Конспект НОД по ФЭМП "В гостях у Буратино"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме
«В гостях у Буратино»
Цель: Развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания.
Задачи:
- Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
- Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
- Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
Материал:
- Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик;
- Счетная лесенка;
- Карточка с изображением трех бантиков разного цвета;
- Магнитная доска;
- Конверт;
- Квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2);
- Мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты);
- Мяч.
- Раздаточный материал: плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый.
Предварительная работа:
1. Знакомство и загадки о цифрах 1, 2, 3, рассматривание геометрических фигур;
2. Дидактические игры: «Математические фигуры», «Что бывает прямоугольным», домино «Фигуры», «Блоки Дьеныша».
Ход занятия:
Дети входят в группу, подходят к столу, на котором выставлены игрушки и счетная лесенка.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Буратино и он очень хочет научится считать, давайте поможем ему. (Воспитатель выставляет на счетной лесенке игрушки: мишку, зайчика, ежика». Боря, как узнать, сколько игрушек у Буратино?
Ребенок (Боря): Сосчитать.
Воспитатель: Правильно. Давай их сосчитаем.
Боря: Один, два, три. Три игрушки.
Воспитатель: Мирослава, какие игрушки принес Буратино? Сосчитай игрушки?
Мирослава: Мишку, зайчика, ежика. Один, два, три. Три игрушки.
Воспитатель: Когда мы хотим узнать, которая по счету игрушка, то должны считать по-другому: первый, второй, третий. (Дети считают вместе с воспитателем, называя порядковое числительное и предмет). Давайте посчитаем какой по счету ежик?
Дети: Первый, второй, третий. Ежик третий.
Воспитатель: А теперь давайте посчитаем какой мишка по счету?
Дети: Первый. Мишка первый.
Воспитатель: Алиса, сосчитай, какой по счету зайка?
Алиса: Первый, второй. Зайка второй.
Воспитатель: Правильно. Молодец. Ребята, посмотрите, что у Буратино в волшебной коробочке? (открывает коробочку). Это Бантики для Мальвины разных цветов. Подходите ко мне, я каждому из вас дам набор бантиков и садитесь за столик. (Дети берут наборы бантиков и садятся). Посмотрите, как Буратино разложил бантики, попробуйте и вы расположить их также по образцу. Сколько бантиков собрал Буратино для Мальвины?
Дети: Три бантика.
Воспитатель: Какого цвета бантики?
Дети: Красного, желтого и синего.
Воспитатель: Посчитайте бантики по порядку. Какой по счету красный бантик?
Дети: Первый бантик красный.
Воспитатель: Какой по счету желтый бантик?
Дети: Второй бантик желтый
Воспитатель: Какой по счету синий бантик?
Дети: Третий бантик синий.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Какого цвета бантик на третьем месте?
Дети: Синего
Воспитатель: Какого цвета бантик на первом месте?
Дети: Красного
Воспитатель: Какого цвета бантик на втором месте?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Правильно, а теперь пойдемте на нашу полянку разомнемся.
Физкультминутка
Буратино потянулся, (потягиваемся руки вверх)
Раз — нагнулся, (наклон, достаем до носка правой ноги)
Два — нагнулся, (наклон, достаем до носка левой ноги)
Три — нагнулся. (наклон посередине)
Руки в стороны развел, (разводим руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (демонстрируем удивление, плечи вверх)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встаем на носочки, руки вверх)
Буратино потянулся- (потягиваемся, руки вверх)
Раз нагнулся, два нагнулся, (нагибаемся к лево и правой ноге)
Руки вытянул, согнул (вытягиваем и сгибаем руки)
И по улице шагнул. (идем шагаем на места)
Воспитатель: Смотрите, что это такое у Буратино? (Буратино достает из конверта квадрат и прикрепляет его к магнитной доске). Какую фигуру принес Буратино?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Что есть у квадрата?
Дети: Стороны и углы.
Воспитатель: Покажите стороны квадрата. Сколько сторон?
Дети: Четыре (показывают стороны).
Воспитатель: Покажите углы квадрата. Сколько углов?
Дети: Четыре (показывают углы).
Воспитатель: Посмотрите, а это что у Буратино? (Рядом с квадратом Буратино «прикрепляет» прямоугольник). Кто знает эту фигуру? Как она называется?
Дети: Это прямоугольник.
Воспитатель: Что есть у прямоугольника? (показывает стороны и углы)
Дети: Стороны и углы.
Воспитатель: Покажите стороны прямоугольника. Сколько их?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Покажите углы прямоугольника. Сколько их?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Чем похожи квадрат и прямоугольник?
Дети: У них четыре стороны и четыре угла.
Воспитатель: Чем отличаются эти фигуры?
Дети: У прямоугольника две стороны длиннее.
Воспитатель: Правильно. Прямоугольник длиннее квадрата. (Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник). Давайте посмотрим, что еще есть у нашего Буратино? (Буратино достает из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте -веревочки, ленты, пирамидки. Раскладывает их на столе). Давайте мы найдем пары каждому предмету. Какая эта пирамидка?
Дети: Высокая.
Воспитатель: А другая?
Дети: Низкая.
Воспитатель: Какая эта ленточка?
Дети: Широкая
Воспитатель: А другая?
Дети: Узкая.
Воспитатель: Какая эта веревочка?
Дети: Короткая
Воспитатель: А эта?
Дети: Длинная.
Воспитатель: Молодцы, мы с Вами все правильно разложили. А теперь пойдемте на полянку и поиграем еще в одну игру. Она называется скажи наоборот. Я вам кидаю мяч и говорю слово высокий, а вы мне должны ответить противоположное слово. (Воспитатель по очереди бросает детям мяч и называет слова, характеризующие предметы по длине, ширине, высоте.)
Воспитатель: Длинная дорога
Ребенок: Короткая дорога
Воспитатель: Широкая скамейка
Ребенок: Узкая скамейка
Воспитатель: Большой мишка
Ребенок: Маленький мишка
Воспитатель: Высокий дом
Ребенок: Низкий дом
Воспитатель: Буратино, интересно было тебе играть с ребятами? Конечно (отвечает незнайка), но мне пора возвращаться к папе Карло и друзьям, но я обязательно вернусь к Вам, чтобы еще поиграть. До свидания!
Дети: До свидания, Буратино.
Воспитатель: Ребята, скажите, а во что мы сегодня играли с Буратино?
Дети: Считали игрушки, украшали платье для Мальвины, играли с мячом (и другие ответы детей)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 Калининского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы
с использованием игровой технологии
«В гостях у Буратино»
Составила воспитатель: Леонова М.О.
2018 г.
«В гостях у Буратино»
Цель: Развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания.
Задачи:
- Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
- Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
- Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
Материал:
- Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик;
- Счетная лесенка;
- Карточка с изображением трех бантиков разного цвета;
- Магнитная доска;
- Конверт;
- Квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2);
- Мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты);
- Мяч.
- Раздаточный материал: плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый.
Предварительная работа:
1. Знакомство и загадки о цифрах 1, 2, 3, рассматривание геометрических фигур;
2. Дидактические игры: «Математические фигуры», «Что бывает прямоугольным», домино «Фигуры», «Блоки Дьеныша».
Ход занятия:
Дети входят в группу, подходят к столу, на котором выставлены игрушки и счетная лесенка.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Буратино и он очень хочет научится считать, давайте поможем ему. (Воспитатель выставляет на счетной лесенке игрушки: мишку, зайчика, ежика». Боря, как узнать, сколько игрушек у Буратино?
Ребенок (Боря): Сосчитать.
Воспитатель: Правильно. Давай их сосчитаем.
Боря: Один, два, три. Три игрушки.
Воспитатель: Мирослава, какие игрушки принес Буратино? Сосчитай игрушки?
Мирослава: Мишку, зайчика, ежика. Один, два, три. Три игрушки.
Воспитатель: Когда мы хотим узнать, которая по счету игрушка, то должны считать по-другому: первый, второй, третий. (Дети считают вместе с воспитателем, называя порядковое числительное и предмет). Давайте посчитаем какой по счету ежик?
Дети: Первый, второй, третий. Ежик третий.
Воспитатель: А теперь давайте посчитаем какой мишка по счету?
Дети: Первый. Мишка первый.
Воспитатель: Алиса, сосчитай, какой по счету зайка?
Алиса: Первый, второй. Зайка второй.
Воспитатель: Правильно. Молодец. Ребята, посмотрите, что у Буратино в волшебной коробочке? (открывает коробочку). Это Бантики для Мальвины разных цветов. Подходите ко мне, я каждому из вас дам набор бантиков и садитесь за столик. (Дети берут наборы бантиков и садятся). Посмотрите, как Буратино разложил бантики, попробуйте и вы расположить их также по образцу. Сколько бантиков собрал Буратино для Мальвины?
Дети: Три бантика.
Воспитатель: Какого цвета бантики?
Дети: Красного, желтого и синего.
Воспитатель: Посчитайте бантики по порядку. Какой по счету красный бантик?
Дети: Первый бантик красный.
Воспитатель: Какой по счету желтый бантик?
Дети: Второй бантик желтый
Воспитатель: Какой по счету синий бантик?
Дети: Третий бантик синий.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Какого цвета бантик на третьем месте?
Дети: Синего
Воспитатель: Какого цвета бантик на первом месте?
Дети: Красного
Воспитатель: Какого цвета бантик на втором месте?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Правильно, а теперь пойдемте на нашу полянку разомнемся.
Физкультминутка
Буратино потянулся, (потягиваемся руки вверх)
Раз — нагнулся, (наклон, достаем до носка правой ноги)
Два — нагнулся, (наклон, достаем до носка левой ноги)
Три — нагнулся. (наклон посередине)
Руки в стороны развел, (разводим руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (демонстрируем удивление, плечи вверх)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встаем на носочки, руки вверх)
Буратино потянулся- (потягиваемся, руки вверх)
Раз нагнулся, два нагнулся, (нагибаемся к лево и правой ноге)
Руки вытянул, согнул (вытягиваем и сгибаем руки)
И по улице шагнул. (идем шагаем на места)
Воспитатель: Смотрите, что это такое у Буратино? (Буратино достает из конверта квадрат и прикрепляет его к магнитной доске). Какую фигуру принес Буратино?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Что есть у квадрата?
Дети: Стороны и углы.
Воспитатель: Покажите стороны квадрата. Сколько сторон?
Дети: Четыре (показывают стороны).
Воспитатель: Покажите углы квадрата. Сколько углов?
Дети: Четыре (показывают углы).
Воспитатель: Посмотрите, а это что у Буратино? (Рядом с квадратом Буратино «прикрепляет» прямоугольник). Кто знает эту фигуру? Как она называется?
Дети: Это прямоугольник.
Воспитатель: Что есть у прямоугольника? (показывает стороны и углы)
Дети: Стороны и углы.
Воспитатель: Покажите стороны прямоугольника. Сколько их?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Покажите углы прямоугольника. Сколько их?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Чем похожи квадрат и прямоугольник?
Дети: У них четыре стороны и четыре угла.
Воспитатель: Чем отличаются эти фигуры?
Дети: У прямоугольника две стороны длиннее.
Воспитатель: Правильно. Прямоугольник длиннее квадрата. (Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник). Давайте посмотрим, что еще есть у нашего Буратино? (Буратино достает из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте -веревочки, ленты, пирамидки. Раскладывает их на столе). Давайте мы найдем пары каждому предмету. Какая эта пирамидка?
Дети: Высокая.
Воспитатель: А другая?
Дети: Низкая.
Воспитатель: Какая эта ленточка?
Дети: Широкая
Воспитатель: А другая?
Дети: Узкая.
Воспитатель: Какая эта веревочка?
Дети: Короткая
Воспитатель: А эта?
Дети: Длинная.
Воспитатель: Молодцы, мы с Вами все правильно разложили. А теперь пойдемте на полянку и поиграем еще в одну игру. Она называется скажи наоборот. Я вам кидаю мяч и говорю слово высокий, а вы мне должны ответить противоположное слово. (Воспитатель по очереди бросает детям мяч и называет слова, характеризующие предметы по длине, ширине, высоте.)
Воспитатель: Длинная дорога
Ребенок: Короткая дорога
Воспитатель: Широкая скамейка
Ребенок: Узкая скамейка
Воспитатель: Большой мишка
Ребенок: Маленький мишка
Воспитатель: Высокий дом
Ребенок: Низкий дом
Воспитатель: Буратино, интересно было тебе играть с ребятами? Конечно (отвечает незнайка), но мне пора возвращаться к папе Карло и друзьям, но я обязательно вернусь к Вам, чтобы еще поиграть. До свидания!
Дети: До свидания, Буратино.
Воспитатель: Ребята, скажите, а во что мы сегодня играли с Буратино?
Дети: Считали игрушки, украшали платье для Мальвины, играли с мячом (и другие ответы детей)
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/10/picture-40571.jpg)
Конспект открытого занятия по обучению грамоте "В гостях у Буратино" с использованием здоровьесберегающей технологии Н.А.Зайцева
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида №15 «Сказка» Конспект открытого занятияПо обучению детей грамоте ...
конспект занятия по физо с элементами стретчинга "В гостях у Буратино"
занятие сюжетно-игровое на основе сказки "Приключения Буратино".Взанятие включены элементы стретчинг гимнастики, пальчиковые игры....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/22/picture-25306-1350935013.jpg)
Конспект НОД по физкультуре "В гостях у Буратино"
Конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре в подготовительной группе с использование гендерного подхода.Сюжет: «В гостях у Буратино»...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-129995-1352551558.jpg)
конспект непосредственной образовательной деятельности "В гостях у Буратино"
Вашему вниманию представлен конспект непосредственной образовательной деятельности (логоритмика) "В гостях у Буратино".Совместно с музыкальным руководителем,мы проводим логоритмику в группе для детей ...
Конспект педагогического мероприятия «В гостях у Буратино»
Конспект педагогического мероприятия «В гостях у Буратино»...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/17/picture-126556-1350489732.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "В гостях у Буратино"
Упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10, закрепить названия дней недели,закрепить представления детей о геометрических фигурах....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-156102-1354434827.jpg)
Конспект интегрированного занятия "В гостях у Буратино"
Формировать фонематическое и речевое дыхание; Закреплять умение передвигаться по бассейну, погружаться под воду, находить предметы на дне басснйна; закреплять словарь по лексической теме "Школа&q...