Направления работы

I период обучения

II период обучения

III период обучения

Развитие общих речевых навыков

1.   Обучение детей короткому и бесшумному вдоху (не поднимая плечи), спокойному и плавному выдоху (не надувая щеки).

2.   Работа по формированию диафрагмального дыхания.

3.   Работа над мягкой атакой голоса. Выработка у детей умения пользоваться громким и тихим голосом.

1.   Продолжить работу над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи у всех детей.

2.  Познакомить с различными видами интонации: повествовательной, вопросительной, восклицательной.

1.  Продолжить работу над речевым дыханием.

2.   Продолжить работу над темпом, ритмом, выразительностью речи.

Звукопроизношение

1.   Разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков (проведение общей и специальной артикуляционной гимнастики).

2.  Уточнение произношения гласных звуков и наиболее легких согласных звуков

3.   Постановка  и   первоначальное   закрепление   правильно произносимых  звуков (индивидуальная работа).

1.  Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи детей звуков (индивидуальная работа).

2.  Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

1.   Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи детей звуков (индивидуальная работа).

2.  Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

Работа над слоговой структурой слова

1.   Работа над односложными словами (дом, кот).

2.   Работа над двухсложными словами (зима, мама).

1.  Работа над слоговой структурой односложных слов со стечением согласных в начале слова (стол, стул)

2.  Работа над слоговой структурой односложных слов со стечением согласных в конце слова (мост, куст).

1.   Закрепление слоговой структуры  двухсложных слов со стечением согласных в середине слова (кустик, пустяк).

2.   Работа над слоговой структурой трехсложных слов (малина, дерево).

Развитие языкового анализа, синтеза, представлений (фонематического, слогового, анализа предложения)

1.   Развитие слухового внимания на материале неречевых звуков (звучащие игрушки, хлопки).

2. Дать понятие о звуке.  Знакомство с гласными звуками: [а], [о].

3. Знакомство с буквой а,о

4.  Подбор слов на гласные звуки.

1. Знакомство с гласными звуками: [о], [и],   {ы}, {м}

2. Знакомство с буквой о, и, ы, м

2.   Разграничить понятия согласный, гласный звуки, звук и буква.

3.  Знакомство   с   понятиями  «твердый согласный звук» и «мягкий согласный звук».                                                                                 

4.  Анализ обратных и прямых слогов с изученными звукам (ом, мо и т.п.)                                                                               

1. Знакомство со звуками и буквами: м,в,н,п,т

2. Выкладывание  букв, чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами.

3.  Дифференциация звуков и букв по твердости и мягкости.

1. Лексика

Расширение и уточнение словаря по темам «Овощи», «Фрукты», «Осенняя пора – очей очарованье», «Деревья и кустарники», «Осенние витамины», «Грибное лукошко», «Игрушки», «Одежда, обувь, головные уборы», «Посуда», «Продукты питания».

Расширение и уточнение словаря по темам: «Мебель Дом», «Домашние животные и птицы», «Зимние забавы», «Скоро, скоро новый год», «Зимующие птицы», «Зима», «Дикие животные», «Животные севера», «Животные жарких стран», «Транспорт», «День защитника отечества», «Профессии».

Расширение и уточнение словаря по темам: «Человек», «Мамин праздник» «Семья», «Весенняя капель», «Насекомые», «Перелетные птицы», «Космос», «Хлеб всему голова», «Насекомые», «9 мая», «Город».

2. Развитие связной речи

1.   Составление простых предложений.

2.  Обучение умению задавать вопросы и отвечать на вопросы полным ответом.

3.   Обучение составлению описательных рассказов по темам периода.

1. Закрепить умение самостоятельно составлять описательные рассказы (по темам периода).

2. Обучать детей пересказу с опорой на схему.

1.  Закрепление умения самостоятельно составлять описательные рассказы.

2.  Обучать детей самостоятельно составлять схемы для пересказа.

Развитие мелкой моторики

1. Заучивание четверостиший для пальчиковой гимнастики  (по лексическим темам I периода).

2.  Работа со шнуровкой.

1. Заучивание четверостиший для пальчиковой гимнастики  (по лексическим темам II периода).

2.Составление рисунка из элементов (круг, квадрат, треугольник).

1. Заучивание четверостиший для пальчиковой гимнастики  (по лексическим темам III периода).

2. Составление букв из элементов