Проект учителя-логопеда "Нас сказка учит говорить"
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 10.11.2018 - 21:48 - Марина Сергеевна Замогильная

Одним из инновационных методов в своей работе, позволяющих решать проблему не только развития творческих познавательных способностей детей, но и создание единого пространства, служит метод проектной деятельности.

Любой проект - продукт сотрудничества детей, учителя-логопеда и родителей. Проект предлагает решение задач познавательного речевого характера экспериментальной деятельности и развития коммуникативных навыков общения.

Я творчески подошла к созданию и использованию новых форм и приемов решения проблемы.

Проектная деятельность, в которой участвуют дети, педагоги и родители. При этом педагоги взаимодействуют не только с главными участниками проекта - детьми, но и между собой, подключив к этой деятельности родителей воспитанников, сделав их активными участниками по реализации проекта

Предлагаю вашему вниманию мои проекты.

Скачать:

Вложение	Размер
moy_proekt_zamogilnoy_za_2017-2018.docx	29.16 КБ

Предварительный просмотр:

Проект

учителя-логопеда

Замогильной М.С.

за 2017-2018г.

«Нас сказка учит говорить»

Проект учителя-логопеда Замогильной М.С. за.2016-2017г.

1.Название проекта: «Сказка учит говорить»

2.Тематическое поле: логопедические сказки для детей дошкольного возраста

3. Проблема: в нашем дошкольном учреждении становится все больше детей с речевыми нарушениями. Это и послужило причиной поиска эффективных путей коррекционной и профилактической работы по речевому развитию в театральной деятельности. Известно, что работа над звукопроизношением достаточно трудна и не всегда интересна, а вот театрализованная деятельность дошкольникам нравится, поэтому решила объединил эти два направления с целью более эффективного формирования звуковой культурой речи дошкольников.

4.Цель: Развитие правильного произношения и культуры речи дошкольника посредством театрализованной деятельности.

5.Задачи:

Пробудить интерес детей к правильному звукопроизношению через сказки.
Развивать активную, выразительную речь через постановку театрализованной деятельности.
Привлекать родителей к совместной театрализованной деятельности, к развитию правильной речи ребенка.

6. Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта):

Беседа, занятие коррекционно-развивающее логопеда по теме , дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, рассматривание иллюстраций, показ презентаций, творческие работы по теме проекта, изготовление совместных работ с родителями

7. Описание продукта, полученного в результате проекта:

выставка творческих работ,
презентация по теме,
самостоятельное составление сказок,
викторина по сказкам,
выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ

8.Вид проекта: Познавательно-творческий

9.Состав участников: дети подготовительной группы коррекционной направленности, родители, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель

10.Межпредметные связи:

Название раздела программы	Содержание	Задачи
1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	- Ознакомление с художественной литературой; - Дидактические игры и упражнения; - Заучивание и чтение стихотворений наизусть; - Интонационное выделения слова; - Речевой образец; - Вопросы к детям; - Договаривания слов; - Словотворчество; - Рассматривания иллюстраций; - Театрализованная деятельность; - Обучению рассказыванию; - Развитие активного и пассивного словаря; - Воспитание звуковой культуры; - Речедыхательная гимнастика; - Артикуляционная гимнастика; - Развитие и совершенствование пальцевой моторики	- Активизация и расширение словаря по теме; - Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - Владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря; - Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; - Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
2. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	-Творческие работы по данной теме - театрализованные игры и игры-драматизации	- Развитие эстетического вкуса; - Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - Развитие координации движений рук, зрительно-двигательной координации в процессе рисования; - Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - Развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результатам
3. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	- Дидактические игры-упражнения; - Знакомство с искусством; - Ознакомление с предметным окружением; - Рассматривание картин, иллюстраций	- Развитие воображения и творческой активности
4. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	- Рассматривание эмоций на картинках и пиктограммах; - Воспроизведение эмоций в рисунках и играх (этюды, драматизации); - Обсуждение эмоций и их причин; -Участие в совместной деятельности (игры, труд конструирование, физическая культура, коллективное рисование); - По примеру и показу воспитателя использование справедливого распределения ролей и игрушек	- Общение и взаимодействие - Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания - Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

11. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:

12.Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: Ноутбук , детские иллюстрированные книжки – русские народные сказки, настольный театр, дидактические игры и упражнения, интерактивная доска.

13. Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Этап	Содержание деятельности	Сроки
Подготовительный	1 . Определение целей и задач проекта. 2. Составление плана мероприятий. 3. Подбор методической литературы. 4. Ознакомление родителей с проектом. 5. Написание конспектов проводимых мероприятий.	Февраль
Практический	1. Беседа «…да в ней намёк». 2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. 3. Разучивание диалогов к сказкам. 4. Этюды на выражение эмоций, жестов и воспроизведение черт характера. 5. Упражнения- пантомимы. 6. Упражнения на координацию речи с движением. 7. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях. 8. Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование. 9. Рассматривание, иллюстрирование прочитанных сказок. 10. Загадки о сказках, героях сказок. 11. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ. 12. Дидактические игры на развитие лексико-грамматического строя языка.	Январь Февраль Март Апрель
Заключительный	Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам). Анализ проделанной работы.	Апрель
Презентационный	Презентация, видеоматериалы, фотосессия	Май

14.Организационные формы работы над проектом:

Формы работы	Сроки
Чтение воспитателями сказок, беседа по содержанию	В течение года
Пересказ прочитанных сказок	В течение года
Дидактические игры и упражнения	В течение года
Разучивание диалогов к сказкам.	Февраль
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.	Март
Викторина по сказкам	Февраль
Дидактические игры на развитие лексико-грамматического строя языка.	Апрель
Совместная работа детей с родителями	Апрель
Презентация	Май