Цели занятий по Н.В. Нищевой в подготовительной к школе группе.
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) на тему

CЕНТЯБРЬ, 4-я неделя.

Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью. Звук [j], буква Йй.

Занятие 1.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень» (осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, клён, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна; сентябрьский, октябрьский, ноябрьский,  ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный, пурпурный, падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование грамматического строя речи (образование относит. прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением). Совершенствование  певческих навыков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений (развитие навыка звукового анализа слов), дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация представлений об осенних изменениях в природе. Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами (дубок, березка), сложными словами (листопад). Расширение представления о переносном значении слова (золотая осень). Совершенствование грамматического строя речи (подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже). Совершенствование навыков слогового анализа и чтения предложений с изученными буквами.

Коррекционно-развивающие задачи.  Развитие всех органов чувств и совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством всех органов чувств, связной речи, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Актуализация и активизация словаря по теме «Осень». Пополнение активного словаря наречиями с противоположным значением. Расширение глагольного словаря по теме  «Осень». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка чтения слогов, слов и предложений. Совершенствование навыка «печатания»

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкости, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Формирование чувства взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, активности, ответственности.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Осень» на основе систематизации и обобщения знаний об этом времени года. Совершенствование навыка пересказа. Развитие синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что).Совершенствование навыка разгадывания ребусов.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

                                ОКТЯБРЬ, 1-я неделя.

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах. Звук [j], буква Йй.

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение представлений детей о труде людей на полях осенью, о необходимости и важности их труда. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места звука в слове), памяти, мышления,, зрительного внимания, общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах», обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование навыка слогового анализа. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, воспитание активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах»Обогащение экспрессивной речи словами с приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксом –чик). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и анализа предложений. Совершенствование навыка чтения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме»Овощи». Совершенствование навыка пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [p]-[p`] в словах). Речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности.

ОКТЯБРЬ, 2-я неделя.

Занятие 1.

Фрукты. Труд взрослых в садах. Звук [j], буква Ее.

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Фрукты».  Труд взрослых в садах (фрукты, сад, дерево, груша, яблоко, слива, лимон, апельсин, персик, абрикос, гранат, садовод, корзина, лестница, уборка; красный, желтый, зеленый, синий, румяный, спелый, сочный, ароматный, душистый; созревать, краснеть, наливаться, убирать, укладывать, заготавливать). Расширение экспрессивной речи словами-антонимами. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Обучение составлению плана рассказа и творческого рассказа по картине. Совершенствование умения изображать предметы.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие навыков речевого общения,  связной речи,  памяти, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением,  зрительного внимания и восприятия. Формирование интереса к изобразительной деятельности.

Воспитательные задачи. Воспитание  навыков сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать самостоятельно.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование существительных с прилагательными).  Совершенствование навыка звукобуквенного  анализа. Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка чтения предложений с пройденными буквами. Автоматизация произношения звуков [ л], [л`]. Дифференциация данных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие  речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, памяти, координации речи с движением, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание взаимопонимания, активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже). Совершенствование навыка пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу. Совершенствование навыка составления и  чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения звуков [ л],[л`] в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия (дифференциация р-рь в словах), речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование навыка звукобуквенного анализа .  Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование навыка конструирования. Автоматизация произношения звуков [ л], [л`] в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного гнозиза и пространственного праксиса; артикуляционной моторики; общих речевых навыков.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, самостоятельности.

ОКТЯБРЬ, 3-я неделя.

Овощи. Насекомые и пауки . Звук [j], буква Ее.

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Насекомые и пауки» на основе систематизации и обобщения знаний (насекомое, жук, бабочка, муравей, комар, муха, оса, пчела, гусеница, стрекоза, шмель, усы, лапки, крылья, личинка; летать, ползать, жужжать, собирать, жалить; полезный, вредный).Обогащение экспрессивной речи существительными с суффиксами увеличительности и словами-синонимами. Совершенствование навыка составления предложений с однородными сказуемыми. Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать согласованно.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые и пауки». Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов, навыка чтения предложений с пройденными буквами. Формирование экологического мышления.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, мышления, памяти, физиологического и речевого дыхания, творческого воображения и подражательности, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые и пауки». Обогащение экспрессивной речи словами с приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и анализа предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества,  инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по тем «Насекомые и пауки». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). Совершенствование навыка чтения. Совершенствование навыков конструирования. Автоматизация произношения звуков [ л],[л`], [р], [р`].

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей мотрики, общих речевых навыков.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, ответственности.

ОКТЯБРЬ, 4-я неделя.

Овощи. Перелетные птицы. Водоплавающие птицы. Звук [j], буква Ее.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение представлений о периодах осени и изменениях в природе поздней осенью. Систематизация знаний о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни. Уточнения и активизация словаря по теме «Перелетные и водоплавающие птицы» (птица, лебедь, жираф, утка, гусь, ласточка, стриж, кукушка, грач, скворец; лететь, зимовать, собираться, курлыкать, тосковать, возвращаться; перелетный, водоплавающий). Совершенствование навыка рассказывания по картине. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Совершенствование навыка анализа предложений. Автоматизация произношения сонорных звуков в предложении. Совершенствование фонематических представлений (дифференциация сонорных звуков в словах).

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, слухового и  зрительного внимания и восприятия, мышления и памяти, тонкой и общей моторики, координации движений.

Воспитательные задачи. Воспитание инициативности, самостоятельности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные и водоплавающие птицы». Совершенствование грамматического строя речи ( образование существительных с помощью суффиксов –ат, ят-). Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза.      Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности.  Совершенствование навыка хорового пения.  Совершенствование навыков конструирования из природного материала.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного и слухового  внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, пластичности.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества,  активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные и водоплавающие птицы». Расширение представлений о переносном значении слов. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже). Совершенствование навыка пересказа с опорой а мнемотехническую таблицу. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия (дифференциация сонорных звуков в  словах), речевого слуха, общеречевых навыков, связной речи, артикуляционной и  тонкой моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по тем «Перелетные и водоплавающие птицы». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование навыка анализа предложений. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

НОЯБРЬ, 1-я неделя.

Ягоды и грибы. Лес осенью. Звук [j], буква Ёё.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация  представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о лесных ягодах и грибах, местах их произрастания. Активизация и актуализация словаря по теме «Ягоды и грибы. Лес осенью» (лес, болото, гриб, подосиновик, подберезовик, груздь, волнушка, лисичка, мухомор, поганка, ножка, шляпка, грибница, куст, ягода, клюква, брусника, черника, малина, ежевика, морошка; белый, съедобный, ядовитый, вкусный, сладкий, кислый, ароматный, душистый; созревать, прятаться, наливаться, искать, собирать, заготавливать, варить, солить, мариновать). Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с числительными). Совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа слов. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения сонорных звуков в игре.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, мышления, координации речи с движением, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание взаимопонимания, активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Лес осенью. Грибы и ягоды». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи.      Автоматизация произношения сонорных звуков в загадках.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного гнозиса и пространственного прксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, самостоятельности, люби и бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Лес осенью. Грибы и ягоды». Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, общеречевых навыков, мышления, общей, тонкой и  артикуляционной моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по тем «Ягоды и грибы. Лес осенью». Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов). Совершенствование навыка пересказа. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоциональности, инициативности, самостоятельности, творческой активности, любви и бережного отношения к природе.

НОЯБРЬ, 2-я неделя.

Домашние животные. Звук [j], буква Юю.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни. Уточнения и активизация словаря по теме «Домашние животные» (животное, детеныш, корова, бык, теленок, лошадь, конь, жеребенок, овца, баран, ягненок, козел, коза, козленок, свинья, кабан, поросенок, кролик, крольчиха, крольчонок, хлев, стойло, кормушка, сено; ухаживать,, содержать, поить, кормить; домашний, полезный, нужный ). Совершенствование навыка составления рассказа по картине. Формирование целостного представления об изображенном на картине. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных). Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и памяти, мышления,  тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности,  любви и бережного отношения к природе.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Формирование целостного представления об изображенном на серии картин. Совершенствование навыка составление рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, образование слов-антонимов). Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, мышления,  зрительного  внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой моторики.

 Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного гнозиса и пространственного праксиса; артикуляционной,  тонкой и общей  моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, активности,  самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшая актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже, образование и употребление притяжательных прилагательных). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование умения петь естественным голосом.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, подражательности.

Воспитательные задачи. Воспитание  инициативности, самостоятельности, бережного отношения к животным.

НОЯБРЬ, 3-я неделя.

Дикие животные наших лесов. Звук [j], буква Ёё.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде, образе жизни. Уточнения и активизация словаря по теме «Дикие животные наших лесов» (лес, зверь, животное, медведь, лиса, волк, заяц, белка, лось, кабан, еж, барсук, бобер, детеныш зимовка, шерсть, мех, берлога,  логово, нора, дупло; зимовать, питаться, менять, линять, накапливать; дикий, хищный, пушной, осторожный, хищный, опасный). Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок-, -енок-,  притяжательных прилагательных). Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи и навыков общения , речевого слуха, зрительного внимания и памяти, мышления,  тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности,  любви и бережного отношения к природе.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных суффиксальным способом; употребление простых и сложных предлогов; употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже). Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, мышления,  зрительного  внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой моторики.

 Воспитательные задачи.  Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составление рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи(формирование образовывать и употреблять существительные с суффиксами увеличительности). Совершенствование навыка звукового анализа слова. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики, творческого воображения.

 Воспитательные задачи. Формирования взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,  инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -их-, -иц-, образование и  употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже). Совершенствование навыка звукового анализа слова. Автоматизация в рассказе и в игре правильного произношения и  дифференциации сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

НОЯБРЬ, 4-я неделя.

Одежда, обувь, головные уборы. Звук [j], буква Яя.

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация представлений об окружающем мире, об одежде, обуви, головных уборах; материалах, из которых они сделаны; о процессе производства одежды, обуви, головных уборов. . Расширение, уточнение,  актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы» (одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, бейсболка, рукавицы, перчатки, шарф, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли; осенний, демисезонный, теплый, удобный, нарядный, повседневный, шерстяной, вельветовый, кожаный, резиновый; надевать, обувать, стирать, чистить, гладить ). Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных) . Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчинительных предложений с противопоставлением).Совершенствование умения петь естественным голосом в доступном диапазоне.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи и навыков общения, всех видов восприятия,   артикуляционной  и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание инициативности, самостоятельности, творческой активности.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование навыков слогового анализа слов. Формирование представлений о многозначности слов. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в загадках.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного гнозиса и пространственного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, инициативности, активности, самостоятельности, аккуратности, опрятности.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление формы существительных в форме множественного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложносочиненных предложений с придаточными времени). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация произношения сонорных звуков в речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия, сотрудничества,  инициативности, активности,  самостоятельности, бережного отношения к вещам.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные задачи.  Актуализация и активизация словаря по теме  «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложносочиненных предложений). Совершенствование навыка чтения предложений). Автоматизация и дифференциация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики; логического мышления, общих речевых навыков.

Воспитательные задачи. Воспитание  навыков сотрудничества , активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к вещам, навыков сотрудничества.

Декабрь, 1-ая неделя. «Зима. Зимующие птицы». Звук j. Буквы Йй, Ее, Ёё, Юю, Яя

Занятие 1.

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима» (зима, месяц, декабрь, январь, февраль, снег мороз, стужа, вьюга, буран, снегопад, снежинка, сугроб, гололед, птица, снегирь, синица, ворона, голубь, воробей, дятел, свиристель, щегол, крыло, перо, хвост, оперение; покрывать, выпадать, идти, заметать, завывать, прилетать, голодать, замерзать, искриться, блестеть, переливаться; белоснежный, искрящийся, холодный, зимующий). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

Воспитательные цели. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

Занятие 2.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Обогащение экспрессивной речи прилагательными, обозначающие моральные качества. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций). Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

Занятие 3.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация словаря по теме «Зима». Формирование представлений о труде людей, убирающих город зимой, о необходимости и важности их труда. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирования целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка звукового анализа слова. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, пальчиковой моторики, силы голоса.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Занятие 4.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Зима». Совершенствование навыков рассматривания картины, формирования целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

Декабрь, 2-ая неделя. «Мебель». Звук j. Буквы Йй, Ее, Ёё, Юю, Яя

Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели. Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение, уточнение и активизация словаря по теме «Мебель» на основе обобщения знаний об окружающем (мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье, деревянный, дубовый, ореховый, березовый, стоять, ставить, класть, хранить, вешать, убирать). Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация в игровой деятельности правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, фонематических представлений, мышления, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия; активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций, образование и употребление прилагательных в сравнительной степени). Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). Автоматизация и дифференциация произношения сонорных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики.

Воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели. Активизация словаря по теме «Мебель». Пополнение экспрессивного словаря словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксом увеличительности). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка префиксального словообразования. Совершенствование навыка чтения предложений. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, развитие фонематических представлений, мышления, зрительного внимания и восприятия, пальчиковой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель». Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа, чтения и «печатания». Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование прилагательных в сравнительной степени). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в стихах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, зрительного внимания и воспитания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные цели. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности. Формирование на занятии навыков сотрудничества.

Декабрь, 3-ая неделя. «Посуда». Звук ц. Буква Цц

Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели. Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о посуде, е деталях; материалах, из которых она сделана. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Посуда» (посуда, чайник, кофейник, самовар, кастрюля, сковорода, миска, тарелка, блюдце, чашка, супница, сахарница, солонка, масленка, хлебница, салфетница, соусница, ложка, вилка, нож, поварешка, дуршлаг; кухонный, столовый, чайный, кофейный, фаянсовый, фарворовый, стеклянный, металлический, деревянный, чугунный, алюминевый, эмалированный; хранить, наливать, готовить, резать, раскладывать).Совершенствование навыка образования слов с суффиксами –иц-, -к-. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных). Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов, составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

Воспитательные цели. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к предметам, сделанными людьми.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыка чтения и «печатания». Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация в предложении и в стихотворном тексте.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематического восприятия, речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности, отзывчивости, умения сопереживать.

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы). Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в стихотворном тексте.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, мышления,  артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, ответственности, бережного отношения к вещам.

Декабрь, 4-ая неделя. «Новогодний праздник». Звук ч. Буква Чч

Занятие 1.Коррекционно-образовательные цели. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» (праздник, утренник, карнавал, представление, спектакль, танец, пляска, песня, сценка, сюрприз, подарок, серпантин, конфетти, гирлянда, елка, украшение, Снегурочка, дед Мороз, Лапландия, упряжка; веселый, праздничный, радостный, новогодний; готовить, отмечать, поздравлять, исполнять, петь, танцевать, веселиться, желать). Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных). Совершенствование навыка звуко-буквенного и слогового анализа слов. Автоматизация в игровой деятельности правильного произношения и дифференциация сонорных звуков. Совершенствование навыка составления и чтения слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи , фонематических представлений, памяти, мышления, творческого воображения, общих речевых навыков, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 2.Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодний праздник». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование фонематических представлений (определение места звука в слове, выполнение звукового анализа слов). Совершенствование синтаксической стороны речи (предложения с противопоставлением). Совершенствование слогового анализа слов. Совершенствование навыков чтения и «печатания». Автоматизация и дифференциация произношения сонорных звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 3.Коррекционно-образовательные цели. Уточнение словаря по теме «МебелНовогодний праздник», «Рождество», «Зимующие птицы». Совершенствование навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, мышления, памяти, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание чуткости и бережного отношения к природе.

Занятие 4.Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодняя история». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных и прилагательных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словом который). Совершенствование навыка хорового пения. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного внимания и воспитания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества,  активности, инициативности, самостоятельности.

Январь, 2-ая неделя. «Транспорт». Звук ч. Буква Чч

Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизация и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт» (транспорт, машина, автобус, такси, троллейбус, трамвай, метро, поезд, корабль, самолет, вертолет, грузовик, фургон, цистерна, контейнеровоз, платформа, самосвал, экскаватор, кран, трактор, комбайн; грузовой, пассажирский, специальный, дорожный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный, скорый, пожарный; ехать, везти, доставлять, убирать, строить, грузить). Закрепление понятий грузовой и пассажирский транспорт. Формирование представлений о видах транспорта. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, координации речи с движением, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели. Расширение знаний о транспорте. Расширение, уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя речи (образование глаголов движения префиксальным способом). Совершенствование навыков составления и анализа предложений. Совершенствование навыка перессказа.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха,, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Обогащение экспрессивной речи сложными словами. Совершенствование фонематических представлений (выделение начальных и конечных звуков в словах, выделение звука на фоне слова). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация звуков (р, рь, л, ль). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложные предложения).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой, общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Воспитательные цели. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в игре и на занятии.

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели. Систематизация представлений о транспорте. Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, предложно-падежные конструкции, образование и употребление имен прилагательных в сравнительной степени). Совершенствование синтаксического строя речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что, предложения с противопоставлением). Автоматизация правильного произношения и дифференциация звуков р, л, рь, ль в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, памяти, зрительного внимания и воспитания, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности

Январь, 3-ая неделя. «Профессии». Звук щ. Буква Щщ

Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели. Расширение представлений о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Ситематизация знаний о профессиях мам.  Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» (труд, профессия, работа, польза, шофёр, водитель, лётчик, машинист, капитан, врач, учитель, строитель, повар, инженер почтальон, швея; интересный, полезный, нужный, трудный, ответственный; работать, делать; трудиться, совершать). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Обучение декоративному обобщению изображений готовых форм и компоновке их в композиции.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, творческой активности.

Воспитательные цели. Развитие желания выполнять трудовые поручения. Обучение доведению начатого дела до конца. Формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, коллективного претворения общего замысла.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии». Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы). Совершенствование навыка чтения и «печатания». Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии». Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова). совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация правильного произношения и дифференнциация сонорных звуков в процессе перессказа. Совершенствование навыка пересказа

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного восприятия, речевого слуха, внимания, связной речи; памяти, мышления; артикуляционной, тонкой, общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели. Систематизация знаний о профессиях. Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы). Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация в стихотворном тексте. Совершенствование навыков сложения, решения арифметических задач.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие всех видов восприятия, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, общей моторики, координации движений.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда.

Январь, 4-ая неделя. «Труд на селе зимой». Звуки ч, щ. Буквы Чч, Щщ

Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели. Расширение представлений о труде людей на ферме, о необходимости и важности их труда. Расширение и уточнение словаря по теме «Труд на селе зимой» (ферма, двор, станция, птичник, теплица, доярка, скотник, конюх, телятница, свинарка, механизатор, овощевод, скот, корова, бык, лошадь, теленок, жеребенок, корма, пойло, навоз, транспортер; ухаживать, кормить, поить, чистить, убирать, ремонтировать, готовить; сельский, скотный, домашний, полезный, нужный, трудный). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного преставления об изображенном на ней. Совершенствование навыка анализа предложений. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений, мышления, зрительного внимания, творческого воображения, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, бережного отношения к живой природе.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова). Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в процессе пересказа. Совершенствование навыка перессказа.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.

Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование навыка суффиксального словообразования. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, мышления, артикуляционной, тонкой, общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели. Систематизация знаний о сельских профессиях. Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование фонематических представлений (выделение начальных и конечных звуков в словах), навыка звукового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы). Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда.

Февраль, 1-ая неделя

Лексическая тема «Орудия труда. Инструменты»

Звук [Л] и буква Лл

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление и систематизация представлений об инструментах и орудиях труда и трудовых действиях, совершаемых с их помощью. Уточнение и активизация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты» (инструмент, приспособление, работа, труд, лопата, грабли, тяпка, мастерок, валик, кисть, топор, молоток, пила, стамеска, отвертка, клещи, плоскогубцы, напильник, игла, наперсток, ножницы, делать, использовать, облегчать; нужный, необходимый, полезный). Совершенствование грамматического строя (образования и употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что). Совершенствование звукового и слогового анализа слов, составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, координация речи с движением, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда, желания трудиться.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты». Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы и потому что). Совершенствование навыка звукового анализа слова. Совершенствование навыков чтения и печатания. Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, координация речи с движением, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда, желания трудиться.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация  словаря по теме «Орудия труда. Инструменты». Совершенствование фонематических представлений (дифференциация звуков (л)-(л”) в словах). Совершенствование умений пользоваться косвенной речью. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в процессе пересказа. Совершенствование навыков пересказа.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительно внимания и восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Систематизация знаний об орудиях труда и инструментах. Активизация и актуализация  словаря по теме «Орудия труда. Инструменты». Совершенствование  грамматического строя речи (образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа, чтения и «печатания» слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков и их дифференциация в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительно внимания, восприятия, мышления, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкость.

 Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда.

Февраль, 2-ая неделя

Лексическая тема «Животные жарких стран»

Звук [Л] и буква Лл

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран» (животное, хищник, джунгли, саванна, слон, тигр, лев, зебра, бегемот, носорог, крокодил, обезьяна, хобот, клык, коготь, шерсть, добыча, охота, охотиться, бросаться, настигать, питаться;, сильный ,хищный, травоядный, мощный, крупный). Обогащение экспрессивного словаря  словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование притяжательных). Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, навыков слогового анализа, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран». Формирования целостного восприятия об изображенном на серии картинок. Совершенствование  навыков составление рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах с предлогами, глаголов движения с приставками). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, общих речевых навыков, ручной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитания бережного отношения к природе.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».  Совершенствование  навыков пересказа. Формирование умения пользоваться косвенной речью. Формирование возможности перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в пересказе. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка счета в пределах десяти.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, познавательной и регулирующей функции речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков(голоса, выразительной речи), зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общей моторики, координации речи с движением, эмоций, внимания, памяти, воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание нравственных представлений, навыков сотрудничества, активности и инициативности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение естественнонаучных представлений. Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».  Совершенствование грамматического строя (притяжательные прилагательные, сложные слова). Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что). Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, навыков общения, общих, речевых навыков, координации движений и ловкости, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

Февраль, 3-ая неделя

Лексическая тема «Комнатные растения»

        Звук [Л] и буква Лл        

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о комнатных растениях, способах размножения комнатных растений, уходе за ними. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Комнатные растения» (растение, горшок, кашпо, вазон, поддон, стебель, лист, бутон, цветок, корень, клубень, черешок, луковица, вредитель, насекомое, полив, лейка, опрыскиватель, удобрение, алоэ, аспарагус, амариллис, кливия, кактус, фикус, пальма, драцена, бальзамин, герань, колеус, сансевиерия, стробилянтес; очищать, освежать, украшать, разводить; красивый, яркий, сочный, зеленый). Совершенствование навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений(определение места звука в слове), общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание эстетических чувств, любви и бережного отношения к живой природе, навыков сотрудничества на занятии.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Пополнение экспрессивного словаря словами-антонимами. Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование рассказов-описаний по заранее составленному плану. Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений(владение начального и конечного звуков в словах), артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Воспитательные задачи. Воспитание эстетических чувств, любви и бережного отношения к живой природе, навыков сотрудничества на занятии.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы). Совершенствование  навыков звукового анализа предложений. Совершенствование навыков чтения. Профилактика нарушения письменной речи. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксического строя речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что). Автоматизация правильного произношения сонорных звуков в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания, восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности, бережного отношения к живой природе.

Февраль, 4-ая неделя

Лексическая тема «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов»

        Звук [Л] и буква Лл        

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов». (животное, рыба, океан, море, река, озеро, пруд, кит, акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, скумбрия, ставрида, сом, щука, окунь, судак, чешуя, плавник, хвост; обитать, плавать, нападать, охотиться, добывать; подводный, глубоководный, хищный, опасный, разнообразный, изумрудный). Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование притяжательных прилагательных).

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, тонкой моторики, координации речи с движением, вкусовой и тактильной чувствительности.

Воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Пресноводные рыбы». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциации. Профилактика нарушения письменной речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков (тембровой окраски голоса, интонационной выразительности речи), зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация  словаря по теме «Пресноводные рыбы». Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование умения пользоваться косвенной речью. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциации в тексте.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений (дифференциация звуков [л] -  [л’] в словах), артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание любви и бережного отношения к живой природе, самостоятельности, активности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение естественных представлений. Уточнение словаря по теме «Животный мир морей и океанов». Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых и сложных предлогов).  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование звукового и слогового анализа слов, навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциации.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, навыков общения, общих речевых навыков (длительности речевого выдоха, звучности и подвижности голоса, правильного звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности речи).

Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к живой природе.

Март, 1-ая неделя

Лексическая тема «Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы.»

        Звуки [р], [р’] и буква Рр        

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Общие представления о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе. Расширение, уточнение,  актуализация словаря по теме «Ранняя весна» (весна, потепление, таяние, ледоход, капель, проталина, первоцветы, набухание, почка, растение, сосулька, мимоза, праздник, подснежник, крокус, прострел, ветреница, медуница; весенний, первый. нежный, хрупкий, голубой, золотистый, лиловый, липкий, душистый, ароматный; таять, капать, пахнуть, оттаивать, распускаться, поздравлять, отмечать).  Совершенствование навыка рассматривание картины, формирования целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка звукового анализа слов.  Совершенствование навыка чтения. Совершенствование умения воспринимать цветовое богатство окружающего мира и стремление передать его в рисовании. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциации.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений, навыка создания коллективной работы.

 Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального ртклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами). Совершенствование синтаксической стороны речи (предложения с противопоставлением). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков чтения и «печатания». Автоматизация правильного произношения и дифференциации звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж].

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда, желание трудиться.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме. Пополнение экспрессивного словаря приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов, образование существительных с уменьшительными и увеличенными суффиксами). Совершенствование грамматического строя речи  (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация правильного произношения и дифференциации звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж].

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, общих речевых навыков, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна». Совершенствование навыка рассматривания и сравнивания картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах. Совершенствование синтаксической стороны речи (подбор определений, образование существительных с суффиксом единичности).  Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в игровой и свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения,  тонкой и общей моторики, выразительности движений.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинках, инициативности, самостоятельности, любви к природе.

Март, 2-ая неделя

Лексическая тема «Наша родина-Россия.»

        Звуки [р], [р’] и буква Рр        

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Углубление представлений о России. Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина –Россия».   Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка чтения.   Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в  пересказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого  слуха памяти, общих речевых навыков, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание чувства гордости  за родину, самостоятельности, ответственности, активности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Наша Родина –Россия».   Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и анализа предложений. Совершенствовании навыка чтения. Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Наша Родина –Россия».   Совершенствование навыков словообразования.  Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительным). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словом потому что). Совершенствование навыка чтения. Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, мышления, артикуляционной, тонкой, общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Систематизация представлений о России. Активизация и актуализация словаря по теме «Наша Родина –Россия».   Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление имен прилагательных в сравнительной степени). Совершенствование синтаксической стороны речи (предложения с противопоставлением). Совершенствование навыка чтения. Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи,, речевого слуха, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движениями.

  Воспитательные задачи. Воспитание гордости за родную страну, навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности и инициативности, самостоятельности.

Март, 3-я неделя

Лексическая тема «Москва – столица России. Мы читаем. Русские народные сказки.»

        Буква Ь

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Углубление представлений о столице нашей Родины – Москве.  Расширение и уточнение словаря по теме «Москва – столица России».   Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования).  Совершенствование умения пользоваться косвенной речью.  Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в  пересказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого  слуха памяти, общих речевых навыков, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, ответственности, активности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Москва -  столица России». Совершенствование грамматического строя речи (образование  и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительным). Совершенствование фонематических представлений (выполнение звукового анализа слов). Совершенствование навыков чтения и «печатания». Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой, общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания,  самостоятельности, ответственности, активности, инициативности.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Москва -  столица России». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыка анлиза предложений. Профилактика нарушений письменного речи. Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, просодической стороны речи, артикуляционной, тонкой, общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности,  самостоятельности, ответственности, активности, инициативности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Обеспечение целостного восприятия картины. Расширение, уточнение и активизация   словаря по теме «Мы читаем. Русские народные сказки» (сказка, царь, царевич, царевна, дворец, трон, мантия, корона, кокошник, ширма, декорации, лягушка, болото, колчан, стрелы, лук, читать, играть, учить, показывать, изображать, русский, народный, интересный, царский). Совершенствование навыков составления плана рассказа по картине. Формирование интереса к театрализованной деятельности. Закрепление навыка вырезания округлых форм.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие навыков речевого общения, связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, творческого воображения, координации речи с движением, общей и тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, активности,  самостоятельности, ответственности, активности, инициативности.

Март, 4-я неделя

Лексическая тема «Санкт-Петербург»

                      Буква Ь

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Углубление представлений о Санкт-Петербурге.  Расширение и уточнение словаря по теме «Санкт-Петербург» (город, Санкт-Петербург, столица, проспект, площадь, улица, музей, река, канал, мост, здание, памятник, сад, парк, скульптура; северный, культурный, прекрасный, великолепный, красивейший; стоять, возникать, возвышаться, стремиться, создавать, возводить, восторгаться, любоваться). Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения; косвенная речь). Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в  пересказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого  слуха памяти, общих речевых навыков, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, ответственности, активности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Санкт-Петербург». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой, общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, активности,  самостоятельности, ответственности, активности, инициативности. Воспитание любви к родному городу и гордости за него.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Санкт-Петербург». Совершенствование грамматического строя (согласование числительных с существительным, образование и употребление существительных в форме множественного числа в косвенных падежах). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания, восприятия, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением..

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества,  активности,   инициативности, самостоятельности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Систематизация знаний о Санкт-Петербурге. Активизация и актуализация словаря по теме «Санкт-Петербург». Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что) Совершенствование навыка составления и чтения предложений.  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование элементарных математических представлений.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, общих речевых навыков,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением..

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  активности,   инициативности, самостоятельности, уважения к людям труда.

Март, 4-я неделя

Лексическая тема «Долгопрудный»

                      Буква Ь

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Углубление представлений о Долгопрудном.  Расширение и уточнение словаря по теме «Долгопрудный» (город, Долгопрудный, проспект, площадь, улица, музей, река, канал, мост, здание, памятник, сад, парк, скульптура; северный, культурный, прекрасный, великолепный, красивейший; стоять, возникать, возвышаться, стремиться, создавать, возводить, восторгаться, любоваться). Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения; косвенная речь). Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в  пересказе.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого  слуха памяти, общих речевых навыков, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, ответственности, активности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Долгопрудный». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой, общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, активности,  самостоятельности, ответственности, активности, инициативности. Воспитание любви к родному городу и гордости за него.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Долгопрудный». Совершенствование грамматического строя (согласование числительных с существительным, образование и употребление существительных в форме множественного числа в косвенных падежах). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания, восприятия, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением..

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества,  активности,   инициативности, самостоятельности.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Систематизация знаний о Долгопрудном. Активизация и актуализация словаря по теме «Долгопрудный». Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что) Совершенствование навыка составления и чтения предложений.  Автоматизация и дифференциация  свистящих и шипящих звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование элементарных математических представлений.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, общих речевых навыков,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением..

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  активности,   инициативности, самостоятельности, уважения к людям труда.

Апрель, 1-я неделя

Лексическая тема «Мы читаем. С.Я. Маршак»

Буква Ь

Занятие 1  

Коррекционно-образовательные задачи.  Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, согласование числительных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация правильного произношения и дифференциация свистящих и шипящих звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, речевого слуха, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового анализа слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, памяти, координации речи с движением, артикуляционной моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к чтению.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие всех видов восприятия, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к литературе.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи  (предложно-падежные конструкции,  навыки словообразования). Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

Апрель, 2-я неделя

Лексическая тема «Мы читаем. К.И. Чуковский»

Буква Ъ

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Знакомство с творчеством К. И. Чуковского. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению. Воспитание гигиенических навыков.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование навыков чтения и «печатания». Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи.  Воспитание взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности, интереса и любви к чтению.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи глаголами и словами-антонимами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, навыка чтения. Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, всех видов восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии; активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев. Совершенствование грамматического строя речи  (предложно-падежные конструкции, навыки словообразования). Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

Апрель, 3-я неделя

Лексическая тема «Мы читаем. С.В.Михалков»

Буква Ъ

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи словами-синонимами. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, речевого слуха, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка анализа предложений. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения. Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков. Закрепление умения активно применять сформированные ранее способы изображения в рисовании. Совершенствование навыков сюжетного рисования. Совершенствование и развитие навыка хорового пения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности, и самостоятельности, любви к чтению.

Апрель, 4-я неделя

Лексическая тема «Мы читаем. А. Л. Барто»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения. Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами и глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыков составления, чтения и анализа предложений. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии; активности, инициативности, самостоятельности; любви к книге и чтению.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев. Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков. Совершенствование и развитие навыка хорового пения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков словообразования. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Пополнение экспрессивной речи прилагательными и словами-антонимами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов и словосочетаний. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование умения создавать композицию из готовых элементов. Совершенствование навыка создания коллективной работы. Совершенствование навыка хорового пения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, внимания, памяти, всех видов восприятия, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности, инициативности.

Май, 2-я неделя

Лексические темы «Поздняя весна. Весенние цветы»,

«Перелетные птицы весной», «Насекомые весной»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение представлений о весне и ее периодах, о типичных явлениях в природе ранней и поздней весной. Актуализация словаря по теме «Весна» (весна, месяц, март, апрель, май, период, половодье, зелень, листва, растительность, животное, птица, насекомое; распускаться, появляться, расцветать, разливаться, прилетать, вить, выводить, выкармливать; ранний,  поздний, весенний, зеленый, перелетный, первый). Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики,  выразительности движений.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинах, инициативности, самостоятельности.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее обобщение представлений о поздней весне и изменениях в жизни птиц поздней весной. Актуализация и активизация словаря по темам «Поздняя весна. Перелетные птицы весной». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, приставочные глаголы). Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по темам «Поздняя весна», «Насекомые весной». Обобщение представлений об изменениях, происходящих в живой природе поздней весной. Развитие синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, просодической стороны речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Развитие самостоятельности, активности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

Май, 3-я неделя. Лексическая тема «Мы читаем. А. С. Пушкин»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развития интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Пополнение экспрессивной речи прилагательными. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, совершенствование навыков словообразования). Совершенствование синтаксической  стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков составления, чтения и анализа предложений. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков. Совершенствование умения перевоплощаться, импровизировать.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, речевого слуха, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Занятие 2. Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового анализа слов. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, памяти, координации речи с движением, артикуляционной моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к чтению, творческих способностей.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, навыки словообразования). Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее развития интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, анализа предложений. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие всех видов восприятия, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к литературе.

Май, 4-я неделя. Лексическая тема «Школьные принадлежности. Лето»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности» (школа, школьник, учитель, класс, урок, перемена, учеба, знания, учебник, тетрадь, пенал, папка, дневник, ручка, карандаш, линейка, краски, кисть, альбом, ранец, парта; учиться, поступать, читать, писать, рисовать, петь, прыгать, бегать, дружить; первый, классный, школьный, дружный). Совершенствование грамматического строя речи (совершенствование навыков словообразования). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, всех видов восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к предметам, сделанным людьми. Формирование готовности к школе.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование навыка хорового пения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, планирующей функции речи, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к предметам, сделанным руками человека.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Формирование экологического мышления. Совершенствование навыка чтения. Совершенствование фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, общих речевых навыков, мышления, памяти, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные задачи. Обобщение представлений о лете, о типичных явлениях в природе летом. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Лето» (лето, месяц, июнь, июль, август, отпуск, каникулы, отдых, дача, море, лес, река, урожай, рыбалка, растение, насекомое, птица, животное; наступать, припекать, вырастать, лить, греметь, созревать, собирать, ловить; летний, жаркий, солнечный, любимый). Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.

Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинах, инициативности, самостоятельности.