Инновационный проект по развитию речи детей через ознакомление с родным городом "Мой Смоленск"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Инновационный проект

по развитию речи детей

через ознакомление с родным городом «Мой Смоленск»

                                  «Город  мой, ты из песен  и слов,                                                  

                                    Город мой, ты из сказок и снов.                                                

                                    Мой Смоленск – ты и слава и гордость моя!»

Тема:   «Ознакомление с родным городом

              как средство формирования  речи дошкольников»

                    (в рамках социализации воспитанников:

                    нравственно - патриотическое воспитание)

Авторы проекта:   учителя-логопеды  Власенкова Валентина Ивановна,

      Конусевич Мария Леонидовна.

Тип проекта:  открытый, межгрупповой, исследовательский

Вид проекта:  познавательный, творческо-информационный

Место работы:  НДОУ ДС № 56 ОАО «РЖД» г. Смоленск

Продолжительность проекта:  долгосрочный 

Участники проекта:   дети старшей и подготовительной групп,

воспитатели логопедических групп,  родители  воспитанников. 

Образовательная область:  познавательно – речевая, коммуникация

    Актуальность проекта:
      Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.
В связи с этим активизировалась работа дошкольных образовательных учреждений.
Мы, учителя-логопеды, решили взять эту тему в целях повышения общей осведомлённости воспитанников по выбранной теме и совершенствованию речи.

        Цель:

• Воспитание гражданина и патриота своего города, привитие детям чувства любви к малой Родине – Смоленску.
• Развитие и совершенствование речи, актуализация полученных знаний, качественное и количественное обогащение словарного запаса.

 Задачи:

• Пополнение знаний детей о своей малой Родине, обогащение и актуализация словарного запаса через речевые игры, логические задания.
• Развитие связной речи: пересказ, составление творческих рассказов детьми самостоятельно или в содружестве со взрослыми.
• Формирование любви к родному городу и интереса к прошлому и настоящему Смоленска через ознакомление с достопримечательностями, экспонатами музеев, научно-исторической литературой, легендами, традициями и бытом горожан.
• Знакомство детей с географическим расположением города, символикой

            (герб г. Смоленска).    

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город; ответственности за все, что происходит в городе, сопричастности к этому.
• Развитие бережного и созидательного отношения к городу (достопримечательности, культура, природа).

Проблема:

• Недостаточный объём сведений о прошлом и настоящем города, ограниченный словарь, затруднения при выборе  лексико  – грамматических средств для выражения своих мыслей по изучаемой теме.

     Гипотеза:

• Работа по патриотическому воспитанию должна носить комплексный характер и  

     осуществляться в    повседневной образовательной деятельности и способствовать развитию  речевой деятельности.

     Предполагаемый результат:

• Качественное и количественное изменение словаря по теме,
• Повышение лексико – грамматических характеристик речи,
• Увеличение общей осведомлённости по теме при составлении пересказов,
• Проявления творчества при составлении самостоятельных рассказов о Смоленске.

Дети должны знать и называть:

• Место проживания: город, область; символику города (герб), достопримечательности; находить на карте место своего города.
• Узнавать земляков и называть их  достижения.
• Знать традиции родного края.

Реализация проекта проходила по следующим направлениям и областям:

Система работы по реализации проекта

  направления: Познание, коммуникация, чтение    

   художественной  литературы, речь и речевое развитие

• Мультимедийные презентации:

     «ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»; 

    «ВИРТУАЛЬНЫЕ ПРОГУЛКИ ПО СМОЛЕНСКОЙ КРЕПОСТНОЙ СТЕНЕ»;

    «МУЗЫКАЛЬНАЯ ГОСТИНАЯ» (В гостях у М.И.Глинки).

• Видеоклип «НАШ СМОЛЕНСК» на песню ВИА «КОЛОКОЛА»
• Оформление альбомов: «Поэтический альманах» (Смоленские поэты о Смоленске), «Наши знаменитые земляки», «Народный костюм смоленской губернии», «Ожерелье всея Руси» (крепостная стена), «Земная дорога к звёздам».
• Оформление карты города «Улицы знаменитых земляков». 
• Внеситуативно-личностные и познавательные беседы на темы: «По улицам города», «Район, в котором я живу»,  «Достопримечательности города», «Знаменитые люди Смоленска», «Ю. Гагарин – первый космонавт», «Великая крепостная стена», «Народный костюм смоленской губернии», «Символика города Смоленска», «Мой город», ;
• Разработка речевых игр по данной теме (на автоматизацию и дифференциацию звуков, лексико-грамматические представления).
• Чтение : «Сказки Смоленского края», «Смоленские пословицы и поговорки».
• Создание творческого альбома «Дети и взрослые о любимом городе» (стихи, рассказы, сказки).
• Викторина (конспект и дидактический материал для проведения   "МЫ – СМОЛЯНЕ»);
• Подбор и рассматривание открыток и иллюстраций с видами города; 
• Собрание коллекции значков о смоленском крае;

В КАЖДОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПРОВОДИЛАСЬ СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРОЕКТА.

Лексико-тематическое планирование по тематике проекта

«Мой Смоленск»

Результаты работы по проекту

«Мой Смоленск»

В ходе работы над проектом:

•  происходило активное освоение и познание детьми  исторического прошлого и настоящего города Смоленска, что способствовало воспитанию у детей патриотических чувств  к  своему городу;
•  у детей возникала потребность  к получению новой информации, готовность к ее переработке, «проснулась» любознательность;
•  значительно увеличился словарный запас по изучаемой теме, повысилась общая осведомлённость, проявились яркие творческие способности в составлении рассказов и придумывании стихов за счёт полученных  новых знаний, просматривания мультитмедийных  презентаций, чтение литературы, рассматривание альбомов, поисково-собирательной работы;
•  кабинет учителей – логопедов пополнился большим количеством речевого материала: игры для автоматизации и дифференциации звуков, лексико-грамматические игры по тематике проекта, а так же создана предметно-развивающая среда по краеведению;
•  в ходе реализации проекта между детьми и родителями проявился и раскрылся творческий потенциал, что помогло придумать стихи и составить интересные творческие сказки и рассказы о нашем городе.