Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в волшебную страну"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи.

Подготовила учитель-логопед МБДОУ Азовский детский сад «Солнышко»

Котлинская Марина Юрьевна

« Путешествие в волшебную страну»

Тема: «Имена существительные единственного и множественного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами».

Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи дошкольников, расширение словарного запаса по лексическим темам: «Части тела», «Дом», «Мебель».

Задачи: 

Коррекционно-образовательные:

1.Совершенствовать навык словоизменения существительных единственного и множественного числа при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательного значения.

2.Формировать навык дифференциации больших и маленьких предметов.

3.Закрепить навык счета до пяти склонение имени существительного единственного и множественного числа при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательного значения, по падежам.

4.Расширять словарный запас по лексическим темам «Части тела», «Дом», «Мебель».

Коррекционно-развивающие:

1.Развитие дыхательной струи.

2.Развитие общей моторики, координации речи с движением.

3.Развивать зрительно-моторную координацию, ориентировку на теле, в пространстве.

4.Развивать сенсорно-моторные навыки.

Коррекционно-воспитательные: 

1. Воспитывать культуру коммуникации и общения, умения работать в группе сверстников.

2. Формировать мотивацию к организации рабочего пространства.

3. Вызывать у ребенка положительные эмоции от результата его деятельности.

Оборудование: Изображения Гнома, домика с мебелью; сундучок с колпачками, шарик, картинки домов, цветов, деревьев, заборов, машин, кустов, мебели; коробка с большими и маленькими предметами, игрушками; магниты с изображением эмоций, раскраски с изображением гнома на каждого ребенка.

Слайды: Рисунок 1. Звуковое письмо, Рисунок 2. Гном, Рисунок 3. Гном около домика, Рисунок 4. В комнате у Гнома, Рисунок5. Шкафчики, Рисунок 6. Столики, Рисунок 8.  Стульчики, Рисунок 9.Веселый и грустный гномы.

Речевой материал: Домики, машинки, деревца, кустики, цветочки, заборчики, носик, зубик, ротик, глазик, ручка, животик, лицо, ушко, глазик, нос, ротик, щека, стульчик, столик, кроватка, шкафчик.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед. Ребята, здравствуйте! Я рада вас видеть! Сядет на стульчик тот, кого я назову ласково: Рома, Диана, Егор, Артур, Аня, Настя. (называет всех детей по имени, ласково: Ромочка, Настенька…)

Звуковой сигнал, на экране изображение Гнома. Рисунки 1,2.

Звуковое письмо.

«Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Тим! Я давно за вами наблюдаю и слышу много ласковых и добрых слов! Я живу в маленькой волшебной стране, где все называется ласково, потому что ооочееень маалеенькое! Я приглашаю вас к себе в гости! Я оставил для вас сюрприз он поможет вам отправиться в путешествие!»

Логопед. Ребята, а вы бы хотели побывать в этой сказочной стране? А что бы вы хотели там увидеть и узнать? (ответы детей) А, мне бы хотелось узнать, как называются предметы в маленькой волшебной стране? Правильно: ласково! Как же нам добраться до домика, в котором живет Гном? (Ответы детей: на самолете, на поезде, на машине…) Где-же сюрприз, про который говорил Тим? Сундучок! (открывает достает шарик) Правильно, ребята! Мы отправляемся на воздушном шаре.

1.Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Дети «надувают» шары, контролируя воздушную струю: плавно, медленно, сильно, слабо.

Логопед Но почему мы не взлетаем? Мы большие, а волшебные колпачки помогут нам стать маленькими и взлететь! Одеваем! Я чувствую, как становлюсь маленькой и легкой! Мы летим!

         II. Основная часть.

         2. Игра «Отправляемся в полет!»

Дети выходят на ковер, где под тканью-тучкой на полу лежат картинки: дома, деревья, кусты, цветы, машины, заборы, собаки, кошки и др.

Логопед. (Звучит музыка) Дети проходят по кругу вокруг картинок. Нам с высоты всё кажется очень маленьким! Каждый из вас назовет, что он увидел маленькое. ( взаимооценка детей)

Я вижу маленькие домики.

Я вижу маленькие машинки.

Я вижу маленькие деревца.

Я вижу маленькие кустики.

Я вижу маленькие цветочки.

Я вижу маленькие заборчики.

3. Игра «Части тела».  Рисунок 3

Логопед. Вот мы и прилетели! Гном совсем маленький! Посмотрите на него. У Гнома не пальцы, а пальчики, не ноги, а ножки.

Не нос, а…?

Не зуб, а ... ?

Не рот, а…?

Не рука, а... ?

Не глаз, а…?

Не живот, а…?

4. Игра «Большой - маленький».

Логопед. Если я назову большой предмет, вы встанете на носочки и будете тянуться к потолку, а если маленький - сядете на корточки. Помните, маленькие предметы мы называем ласково. (Лицо, ушко, глазик, нос, ротик, щека). 

5. Игра «В гостях у Гнома». Рисунок 4

Логопед Вот мы и пришли в гости к Гному! Посмотрите, какое здесь все маленькое! Давайте назовем все эти маленькие предметы. Каждый ребенок называет по одному предмету (стульчик, столик, кроватка ...).

6.Игра-считалочка «Один-много» Рисунки 5,6,7.

Логопед. Ребята, Гномом хочет с нами поиграть, а мы научим его считать до пяти маленькие предметы, называя их ласково. На экране картинки с изображением предметов мебели.

Один, два, три, четыре, пять. ( хлопают в ладоши)

Будем шкафчики считать. (загибают пальцы правой и левой руки)

Один шкафчик, два шкафчика, три шкафчика…(столики, стульчики,…). 

6. Игра «Наведем порядок».

На столе коробка с большими и маленькими предметами, игрушками.

Логопед. Ребята У Тима перепутались игрушки, и получился беспорядок. Нам нужно помочь Тиму навести порядок. Поможем их разложить. Если у вас большой предмет, кладем в большую корзину, если маленький –в маленькую, проговаривая свои действия «Мяч кладем в большую корзину, а мячик в маленькую корзиночку. Книгу в большую корзину, а книжечку в маленькую корзиночку.…..»(Оценка педагога)

Логопед. Какие вы молодцы! А нам пора возвращаться в свой детский сад! Попрощаемся с Гномом! Повторяйте за мной: Раз, два, три, колпачок нас в сад верни!

         III. Итог занятия.

Логопед. Где мы с вами побывали? А, что нового узнали? Что вам понравилось больше всего? Какие предметы мы называем ласково?

7. Игра «Настроение» Рисунок 8

Две магнитные доски, на одной магнитной доске изображение Гнома. Перед детьми магниты изображений эмоций «Веселый Гном» и «Грустный Гном».

Логопед. После нашего путешествия, у меня такое чудесное настроение! Вот такое! ( показывает магнит с веселым гномом и прикрепляет на доску)

Я думаю и у гнома такое-же!( приклепляет магнит рядом с гномом)Ребята ,а вы покажите какое у вас настроение? А у Гнома? Гномик оставил для вас подарки. Это фото, оно черно-белое, но наш Тим веселый и радостный, поэтому вам нужно раскрасить в группе его в яркие краски!  Молодцы! До свидания!

Рисунок 9