«Социальное партнерство учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями"
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)
Модернизация российского образования актуализирует проблемы ДОУ, семьи, социума. Современные изменения в системе дошкольного образования отразились и в содержании коррекционно-развивающего обучения детей с речевыми нарушениями. Тесное взаимодействие учителя-логопеда и родителей становится всё более востребованным на этапе подготовки детей к школе в условиях дошкольного учреждения.
За воспитание и образование детей несут ответственность именно родители, а все другие социальные институты призваны поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
(Е.П. Арнаутова, Т.А.Куликова и другие
Учитель-логопед играет особую роль в повышении педагогической культуры, просвещении родителей. Он планирует и координирует коррекционную работу:
- выстраивает партнёрские отношения с семьёй;
- объединяет усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей;
- повышает психолого-педагогическую компетентность и педагогов, работающих с ребёнком;
- оказывает консультативную помощь родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций;
- обучает родителей конкретным приёмам логопедической работы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.69 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модернизация российского образования актуализирует проблемы ДОУ, семьи, социума. Современные изменения в системе дошкольного образования отразились и в содержании коррекционно-развивающего обучения детей с речевыми нарушениями. Тесное взаимодействие учителя-логопеда и родителей становится всё более востребованным на этапе подготовки детей к школе в условиях дошкольного учреждения.
.
Учитель-логопед играет особую роль в повышении педагогической культуры, просвещении родителей. Он планирует и координирует коррекционную работу: - выстраивает партнёрские отношения с семьёй; - объединяет усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей; - повышает психолого-педагогическую компетентность и педагогов, работающих с ребёнком; - оказывает консультативную помощь родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций; - обучает родителей конкретным приёмам логопедической работы.
-помочь родителям обеспечить функциональную готовность ребенка к школе; -обеспечить преемственность в обучении и воспитании дошкольников; -создать условия для благоприятной адаптации дошкольников к школе; -способствовать развитию у детей познавательной активности, индивидуальных интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи: - информирование родителей о речевых нарушениях ребёнка; - создание единого коррекционно-развивающего пространства как в ДОУ, так и в домашних условиях; - формирование и совершенствование педагогической компетентности родителей в вопросах развития ребёнка; - педагогическое просвещение родителей, осуществляемое в двух направлениях: внутри детского сада и за его пределами.
Направления работы с родителями Информационно- просветительское - направленно на повышение психолого -педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития и других психических функций, с учётом индивиду- альных особенностей каждого ребёнка . Обучающее просвещение (практическое) - направлено на обучение роди- телей конкретным приёмам работы, дающие возможность родителям понимать и уметь выполнять рекомендации и задания данные логопедом; - привлечение родителей к активному участию в процессе подготовки ребёнка к обучению в школе.
КОНСУЛЬТА- ЦИИ ЖУРНАЛЫ ГАЗЕТЫ ПРАКТИКУМЫ ТРЕНИНГИ ПРАЗДНИКИ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПАМЯТКИ ЛОГОПЕД + СЕМЬЯ СОВМЕСТНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Консультации
Карточки с домашними заданиями решают следующие задачи : 1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. 2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. 3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. 4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания. 5. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа (подробному, выборочному, краткому), оставлению рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу и т.п.
КАРТОЧКИ ДЛЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
СЕМИНАРЫ - ПРАКТИКУМЫ Игровые тренинги Индивидуально - практические консультации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В процессе работы у родителей : - растёт заинтересованность и степень участия в коррекционной работы с детьми; - повышается педагогическая компетентность по вопросам речевого развития детей и подготовке детей к обучению в школе; - возрастает активность детей при совместной работе с родителями; - улучшается динамика речевого развития детей; -формируются творческие способности детей и родителей в совместной деятельности; -развиваются эмоционально –позитивные отношения между родителями и детьми , родителями и учителем –логопедом; - возрастает степень удовлетворённости родителей работой логопеда; -формируется осознание родителями и детьми о необходимости целенаправленной речевой подготовки для успешного обучения в школе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Инновационный проект "Взаимодействие учителя - логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями"
Цель: предоставление различных содержательных и структурных вариантов взаимодействия учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраст...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-397184-1421215715.jpg)
Проект "Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями"
Проект "Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями"...
Проект «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями»
Взаимодействие с родителями детей, посещающих дошкольные учреждения, осуществляется в разных формах. Оной из эффективных форм современных педагогических технологий является ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/22/picture-869501-1482383324.jpg)
ПРОЕКТ «Взаимодействие учителя- логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями».
Проект по работе с родителями в условиях дошкольного логопункта...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/07/picture-476045-1410087149.jpg)
«Социальное партнерство учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями».
Проблема: Недостаточный уровень грамотности родителей в вопросах речевого развития ребенка.Цель проекта: Изучить возможности комплексного подхода при организации работы с родителями по коррекции речев...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/13/picture-157586-1360758705.jpg)
«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями».
Каждый педагог рано или поздно задает себе вопрос: что труднее- работа с детьми или их родителями? Найти Общий язык и направить ОБЩЕЕ дело на пользу ребёнку-это половина успеха.В статье затрагиваются ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/24/picture-1125779-1553425318.jpg)
Педагогический проект "Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями"
Взаимодействие учителя-логопеда с семьей - одно из приоритетных напрвлений современного образования. Современным родителям нужна постоянная помощь учителя-логопеда для решений проблем речевого ра...