Использование сказочных персонажей, театральной деятельности детей, как средство коррекции звукопроизношения.
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Задача педагога поддержать интерес ребёнка на занятии, добиться максимального результата от пользования коррекционные игр и упражнений. 

Опытным путём я пришла к активному использованию в логопедической работе игровых упражнений с использованием сказочных персонажей, мальчикового, кукольного театра.

В пальчиковый, кукольный театр ребёнок не играет молча. Своим голосом или голосом персонажа юный актёр проговаривает события и переживания. Он сам придумывает историю, сам озвучивает героев. Во время таких игр происходит  активное развитие речи, развивается воображение, творческие способности ребёнка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом. Надевая игрушки на палец и разыгрывая спектакль, дети чувствуют себя раскованно и свободно.

Пальчиковый театр развивает у детей пространственное восприятие, интонационную выразительность речи, лексико-грамматический компонент речи, воображение, память, мышление, внимание, творческие способности и умения.

При автоматизации звуков в слогах, словах предлагаю детям проговорить речевой материал от имени героев сказок. Дети используюттразличный тембр, темп речи.

Перед каждым занятием тщательно выбираю речевой материал для инсценировки, продумываю сюжет сказки.

Об эффективности систематического использования сказочных персонажей в логопедической работе свидетельствует положительная динамика развития звукопроизношения у дошкольников.