Портфолио учителя-логопеда
материал по логопедии на тему

Комитет образования администрации городского округа «Город Чита»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка  - детский сад № 82»

г. Чита

                                       Дербина

                                          Лариса   Павловна

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 82»

Дата рождения: 21 марта 1975 года

Место рождения: Читинская область, Оловяннинский район, п. Калангуй

Образование:

• образовательное учреждение ДГСГА
• год окончания 2008
• специальность логопедия

Педагогический стаж: 17 лет

По специальности: 11лет.

Общий стаж работы: 23

Уровень квалификации

• наличие квалификационной категории I
• дата прохождение аттестации 07.10.2013

Эссе на тему: «Мое призвание – педагог»

                                       «С детьми всегда должна быть рядом,

                                                        даря тепло и согревая взглядом,

                                                                    их в мир  прекрасного вести

                                                                        и помнить заповедь – не навреди!»

         Немаловажную роль в выборе моей профессии сыграли люди, которые первыми встретились в моей жизни – это первые воспитатели.

           Когда я вспоминаю детский сад, куда я ходила в детстве,  в памяти всплывают  добрые глаза воспитателей, которые встречали меня каждое утро. Прошло столько времени, а я до сих пор помню, как зовут моих  воспитателей.  Их  доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них.

           Когда  пришло время выбирать свой жизненный путь, из множества профессий  я выбрала одну – воспитатель детского сада.

          После училища я устроилась работать в дом культуры. Но каждый год я ездила работать в детский оздоровительный лагерь воспитателем. Я работа на отряде  детей  из детского дома,  лишенные материнской ласки и отцовской заботы – такие дети очень озлоблены на себя и  весь мир. Именно  здесь воспитателю так необходимо научить детей любить себя и всех, кто их окружает, помочь преодолеть все страхи и тревоги. Научить  быть  их добрыми, отзывчивыми,  воспитать желание   стать сегодня  лучше, чем вчера – вот  главная задача, которая стояла передо мной.  Конечно же, это невозможно без общения, общения искреннего и  участливого.  Подростков  очень сложно обмануть, для них очень важно  как ты к ним относишься. Им так необходим человек – душевный, любящий, думающий о них, заботящийся.

Попав в детский сад, я поняла, что не получала ранее такого удовлетворения от работы. Это самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребенок – это строитель будущего. Детский сад – это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения узнавать новое. Поэтому в этой стране живут только самые  –  самые  стойкие, терпеливые, мужественные, искренние, ответственные, добрые, удивительные люди.

Было время поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий,

которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно ступая на путь

педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать. Опираясь на

свой опыт, с уверенностью могу сказать, для того чтобы стать хорошим

логопедом, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психологические особенности дошкольников, предвидеть возможные

затруднения при усвоении речевого материала, учитывать индивидуальность каждого ребенка. Всю свою профессиональную жизнь я учусь не только у мастеров педагогики, но и у детей. Учусь у них непосредственности, доброте, человеколюбию, способности радоваться каждому дню. Приходя на работу, да и просто общаясь с детьми, я открываю им свое сердце, свою систему ценностей, обсуждаю с ними волнующие их темы, искренне отвечаю на их вопросы. В своей педагогической деятельности стремлюсь воспитать у каждого ребенка важнейшие человеческие качества: быть добрым, творческим ,гибким, находчивым, способным воспринимать критику, умеющим ладить с людьми. Я учу своих воспитанников планировать, исследовать, экспериментировать и размышлять. Роль педагога, на мой взгляд, заключается в том, чтобы создавать условия для развития способностей ребенка, для осознания себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, для осмысления своих действий, развития

самостоятельности, инициативы, творческого потенциала. Если после занятий со мной дети не расходятся по группе, если у них возникли вопросы, значит, я смогла их заинтересовать. Моя цель в педагогике: воспитать детей, не только хорошо владеющих речью, но и психически физически здоровых. Поэтому моя работа не ограничивается только работой с детьми, я включаю в педагогический процесс и родителей, чтобы не остаться в одиночестве на своем «острове знаний».

Педагог – не  просто профессия. Это призвание. Это способность

хотеть и уметь снова и снова проживать детские эмоции с каждым ребенком

и его семьей. Умение открывать вместе с ребенком тайны этого мира: мира

природы и человеческих отношений.

Педагогическая деятельность

Коррекционно-развивающая работа

Основные задачи

— своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;

— определение их уровня и характера;

— коррекция нарушений в развитии устной речи;

— пропаганда необходимых  знаний по логопедии среди педагогических работников

Паспорт логопедического кабинета

1. Зона индивидуальной коррекции речи. Здесь располагаются большое зеркало с источником дополнительного освещения; песочные часы – 5 минут; ватные палочки; наборы для звукового анализа, подборки стихов, игры и материалы для развития речевого дыхания детей и др.

2. Зона методического, дидактического и игрового сопровождения. Представлена книжным шкафом и содержит следующие разделы:

• материалы по обследованию речи детей;
• методическая литература по коррекции звукопроизношения;
• методическая литература по преодолению ФНР, ФФНР;
• учебно-методическая литература по обучению грамоте;
• пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках и конвертах);
• занимательное игровое обеспечение логопедических занятий: настольные игры (лото, пазлы и т.п.) игрушки, карандаши др.;
• оборудование, способствующее формированию речевого дыхания;
• оборудование, способствующее развитию слухового внимания
• оборудование, способствующее развитию мелкой моторики.  

3.  Игровая зона Предназначена для проведения развивающих игр, способствующих развитию неречевых процессов.

4. Информативная зона для педагогов и родителей расположена на планшете “Советы логопеда”  и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей.

Наличие публикаций по проблеме обучения,

воспитания, развития детей

Повышение квалификации

Участие в конкурсах

Участие в мероприятиях

Предметно- развивающая среда логопедического кабинета.