Конспект занятия "Домашние животные"
план-конспект занятия по логопедии на тему

Опубликовано 27.11.2018 - 19:18 - Буйвалова Наталья Николаевна

домашние животные

Скачать:

Вложение	Размер
domash_zhiv.docx	202.21 КБ

Предварительный просмотр:

,, Домашние животные’’

Цель: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе образовательной деятельности.

Задачи:

Систематизировать знания детей по теме «Домашние животные и их детеныши».

Формировать представления о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.
Поощрять в детях познавательную активность.
Расширять активный и пассивный словарь по теме.
Воспитывать бережное отношение к живому и любовь к животным.
Обогащать словарный запас за счет имен существительных (обозначающих названия домашних животных и их детенышей животных); имен прилагательных (в определении какой? какая?); глаголов (определяющих действия, которые совершают животные.)
Совершенствование грамматического строя речи имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовании существительных с числительными.
Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

ЧАСТИ РЕЧИ	СТАРШАЯ ГРУППА	ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Существительные	домашние животные (кошка, кот, котята; собака, пес, щенята; крольчиха, кролик, крольчата; корова, бык, телята; лошадь, конь, жеребята; свинья, кабан, поросята; коза, козел, козлята; овца, баран, ягнята); части тела (голова, туловище, ноги, лапы, хвост, когти, копыта, рога, вымя, пяточек); жилище (дом, квартира, будка, клетка, коровник, конюшня, свинарник, хлев);
		табун, стадо, отара, свора; доярка, конюх, телятница, свинарка, овчар, пастух, ветеринар;
Глаголы	кормить; жить; ухаживать; грызть, лакать, щипать, есть, жевать; мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, блеять, мекать;
Прилагательные	домашний; большой – маленький; высокий – низкий; трусливый – смелый; быстрый – медлительный; сильный – слабый; длинный – короткий; жесткий – мягкий; рогатый – безрогий.
		густая, кудрявая, забавный, пятнистый, длинноухий, длинношерстый, короткошерстый, гладкошерстый,
Наречия	быстро, медленно, долго, лениво,	стремительно, протяжно, ловко, чутко.

Ход образовательной деятельности:

1.Организационный момент. Приветствие детей.

2. Логопед «О ком мы сегодня будем говорить на занятии, вы узнаете, отгадав загадки. Отгадывание загадок о домашних животных»

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек (собака)

Острые ушки, на лапках подушки,
Усы как щетинка. Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит (кот)

Голодная – мычит,
Сытая – жует,
Всем ребятам молоко дает (корова)

Шубу тёплую в колечках
Носит тихая…(овечка)

Я копытами стучу, стучу.
Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру.
Кто это? (конь)

Идет, идет, бородой трясет,
Травки просит:
"Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е" (коза)

Лежит замарашка.

В щетинистой рубашке –
Хвост крючком, нос пятачком (свинья)

Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь (осел)

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (кролик)

3. Поговорить о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними животными.

4. Артикуляционная гимнастика: Летом наш Язычок отдыхал в деревне у своей бабушки. Там он научился изображать домашних животных, которые жили на скотном дворе.

Кошка лакает молоко — кончик широкого языка поднимаем вверх и заводим в глубь рта;
Собачка грызет косточку — слегка покусываем кончик языка;
Лошадка цокает копытцем — щелкать язычком с широко открытым ртом;
Корова жует травку — имитация пережевывания пищи с закрытым ртом.
Свинья чавкает во время еды — имитация пережевывания пищи с открытым ртом.
Коза бодается — напряженный язык совершает толкательные движения то в левую, то в правую щеку.

5. Дидактическая игра «у кого кто?» (падежное согласование существительных)

У кошки - котенок, котята, у собаки - щенок, щенята, у овцы – ягненок, ягнята, у козы - козленок, козлята, у коровы - теленок, телята, у лошади - жеребенок, жеребята, у крольчихи - крольчонок, крольчата.

6. Физкультминутка «Котик». Координация речи с движением.

Вот какой котишка,	Крадутся по кругу друг за другом на носочках.
Круглая мордашка,	Останавливаются, показывают обеими руками мордашку, покачивают головой.
И на каждой лапке Коготки – царапки.	Ритмично вытягивают вперед то левую, то правую руку.
Все ему игрушки – Кубик и катушки.	Прыгают на носочках. Держат руки на поясе.
Котик, точно мячик, По квартире скачет.	Выполняют поскоки, двигаются по кругу друг за другом.

7. Мимическая гимнастика.

Братья наши меньшие.

Выразить мимикой и жестами отношение разных людей к животным: мальчик гладит щенка, девочка испугалась сердитого бульдога; состояние хозяйки, у которой пропал любимец.

Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома; голодного котенка, просящего молочка у своей хозяйки; провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие.

8. Дыхательная гимнастика.

Кошка мяукает

И.п.: о.с. 1 — перебирать «лапками» перед собой (вдох); 2 —на выдохе произносить: «Мяу – Мяу! Мяу – Мяу!». Повторить 2—3 раза.

Кошка ловит мышку

И.п.: о.с. 1 — делать хватательные движения руками (вдох); 2 —на выдохе произносить: «Цап - царап! Цап - царап!». Повторить 3—4 раза.

9. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану.