конспект занятия "Звук и буква Р"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия  

по теме: «Звук и буква «Р»»

Тема: Звук и буква «Р»

Цель занятия: Знакомство с буквой и звуком «Р»

Задачи: 

1.Вырабатывать навык четкого произношения звуков [р] [р’].
2. Закреплять понятие «согласный звук».
3. Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.
4. Познакомить с буквой «Р».
5. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, память.

Оборудование:

- картинки со звуком [Р] [Р’]
- предметы со звуком [Р] [Р’]
- схема построения артикуляционного аппарата при произношении звука [Р] [Р’].

Ход занятия

I.Орг. момент

- Ребята, сегодня мы с вами полетим в путешествие на воздушном шаре. Вы согласны отправиться в путешествие? /Дети отвечают/. А для этого нам надо надуть наш большой воздушный шар. Надуть его будет нелегко, для этого нужна нам воздушная струя. И мы сейчас с вами потренируемся ее выработать. Дети выполняют упражнения:

1.Дуем долго тихо на ладошки.

2.Дуем долго сильнее на ладошки.

3.Дуем долго очень сильно на ладошки.

- Итак, мы  с вами научились вырабатывать воздушную струю и сейчас запускаем наш воздушный шар. Дуем все вместе! /Дети дуют./

II.Пальчиковая гимнастика

- В любом путешествии, ребята, нужна сила и ловкость рук для того, чтобы управлять и удержать воздушный шар. И сейчас будем тренировать руки. /Проводится игра «Робот». Под музыку ритмично сжимаем и разжимаем кулачки, складываем руки в замок и поочередно поднимаем пальчики. Пальчики здороваются друг с другом и убираются опять в замок./

III.Основная часть:

1.Сообщение темы занятия.

- Ребята, сегодня вместе с нами на воздушном шаре летят различные предметы, которые понадобятся нам в путешествии. Посмотрите что это за предметы. Назовите их. /Дети называют: рюкзак, ремень, расческа, ребусы, ручка, репа/. А какой звук слышится в начале слов при произношении? Вот об этом звуке мы и будем сегодня говорить, и познакомимся с буквой, которая их обозначает, буквой Р.

2.Артикуляция звуков.
- Давайте вместе произнесем звук [Р]. /Объясняем правильную артикуляцию данного звука, Рассматриваем схему построения артикуляционного аппарата при произношении звука/.

3.Характеристика звука

- Это согласный звук. Объясните, почему мы считаем его согласным? /Ответы детей/. Правильно, его нельзя петь, нам во рту мешает преграда из язычка и зубок. Попробуйте намотать ниточку на клубок, ниточка рвется то же самое со звуком [Р и Р’]. /Работа со схемой, нахождение схемы - синий и зеленый прямоугольники с колокольчиком.
-Давайте попробуем изобразить наш звук с помощью карточек.
/Дети характеризуют звук с помощью цветных треугольников/.

/Согласный, звонкий, твердый, дрожащий – синяя карточка с колокольчиком./
/Согласный, звонкий, мягкий, дрожащий – зеленая карточка с колокольчиком./
4.Речевая зарядка
-А сейчас мы с вами спустимся с нашего воздушного шара на зеленую травку и поиграем в игру  «Камень-вата». Будем говорить слоги, на твердый звук в слоге наши кулачки будут твердыми как камень, на мягкий звук руки будут расслабляться и становиться мягкими как вата:
/ра – ря ру –рю ар – арь ур – урь
ро – ре ры – ри ор – орь ир – ирь/

5.Определение наличия и места звуков в словах
-А для дальнейшего полета нам с вами нужно зайти в магазин и купить продукты питания.  Давайте зайдем в магазин и купим продукты, в названии которых есть звуки [р] и [р’]. (предлагаются картинки: молоко, рыба, колбаса, мороженое, морковь, хлеб, мясо, мед, рис, рулет, помидор…).
- Давайте определим, в каком месте находятся звуки в этих словах: вначале, в середине или в конце (дети берут полоски, разделенные на 3 части и фишки, логопед называет слово, дети ставят фишку в нужный квадрат).
6.Определение твердости и мягкости звуков
- И так мы с вами закупили продукты и опять отправляемся в путешествие на воздушном шаре. А для того чтобы нам не было скучно  я прочитаю вам стихотворение, в конце каждой строки будет слово со звуком [р] или [р’], я читаю строчку, а вы поднимаете карточку, если слово с твердым звуком – синюю, с мягким – зеленую:

Июль. Жара.

Притих лесок.

Над лесом кружит ястребок.

Кричит тетеревиха:

Сидите, детки, тихо!

Смотрите пристальней вокруг:

Свирепый ястреб нам не друг.

Остался ястреб не у дел:

Кружил, кружил и улетел.

7.Знакомство с буквой
- Ребята, а как вы считаете, что такое звук, а что буква? Чем они отличаются? /Дети отвечают/. /Детям раздаются индивидуальные карточки с заданиями:

1. Найди букву [Р]  среди других букв.

2.Найти картинку , которая начинается с данной буквы.

3. Собери букву [Р]  из различной крупы.

III. Итог занятия
- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?
- Какие это звуки?
- С какой буквой познакомились?
- Что понравилось больше всего?
- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.