

4

5

3

4

4

5

3,6

4,6

2

Егор З.

4

5

4

5

4

5

4

5

3

Никита Щ.

3

4

4

5

4

4

3,6

4,3

4

Максим Т.

4

5

4

5

4

5

4

5

5

Оля А.

4

5

4

5

4

5

4

5

6

Никита П.

4

5

4

5

4

5

4

5

7

Полина Т.

4

5

4

5

4

5

4

5

8

Ангелина Р.

4

5

4

5

4

5

4

5

9

Кира Б.

4

5

4

5

4

5

4

5

10

Женя М.

5

5

5

5

5

5

5

5

11

Степа И.

3

4

3

4

2

3

2,6

3,6

12

Матвей Я.

3

4

4

5

4

4

3,6

4,3

13

Матвей Д.

4

4

4

5

4

5

4

4,6

14

Саша К.

4

5

4

5

4

5

4

5

15

Андрей И.

5

5

5

5

5

5

5

5

16

17

18

19

20

21

22

23

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,9

4,7

4

4,9

4

4,7

3,9

4,7

                                                                                                             

                                                                                                       Личностные результаты

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ИМЕЮЩИЙ ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ,

ОБЩЕСТВЕ, ГОСУДАРСТВЕ, МИРЕ И ПРИРОДЕ»

(подготовительная к школе  группа  2016- 2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Имеет представления о себе, своей семье (состав, родственные отношения, распределение семейных обязанностей, семейные традиции)

Имеет представление о РФ, культурных ценностях, мире

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата Ш.

4

5

4

5

4

5

2

Егор З.

4

5

4

4

4

4,5

3

Никита Щ.

3

4

3

4

3

4

4

Максим Т.

4

5

4

5

4

5

5

Оля А.

4

5

4

4

3,5

4,5

6

Никита П.

2

3

2

3

2

3

7

Полина Т.

4

5

4

5

4

5

8

Ангелина Р.

4

5

4

5

4

5

9

Кира Б.

3

4

3

4

3

4

10

Женя М.

4

5

4

5

4

5

11

Степа И.

2

4

3

4

2,5

4

12

Матвей Я.

2

3

2

3

2

3

13

Матвей Д.

1

3

1

3

1

3

14

Саша К.

3

4

3

4

3

4

15

Андрей И.

4

5

4

4

4

4,5

16

17

18

19

20

21

22

23

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,2

4,3

3,9

4,1

3,2

4,2

               Познавательные результаты

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «СПОСОБНЫЙ РЕШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ

И ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМЫ), АДЕКВАТНЫЕ ВОЗРАСТУ»

(подготовительная к школе   группа 2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Самостоятельно применяет усвоенные способы деятельности, в зависимости от ситуации изменяет способы решения задач

Способен предложить собственный замысел и воплотить в рисунке, постройке, в рассказе

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата Ш.

4

5

3

4

2,5

3,5

2

Егор З.

3

4

4

5

3,5

4,5

3

Никита Щ.

3

4

3

4

3

4

4

Максим Т.

3

4

3

4

3

4

5

Оля А.

2

3

2

3

2

3

6

Никита П.

3

4

3

4

3

4

7

Полина Т.

3

4

3

4

3

4

8

Ангелина Р.

3

4

3

4

3

4

9

Кира Б.

2

3

2

3

2

3

10

Женя М.

3

4

3

4

3

4

11

Степа И.

3

4

4

5

3,5

4,5

12

Матвей Я.

2

3

3

4

2,5

3,5

13

Матвей Д.

2

3

3

3

2,5

3

14

Саша К.

3

4

3

4

3

4

15

Андрей И.

3

4

3

4

3

4

16

17

18

19

20

21

22

23

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2,8

3,8

3

3,9

2,8

3,8

                                                                    Социально – коммуникативное развитие

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ

И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ»

(подготовительная к школе группа  2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Адекватно пользуется вербальными и невербальными средствами общения, конструктивными способами взаимодействия с детьми и со взрослыми

Способен изменять стиль общения со взрослым и сверстником в зависимости от ситуации

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата Ш.

4

5

4

5

4

5

2

Егор З.

3

5

4

5

4

5

3

Никита Щ.

4

4

3

4

3

4

4

Максим Т.

4

5

4

5

4

5

5

Оля А.

5

5

5

5

4

5

6

Никита П.

4

5

4

5

4

5

7

Полина Т.

4

5

4

5

5

5

8

Ангелина Р.

4

5

5

5

5

5

9

Кира Б.

4

5

5

5

4

5

10

Женя М.

5

5

5

5

5

5

11

Степа И.

3

4

4

4

4

5

12

Матвей Я.

4

5

4

4

4

4

13

Матвей Д.

3

4

4

4

3,5

4

14

Саша К.

3

4

4

4

3,5

4

15

Андрей И.

4

4

4

4

4

5

16

17

18

19

20

21

22

23

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,8

4,6

4,2

4,6

4

4,7

                                                                                                Мотивация воспитанников

  1. ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ОВЛАДЕВШИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(подготовительная к школе  группа   2016 -  2017 учебный год)

п/п

Фамилия, имя ребенка

Умеет работать по правилу и образцу

Умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции

Способен сосредоточенно действовать в течение 20-30 минут

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Злата Ш.

5

5

5

5

5

5

5

5

2

Егор З.

3

4

3

4

3

4

3

4

3

Никита Щ.

3

4

3

4

3

4

3

4

4

Максим Т.

3

4

3

4

3

4

3

4

5

Оля А.

3

4

3

4

3

4

3

4

6

Никита П.

4

5

4

5

4

5

3

5

7

Полина Т.

5

5

5

5

5

5

5

5

8

Ангелина Р.

3

4

3

4

3

5

3

      4,3

9

Кира Б.

4

4

4

4

4

5

4

4,3

10

Женя М.

5

5

5

5

5

5

5

5

11

Степа И.

3

4

3

4

3

4

3

4

12

Матвей Я.

3

4

3

4

3

4

3

4

13

Матвей Д.

2

4

2

3

3

4

2,3

3,6

14

Саша К.

4

5

3

4

4

5

3,6

4,6

15

Андрей И.

5

5

5

5

5

5

5

5

16

17

18

19

20

21

22

23

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,6

4,4

3,6

4,2

3,7

4,5

3,6

4,4


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Анализ мониторинга интегративных качеств дошкольников

Презентация форм и методов  мониторинга интегративных качеств дошкольников. Анализ мониторинга....

мониторинг формирования интегративных качеств дошкольников

Аналитическая справка по формированию интегративных качеств...

Система мониторинга интегративных качеств дошкольников к образовательной области «Безопасность»

Уважаемые коллеги!Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения Образовательной программы является составной частью основной образовательной программы ДОУ....

Справка по результатам итогового мониторинга качества образования за 2016-2017 учебный год средней группы «А».

Справка по результатам итогового мониторинга качества образованияза 2016-2017 учебный годсредней группы «А». Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МАДОУ...

Таблица мониторинга интегративных качеств дошкольников за 2015 - 2016 уч.г

Материал содержит мониторинг личностных, метапредметных результатов дошкольников, мотивационную готовность ....

Таблица мониторинга интегративных качеств дошкольников 2017 - 2018 уч.г.

Материал содержит мониторин личностных, метапредметных результатов дошкольников, мотивационную готовность....

Таблица мониторинга интегративных качеств дошкольников 2018 - 2019 г.

Мониторинг личностных и метапредметных результатов дошкольников, мотивация воспитанников....