Современная организация игровой деятельности дошкольников в условиях введения ФГОС ДО
материал (младшая группа) по теме

Современная организация игровой деятельности дошкольников в условиях введения ФГОС ДО

Самостоятельная игра во второй младшей группе.

Группа детей делится на несколько «микрогрупп» по 3-4 человека.  Инициативу в игре проявляли мальчики и девочки, которые проявляют  себя в коллективе, как лидеры.  Ход игры дети планировали. Например: «Давай у нас будут машинки – спасатели» или «у нас салон красоты». В игре «салон красоты», которую организовала девочка А., придумала себе роль парикмахера, а мальчику В. дала  роль клиента. Девочка А. брала все возможные бутылочки с шампунями, делала вид, что мылит голову мальчику В., но ему такая игра пришла «не по душе» и мальчик В. Решил поиграть в другую, более интересную игру – с небольшой группкой мальчиков, которые строили домики из конструктора. Дети отдавали предпочтения действиям с предметами, чем взаимоотношениям с людьми. Такие игры длятся не более 15 минут, некоторым детям становятся неинтересными игры в группе и они переключаются на игру с настольными играми или рассматриванию картинок из книг.  При участии воспитателя в игре некоторые дети, охотно играют в нее дальше и самостоятельно ее развивают. Например: «При построении домов или гаражей, фундамент постройки делал воспитатель, стройматериал выбирали и приносили дети, затем они самостоятельно достраивали постройки и игрались в машинки и др.» Игра соответствует возрасту детей. Уровень развития игровой деятельности детей – средний. Замысел игры появляется как по инициативе ребенка, так и после предложения воспитателя. В игре  дети отображают знакомые события, с удовольствием повторяют одну какую-то ситуацию. Игровые  действия с игрушками  разнообразные. Самостоятельно использует в играх только знакомые предметы-заместители в известном значении, по мере необходимости включают в игру  воображаемые предметы. Игра носит индивидуальный характер, но дети проявляют интерес к играм сверстников.

Взаимоотношения между детьми  наблюдались разные: некоторые дети могли с легкостью принять сверстника в игру -  (двое мальчиков катали машинки, пришёл третий, и они уже втроем сидят и играют). Некоторые дети без желания принимают сверстников в игру (Группа девочек играют в куклы, укладывают их спать: «нет, мы не будем с тобой играть в машинки», когда к ним присел мальчик с машинкой). В ходе игры дети выходили сами по причине потери интереса и по просьбе воспитателя, когда происходит смена деятельности (прием пищи, приход родителей и т.д.)

Конфликты в  игре происходили по причине игрушек, некоторые детки не делили между собой. Конфликты устранялись воспитателем, который предлагал деткам поменять ход игры и выбрать другие игрушки. Работу воспитателя по формированию взаимоотношений детей в игре нужно начать с того, что воспитатель учит детей простейшим нормам, правилам, которые становятся регулятором положительных взаимоотношений, помогают справедливо решать возникающие споры и повышают уровень детского поведения. Усвоение правил поведения в быту и, особенно в играх («Играть надо дружно», «Не отбирай игрушку у товарища, если он с ней играет», «Все вещи и игрушки надо убирать на место» и др.). Взаимоотношения педагога и ребенка в игре были ненавязчивыми, доброжелательными.

Вывод. Дошкольный возраст – это уникальный и решающий период развития ребёнка. В этот период возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.

Произвольность - это не только действия по правилам, это независимость,  осознанность, ответственность, внутренняя свобода, самоконтроль. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого. В результате их поведение является ситуативным, непроизвольным, зависимым от окружающих взрослых. Поэтому необходимо правильно направлять самостоятельную игровую деятельность детей дошкольников, чтобы помочь и не навредить.