Самоанализ логопедического занятия
материал по логопедии на тему
Представлен примерный план самоанализа логопедического занятия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Самоанализ логопедического занятия
ФИО логопеда Мельникова Валентина Миндыкановна
МДОУ «Детский сад № 77» ЭМР Саратовской области
Этап работы автоматизация звука Р в словах, предложениях, связной речи
Форма подгрупповое
Тема Автоматизация звука [р] в словах, предложениях, в связной речи.
Возраст детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа)
НОД была проведена с детьми подготовительной к школе группы и соответствовала плану коррекционной работы и требованиям программы.
Цели НОД:
Цель. Автоматизировать звук [р] в словах, предложениях, связной речи на материале темы «Семья».
Задачи.
Коррекционно-образовательные: Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных); навыки звукового анализа слов, деления слов на слоги.
Коррекционно-развивающие задачи: развивать артикуляторную моторику;фонематическое восприятие, мышление, воображение, речевое творчество на основе технологии ТРИЗ-РТВ.
Воспитательные: воспитывать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, любовь к своей семье.
Поставленные цели соответствуют содержанию НОД
Основные этапы НОД выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от одного этапа к другому. Время между каждым этапом НОД распределено целесообразно, в соответствии с возможностями детей и задачами НОД. Запланированная длительность НОД - 20 минут, фактическая ___ мин.
В НОД применялись ТСО, весь дидактический материал подобран в соответствии с речевыми и возрастными особенностями ребёнка, он отличается своей новизной и современностью, что, как мне кажется, помогало максимально привлечь и распределить внимание детей, заинтересовать их, достичь неплохих результатов в работе.
В НОД были использованы следующие методы работы: практические (это речевое упражнение в образовании относительных прилагательных, выполнение звукового анализа слов, деления слов на слоги), наглядные (демонстрация слайдов презентации), словесные (объяснения, составление текстов сказочного содержания по технологии ТРИЗ-РТВ).
Учитывались следующие дидактические принципы: наглядности обучения, сознательности и активности обучения, принцип доступности сообщаемых знаний, дифференцированного и индивидуального подхода, принцип «от простого к сложному». Все эти принципы были реализованы в данной НОД.
НОД была построена по технологии игрового обучения. Была использована презентация, что повысило внутреннюю мотивацию воспитанников к коррекционно - образовательному процессу.
Также были использованы технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения, направленные на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, здоровьесберегающие и, технология ТРИЗ-РТВ, направленная на развитие фантазии и творческого потенциала детей (составление рассказа по несвязанным между собой картинкам).
Речевой материал соответствует целям и задачам занятия, он был подобран с учетом возможностей детей, уровнем речевого развития, возрастными особенностями. С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата детей была проведена артикуляционная гимнастика. Игра «Магазин» способствовала развитию фонематического восприятия , Для автоматизации звука [Р] были выполнены задания на: проговаривание слов со звуком [Р] (зефир, карамель и т.д) (Здесь использовался прием повторного проговаривания), образование относительных прилагательных, , работа с деформированной фразой.
Представленные игры и упражнения способствовали закреплению навыков правильного звукопроизношения, выработке навыков самоконтроля в произношении звука Р.
НОД соответствовала санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья.
В НОД был создан благоприятный эмоциональный фон. Так как создание положительной мотивации к выполнению задания, поощрение правильно выполненных действий формирует у ребёнка уверенность в своих возможностях. Дети проявили положительный эмоциональный настрой, работали активно, проявляли заинтересованность. Вся НОД проходила в атмосфере сотрудничества. Реализованные задания показали, что цели НОД были выполнены. Результат был достигнут.
В целом проведенным мероприятием удовлетворена или неудовлетворенность логопеда занятием (его отдельными частями).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/06/picture-313984-1549482025.png)
самоанализ логопедического занятия
Самоанализ открытого индивидуального логопедического занятияЛогопед : Павлова Е.В. Тема: «Звук [Л]. Этап автоматизации. «Животные»...
Самоанализ логопедического занятия
Тема педагогического мероприятия«Путешествие в Олимпийский Сочи»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/11/picture-576804-1610357233.jpg)
самоанализ логопедического занятия
В самоанализе отражена самооценка проведённого занятия в соответствии с ФГОС ДО...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/23/picture-335127-1479918188.jpg)
Самоанализ логопедического занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук и буква Т» для детей 5-6 лет с использованием авторской методики Н. А. Зайцева.
Как кубики Зайцева помогают на занятиях по обучению грамоте...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/14/picture-853354-1547452596.jpg)
Самоанализ логопедического занятия
Самоанализ логопедического занятия «Путешествие шаловливого котенка» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР - III...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/16/picture-595049-1424111891.jpg)
Самоанализ логопедического занятия
Представлен самоанализ логопедического занятия "Космическое путешествие"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/19/picture-1010640-1681932844.jpg)
Схема самоанализа логопедического занятия
Презентация на тему: "Автоматизация звука " Р" в слогах, словах и предложениях ...
- Мне нравится (1)