Дыхание – это жизнь.

Аристотель

Дышим правильно - говорим легко.

     Важнейшие условия правильной речи – это плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция.

     Речевое дыхание отличается от обычного жизненного дыхания. Речевое дыхание – это управляемый процесс. Установлено, что наиболее правильным, удобным для речи является диафрагмально-реберное дыхание, когда вдох и выдох совершаются при участии диафрагмы и реберных мышц.

     Вдох при речи короткий, легкий. Выдох – длительный, плавный (в соотношении 1:10; 1: 15).

Развитие диафрагмального дыхания.

      Необходимо развивать у  заикающегося ребенка  диафрагмальное дыхание. Перед началом работы следует обучить его некоторым правилам, применяя игровые моменты:

• «Набирай воздух через нос, не поднимая плечи, и надувай живот «шариком». Выдыхай медленно и плавно»;
• «Выровняй дорогу» - от детской машинки провести неглубокую канавку в песке, ребенок воздушной струей выравнивает дорогу перед машинкой;
• «Что под песком?»- картинка засыпается тонким слоем песка. Сдувая песок, ребенок открывает изображение;
• «Ямка»- ребенок, следуя правилам дыхания, через нос набирает воздух, надувая живот и медленно, плавно, долгой струей выдувает ямку в песке;
• «Буря» - во влажном песке выкапывается углубление и заполняется водой. Ребенок длительной воздушной струей вызывает «бурю»;

«Морская прогулка» - воздушной струей ребенок.

Использование песка и воды в работе по преодолению заикания.

    Песок и вода в природе часто существуют нераздельно – это песчаные берега морей и океанов. Есть и отдельные огромные океаны песка – пустыни с песчаными волнами. Да  и сам организм человека содержит, как известно, воду и кремний – одну из составных частей песка.

     С песком и водой ребенок знакомится очень рано.  

     Наблюдая за детьми на песчаном берегу, видно, как они погружают руки в песок, строят замки, заполняют ямки в песке водой. При этом обязательно работают обе руки, а не одна, ведущая, как при письме. Между водой, песком и руками ребенка возникает свой разговор.

    Погружение обеих рук в песок или теплую воду снимает мускульное напряжение ребенка и развивает моторику рук, тормозят фиксацию на своей речи. Если ребенок не умеет сочетать речь с движением рук в воде или песке, необходимо обучить их этому. Нужно заставлять его рассказывать знакомые потешки,  читать стихотворения с ритмичными движениями.

Регуляция мышечного тонуса, снятие напряжения с мышц пальцев рук и совершенствование мелкой моторики.

• Положить ладони на песок или воду, почувствовать полнее расслабление пальцев.
• Погрузить пальцы в песок или воду, сжимать и разжимать кулачки.
• Погрузить пальцы в песок или воду, сжимать и разжимать поочередно то мизинец, то большой палец на одной руке, на обеих руках.
• Погрузить пальцы в песок или воду и легкими движениями создавать «волны».
• Погрузить пальцы в песок и попеременно чередовать упражнения для пальцев («ушки»- «рожки», «один пальчик»- «все пальчики»).