Нормативность как главный показатель культуры речи
статья по логопедии на тему

Нормативность как главный показатель культуры речи

         « Говорите правильно! Следите за своей речью! Так не говорят!» Как часто мы адресуем подобные обращения нашим воспитанникам.

        А правильно ли говорим мы сами? Невольно вспоминается ставший классическим пример из кинофильма « Доживём до понедельника», где учительница начальных классов сетовала, что её дети « ложат » зеркало в парты.

        Всем известно, что речь взрослого для дошкольника является образцом,

эталоном.Правильность речи, культура речи определяются той языковой средой, в которой находится ребёнок: он будет говорить точно так же, как родители, бабушки, дедушки воспитатели и его сверстники. Почти две тысячи лет тому назад Марк Фабий Квинтилиан, автор « Двенадцати книг риторических наставлений» ( перевод члена Императорской Российской Академии А Никольского), возглавлявший первую государственную риторическую школу, давал совет: прежде всего следует позаботиться о том, чтобы кормилицы « не имели дурного выговора или испорченного наречия».

Нельзя отрицать , что культура речи – показатель общей культуры человека. А.П.Чехов утверждал, что « для интеллигентного человека дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и писать». Современные средства массовой коммуникации далеко не всегда являют собой образцы хорошей устной и письменной речи. К сожалению, мы вынуждены констатировать, что некоторые печатные издания и отдельные каналы теле- и радиовещания оказывают крайне негативное влияние на речевое развитие подрастающего поколения. В сборнике « не говори шершавым языком» ( М.В. Горбаневская и др.- М.,1999) приведено немало случаев нарушения коммуникативно-этических норм, которые, право, даже в качестве примера приводить неловко.

       Что же включает в себя понятие культура речи?

       С.И.Ожегов писал: « Высокая культура речи - это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного литературного языка. Но культура речи …заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое ( т.е. наиболее выразительное) и наиболее уместное ( т.е. самое подходящее для данного случая) и, следовательно, стилистически оправданное».

     Е.Н.Ширяев называет три аспекта культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный. Рассматривая нормативный аспект культуры речи, он опирается на выделенные Д.Н.Шмелевым функциональные разновидности языка: разговорный язык, язык художественной литературы, а также функциональные стили: официально-деловой, научный, публицистический. « Культура речи, - пишет Е.Н.Ширяев, - представляет собой такой выбор и такую организацию языковых средств, которые в определённой ситуации при соблюдении языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач».

   Учёные прежде всего делают акцент на главном показателе речевой культуры _ на соблюдении языковых норм. « норма- это совокупность наиболее пригодных ( « правильных», « предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов ( лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов» ( С.И.Ожегов).

  Одни современные учёные правильность речи соотносят с речевой грамотностью, в частности с функционально – стилистической грамотностью говорящего / пишущего (см.: Хорошая речь: Сб./О.Б.Сиротина, Н.И.Кузнецова и др. – Саратов, 2001). Другие рассматривают нормы речи в зависимости от конкретной речевой ситуации и считают соблюдение норм литературного языка непременнм условием эффективного общения ( см.: Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В. Уроки риторики в школе: Кн. Для учителя. – М., 2000).

     Возникает закономерный вопрос: как и кем определяются языковые нормы?

Это процесс сложный, динамический, исторически и социально обусловленный.Литературная норма складывается в результате социально – исторического отбора языковых элементов, функционирующих в данный момент, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого, например: считавшееся нормативным произнесение слова дЕньгами с ударением на первом слоге устарело, литературной нормой сейчас считается другой вариант – деньгАми .

    С позиции динамического подхода к развитию норм литературного языка хронологически выделяют три типа:

1. высокодинамический ( ускоренный) тип – 10 -20 лет;
2. умеренно – динамический тип, характеризующийся более плавными сдвигами – 30 -40 лет;
3. низкодинамический ( замедленный) -50 и более лет.

Так, например, мы сегодня употребляем немало слов, которые появились в нашей речи совсем недавно. В основном это иноязычные слова, такие как менеджмент, дайджест, дилер, киллер и др.

Принято различать нормы строго обязательные ( императивные)  и не строго обязательные ( диспозитивные). Если в первом случае нарушение норм расценивается как слабое владение русским языком (например, нарушение норм склонения, спряжения, принадлежности  к грамматическому роду), то во втором случае – возможны варианты.Например, 1) акцентологические варианты ( по месту ударения) : родИлся – родилсЯ, ржАветь-ржавЕть, хАос-хаОс); 2) фонтические варианты, связанные с произношением отдельных звуков или их сочетаний: було[чн]ая - було [шн]ая, д[е]канн – д[э]канн; 3) фонематические, различающиеся по составу фонем: ноль – нуль, галоша – калоша, тоннель – туннель; 4) морфологические: заусеница – заусенец.

Выделим две основные группы норм языка:

• орфоэпические ( акцентологические и фонетические);
• общеграмматические ( на уровне морфологии и синтаксиса).

      Рассмотрим употребление некоторых глаголов в соответствии с нормами современного литературного языка.

      1.орфоэпические нормы ( императивные).

• повторИшь. повторИт. повторИм, повторИте, повторЯт.
• звонИшь, позвонИшь,звонИт, позвонИт, звонИм, позвонИм, звонИте, позвонИте,звонЯт, позвонЯт.
• включИшь, включИт, включИм, включИте, включАт.
• началсЯ, началОсь, началИсь.Завтрак началсЯ.

2.общеграмматические нормы ( императивные).

А) употребление форм повелительного наклонения глаголов.

• Лечь – ляг, лягте.
• Ехать – поезжай, поезжайте.
• Лазить,лазать- не лазь ( не лазьте), не лазай ( не лазайте).

Б) выбор слова на уровне смысловой и стилистической сочетаемости.

Надеть – одеть.

Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по отношению к самому себе или ( в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу либо предмету: надеть пальто, туфли, перчатки, очки, кольцо; надеть  шубу на ребёнка, надеть чехол на кресло, надеть наволочку на подушку. Глагол ОДЕТЬ обозначает действие, обращённое на другое лицо или предмет, выраженный прямым дополнением ( т.е. существительным или местоимением в винительном падеже без предлога): одеть ребёнка. Одеть куклу.

Есть –кушать

Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своём употреблении. В дореволюционном русском просторечии глаголы кушать, откушать, выкушать и т.п. применялись по отношению не только к еде, но и к питью, а также употреблялись с оттенком подобострастной вежливости при обращении слуг к господам или низких чинов к высшим особам. Например, пожалуйте кушать чай; барин кушает кофий; кушать подано и т.п.

В современной литературной норме слово кушать не употребляется в форме 1 лица ( нельзя говорить: я кушаю, мы кушаем; надо: я ем, мы едим). В.Бианки писал : « Даже о себе мы начинаем говорить: « я кушаю», «мы кушаем» и получается смешновато: больно пышно».

В 3 –м лице этот глагол обычно употребляется только по отношению к ребёнку для выражения ласки. Возможно также использование его при вежливом приглашении к еде (кушай, кушайте, пожалуйста), где формы ешь, ешьте звучат несколько фамильярно.

Оплатить – заплатить.

Глагол ОПЛАТИТЬ ( вносить плату,отдавая  деньги за что – нибудь , в возмещение чего – нибудь) употребляется в тех случаях, когда говорится о возмещении расхода, стоимости, кредита, о получении денежного документа( чека) и т.п.Этот глагол употребляется только в конструкциях с винительным падежом без предлога ( оплатить покупку, проезд…).

Глагол ЗАПЛАТИТЬ употребляется при указании на отдачу денег ( или других ценностей) за покупку, а также в качестве штрафа или вознаграждения.

Надо говорить : заплатить премию, заплатить штраф, но : оплатить работу, оплатить проезд.

Взвесить, взвешивать.

Современная литературная норма рекомендует использовать глагол ВЗВЕСИТЬ ( определять на весах вес чего – нибудь). Употребление слова « завесить» является просторечным. Надо: взвесьте, пожалуйста, килограмм яблок.

Подсказать.

Глагол ПОДСКАЗАТЬ используется в прямом значении: шепнуть или незаметно сказать кому – нибудь забытое им или неизвестное ему: подсказать стихотворение, подсказать ход решения, а также в переносном значении: навести на мысль: опыт подсказывает иное решение. Поэтому нельзя говорить : подскажите, пожалуйста, как пройти…Надо: скажите. Пожалуйста, как пройти…

Мы рассмотрели лишь некоторые случаи употребления глаголов. Которые. На наш взгляд, являются наиболее актуальными.

Итак. Можно с уверенностью констатировать: только в благоприятной речевой среде можно формировать и развивать речевую культуру подрастающего поколения. Роль воспитателя в данном случае очень велика, так как ребёнок большую часть времени проводит в дошкольном учреждении. И от того, какую речь он будет слышать. Зависит и уровень его коммуникативно-этической культуры.

Полезно в случае затруднений обращаться к словарям и справочникам.

1.Орфоэпический  словарь русского языка/Под ред. Р.А.Аванесова.-М.,1985.

2.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.-М.1985.

3.Скворцова Л.И. Культура русской речи :Словарь-справочник.-М.,1995.

4.Словарь сочетаемости слов русского языка/Под ред.П.Н.Денисова, В.В.Морковкина.- М., 1983.

5. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь – справочник.-Л., 1973.