Логопедические кубики "Говорушки - болтушки"
методическая разработка по логопедии

Мастер класс для воспитателей

Тема: «Использование кубиков "Говорушки-болтушки" в логопедической работе с детьми с ОНР».

Задача:

1. Познакомить педагогов с логопедическим пособием логопедическими кубиками, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей с ОНР.

2. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов по основным аспектам демонстрируемой деятельности; рост мотивации участников мастер-класса к формированию и изготовления собственных пособий.

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. Она также является важнейшим условием всестороннего полноценного развития детей.

Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Для детей с речевой патологией, в частности, с ОНР очень важно сохранить в игре вербальное общение, поэтому в представленном пособии сохранены с одной стороны значение и роль игровой деятельности, с другой стороны ведётся процесс коррекции речи, как необходимое условие для всестороннего развития личности, культуры общения и интеллекта. Систематизация дидактических игр по пособию позволяет легче преодолеть недостатки речи.

Сегодня я хочу вас познакомить с пособием, которое пришлось модифицировать, и у которого теперь вторая жизнь. Это «Кубики – говорушки-болтушки».

Цель моего пособия "Кубики-говорушки-болтушки" - развитие звукового анализа, словаря, лексико-грамматических категорий и связной речи у детей дошкольного возраста. Помимо этого, есть кубиками по развитию сенсорных представлений, развитию навыка счёта (до 6-ти), а также возможности развития эмоциональной сферы. Использование игровых приемов при коррекции речи с помощью пособия позволяет развить фразовую речь, освоить конструкцию простых предложений, обогатить (экспрессивная речь) словарный запас, овладеть навыками словообразования и словоизменения.

Задачи пособия раскрываются с помощью игр и упражнений, как в непосредственно образовательной деятельности (во время подгрупповых коррекционно-логопедических занятий), так и на индивидуальной работе.

Пособие рекомендовано при преодолении ОНР у дошкольников:

1. Привлечению интереса к совместной деятельности, формированию мотивации взаимодействия ребенка с взрослым и со сверстниками в логопроцессе;
2. Развитию навыка звукового анализа;
3. Развитию навыка словоизменения и словообразования;
4. Развитию умения подбора слов-антонимов, синонимов, родственных слов;
5. Формированию навыка согласования существительного с относительными прилагательными;
6. Овладению согласованием существительных с количественными числительными в роде, числе, падеже.
7. Закрепление в согласование местоимения и существительного, повторение лексических тем.
8. Закрепление употребления предлогов;
9. Овладению составлением простых распространённых предложений;
10. Формирование навыка составления описательного рассказа по технологии ТРИЗ в педагогики;

11. Расширению        представлений об окружающем мире;

12. Развитию зрительного гнозиса;

13. Развитию оптико-пространственных отношений.

14. Формирование сенсорных представлений (цвет, форма).

Традиционно в работе учителя-логопеда используются предметные и сюжетные картинки, карточки, тетради с печатной основой, схемы и таблицы. Они имеют плоскостной вид, с ними можно производить немного действий (положить перед собой, рассмотреть). Необходимость более длительного вовлечения ребёнка в логокоррекцию позволяет объёмное пособие, примером которого является кубик. Вариантов использования этого вида игрового пособия множество.

Не исключено использование кубиков не в комплексе, а единично, в зависимости от имеющейся проблемы, задачи, которую ставит учитель-логопед в ходе логопроцесса.

Пособие "Кубики-говорушки-болтушки" представляет собой серию кубиков. Оформление граней кубов постоянно в виде знакомых для детей схем. Я использовала как традиционные, так и авторские (при обозначении звуков – наушники и звонки).

Использование приемов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в педагогики дает возможность на практике в играх развивать связную речь воспитанников с помощью разработанных схем, карточек-символов. Суть данного метода заключается в том, что ребенок не получает знания в готовом виде, а в процессе игры ведет поиск, через знания только условного обозначения, схемы, что также соответствует главным требованиям ФГОС.

Принцип построения обучения лексико-грамматическим категориям, связной речи по пособию "Кубики-говорушки-болтушки" от простого к сложному с использованием, как логопедических технологий, так и психологических приемов для улучшения качества обучения и воспитания.

Набор кубиков:

1. Кубик – звуковичок

1. грань – гласный звук
2. грань – йотированный гласный
3. грань - твёрдый звонкий согласный
4. грань – твердый глухой согласный
5. грань – мягкий звонкий согласный
6. грань -  мягкий глухой согласный

2. Кубик – счетовод

На каждой грани числа от 1 до 6.

1 грань - один

2 грань - два

3 грань - три

4 грань - четыре

5 грань - пять

6 грань – шесть

3. Кубик – словарик

1 грань –слово-антоним

2. грань – слово-синоним
3. грань –  местоимения: мой, моя, моё
4. грань – большой - маленький
5. грань –  один - много
6. грань –  притяжательные прилагательные

4.Кубик – грамматей (предлоги)

1. грань –  на
2. грань – в
3. грань – под
4. грань – над

6. грань –  около

7. Кубик – геометрик

1. грань – круг
2. грань – квадрат
3. грань – треугольник
4. грань – прямоугольник
5. грань – овал
6. грань – трапеция

10.Кубики – болтушки - по артикуляционной гимнастике (можно изготовить 3 по разным группам: шипящие, соноры, свистящие звуки). Варианты встречаются в разных видах.

11. Кубик настроения - по эмоциональной сфере.
12. Кубики – слоги  - обучение грамоте (сливание в слоги).