Выступление на тему: "Особенности детей, имеющих нарушения речи"
материал по логопедии

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. Клин, ул. К.Маркса, д.96 «А», тел.8(49624) 2-02-16

ВЫСТУПЛЕНИЕ

НА РАЙОННОМ МЕТОДИЧЕСКОМ

ОБЪЕДИНЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«СЕНСОРНАЯ КОМНАТА КАК РАЗВИВАЮЩИЙ И КОРРИГИРУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ

В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

НА ТЕМУ:

«ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ»

                                                               УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД:        

                                                         ПАВЛОВИЧ О.Н.                        

КЛИН

26 ЯНВАРЯ 2018 ГОДА

«Особенности детей, имеющих нарушения речи»

Дети с речевыми нарушениями, патологиями характеризуются как дети, которые имеют проблемы с речью, при том, что у них нет проблем со слухом, а также в большинстве случаев сохранен интеллект. Разновидностей речевых нарушений очень много. Они проявляются в виде проблем в произношении, грамматического скелета речи, скудностью словарного запаса, а также проблемы с нарушением темпа и плавности речи.

У детей с тяжелыми с нарушениями речи психические функции имеют своеобразное развитие, что приводит к разной степени отставания в психическом развитии и трудностям обучения. У данной категории детей имеются нарушения:

• фонематического восприятия;

• сформированности целостного зрительного образа предмета;

• трудности ориентировки в пространстве.

Внимание носит неустойчивый характер, дети – логопаты имеют трудности в переключении с одного вида деятельности на другой, в распределении внимания между практическим действием и речью. Часто отвлекаются от задания, не замечают свои ошибки и самостоятельно не исправляют их, так как они обладают низким самоконтролем.

У детей – логопатов снижена слуховая память и продуктивности запоминания, но сохранны смысловое и логическое запоминание.         Имеются отставание в развитии наглядно-образного мышления, а также трудности в анализе, синтезе, сравнении, классификации, умозаключениях по аналогии и установлении причинно-следственных связей. Их характеризует низкий уровень продуктивного воображения, нарушения равновесия, координации движений, недифференцированность артикуляционных движений и пальцев рук.

Многим детям с тяжёлыми речевыми нарушениями свойственны:

• зависимость от окружающих;

• пассивность;

• низкая работоспособность;

• сниженный уровень притязаний;

• неадекватная самооценка;

• расстройства настроения

Таким образом, у детей - логопатов в ряде случаев имеются определенные психологические (психолого-педагогические, патопсихологические) особенности, отмечается своеобразие формирования личности. Это в разной степени проявляется в сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферах. Мы можем помочь сохранить и укрепить психофизическое и эмоциональное состояния здоровья, исправить недоставки в интеллектуальном, в речевом развитии с помощью мультисенсорной и окружающей среды.