Индивидуальное занятие по постановке звука "Ф"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Индивидуальное занятие по постановке звука [ф]  

ЦЕЛИ

Постановка звука [ф], развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа дыхания, фонематического слуха.

Организационный момент  

Проводится игра «Найди пару».

Формирование ритмической организации речи (воспроизведение ритмических структур)

Проводится игра «Шофер».

Развитие фонематического слуха

Проводится игра «Три медведя».

Развитие артикуляционной моторики

Логопедический массаж

1. Массаж губ: поглаживание, спиралевидное растирание, растирание пилением, растягивание верхней/нижней губы, спиралевидное разминание, разминание надавливанием, вибрация.

2. Массаж языка: поглаживание языка от корня до кончика, круговое растирание боковых краев, кончика языка, пощипывание боковых краев и кончика языка, разминание надавливанием, вибрация поколачиванием.

3. Массаж мягкого нёба: продольное поглаживание, круговое растирание, поперечное растирание, разминание надавливанием.

Артикуляционная гимнастика

 1. Для нижней челюсти: рот приоткрыть, широко открыть, закрыть; двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание, двигать челюстью вправо влево, открывать рот с сопротивлением.

2. Для губ и щек: поднять верхнюю/нижнюю губу, обнажая верхние зубы; имитировать полоскание зубов (надуть губы); надувать верхнюю, затем нижнюю губу; производить фыркающие движения губ (фырканье лошади).

3.  Для языка: выполнить упражнения «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», покусывать язычок.

4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой атаке.

Упражнения на дыхание

1. «Задуй свечу».

2. «Лыжники».

3. «Трубач».

4. Широко открыть рот и спокойно подышать носом.

5. Вдохнуть широко открытым ртом, плавно выдохнуть носом (рот не закрывать).

6. Вдохнуть носом, плавно выдохнуть через неплотно сомкнутые губы.

Постановка звука [Ф]

1.По подражанию.

Логопед обращает внимание ребенка на поднятую к верхним резцам нижнюю губу. Потом спрашивает: «Как фыркает ежик?» Ребенок отвечает: «Ф...ф...ф...»

2. Механическим способом.

Производить выдох на неплотно сомкнутые губы, указательным пальцем приподнять нижнюю губу к верхним резцам.

Итог занятия

Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, научился произносить звук [ф].