Функции учителя-логопеда и воспитателя в группе компенсирующей направленности
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

В группе компенсирующей направленности необходимо разграничивать функции воспитателя и учителя-логопеда.

Функции логопеда:

• Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей; определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.
• Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи.
• Работа по коррекции звукопроизношения.
• Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
• Работа по коррекции слоговой структуры слова.
• Формирование послогового чтения.
• Знакомство с новыми лексико-грамматическими категориями, работа по их усвоению.
• Обучение связной речи: развёрнутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений.
• Предупреждение нарушений письма и чтения.
• Развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логического мышления, памяти, внимания, воображения.

Функции воспитателя:

• Учёт лексической темы при проведении всех занятий в группе на неделю.
• Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме по заданию логопеда и в процессе всех режимных моментов.
• Постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики.
• Системный контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов.
• Включение отработанных грамматических конструкции в ситуацию естественного общения детей.
• Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказа).
• Закрепление навыков чтения и письма.
• Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда.
• Развитие понимания речи; внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.