Конспект непосредственно образовательной деятельности "Кошка" для детей старшего дошкольного возраста с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Любознательный, активный

• активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

Эмоционально отзывчивый

• проявление эмоционального отношения к домашнему животному

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;
• умение внимательно слушать и активно обсуждать,   задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;
• умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

• применение усвоенных способов рисования ватными палочками в самостоятельной деятельности;
• стремление создать выразительный и интересный образ с помощью дорисовывания, раскрашивания;
• умение самостоятельно делать выводы;

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;
• следовать правилу в продуктивной деятельности.

Этап деятельности

Действия педагога

Действия детей

Результат

Начало совместной деятельности

- коммуникативная игра «Изобрази»

Организует детей, концентрирует внимание; включает детей в образовательную деятельность.

Активно играют; участвуют в групповых действиях; выполняют движения в соответствии с текстом; сосредотачивают внимание;

1. Создание хорошего настроения

2. Включение   в образовательную деятельность

- ситуативный разговор о кошке дома

Поощряет детей к высказыванию; эмоционально вовлекает детей к обсуждениям; комментирует высказывания; поощряет детей за полное высказывание.

Озвучивают знакомый опыт; выстраивает полный ответ.

1. Обогащение словаря по теме: кошка – домашнее животное;

2. Проявление готовность к совместной деятельности;

3. Проявление интереса к предстоящей деятельности.

- просмотр 1,2 частей фильма «Планета кошек»

Активизирует слуховое и зрительное внимание

Просматривают фильм

Умение думать, анализировать.

Работа над темой:

- проблемная ситуация: «Какие бывают кошки?»

Задает вопросы стимулирующие процесс мышления; создает проблемную ситуацию; вовлекает к совместной деятельности.

Слушают; отвечают на вопросы; решают проблемную ситуацию.

1. Умение (вести) вступать в диалог;

2. Аргументировать свой ответ;

3. Умение выстраивать полный ответ

- речевая игра «Бусинки»

Включает детей в образовательную деятельность.

Дети строя предложения осложнённые однородными членами

1. Развитие синтаксического строя речи

- ситуативная беседа о строении кошки

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления; поощряет детей к высказыванию; комментирует высказывания.

Рассказывают; выстраивают полный ответ, предложения;

1. Сформированы представления о кошке;

- отгадывание на слух, какая кошка мяукает

За ширмой воспроизводит мяуканье кошки; показывает заинтересованность; поощряет за внимание и правильные высказывания детей.

Внимательно слушают; правильно называют характер и эмоции кошек.

1. Определяет на слух интонацию; 2. Знает названия различных эмоциональных состояний;

- подвижная игра «Котя, котенька, коток»

Приглашает детей к совместной деятельности; выражает восхищение;

Внимательно слушают русскую народную потешку;
выполняют движения в соответствии с текстом;  демонстрируют положительные эмоции;

1. Получение заряда положительных эмоций;

2. Обеспечена потребность детей в движении.

- продуктивная деятельность

Вовлекает детей в изобразительную деятельность;
согласовывает с детьми действия, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; наблюдает за преобразованием предмета; выражает собственное суждение; используют материалы, которые можно применить для изобразительной деятельности; осваивают последовательность деятельности; выставляют на всеобщее обозрение свои работы;

1. Проявляет творческую активность в процессе изобразительной деятельности;

2. Умение подбирать необходимые материалы для работы;

3. Умение делать логический вывод;

4. Умение следовать правилам

- итог деятельности

 Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную с родителями деятельность; предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

1. Умение оценивать результат своей деятельности;

2. Умение выражать чувства;

3. Умение делать выводы;

4. Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.