Автоматизация звука [Ш] в словах и предложениях
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Автоматизация звука «Ш» в словах и предложениях.

Коррекционно – образовательные задачи:

- формирование и расширение семантического поля слов глаголов, развитие валентностей слов.

Коррекционно – развивающие задачи:

- автоматизация звука [ш] в словах, слогах и предложениях;

- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;

- становление фонематического слуха и восприятия;

- развитие функции словоизменения;

Коррекционно – воспитательная задачи:

- знакомство с видами транспорта, правилами поведения на дороге.

Ход образовательной деятельности:

• Вступительная часть.

Выделение четвертого лишнего: «самолет», «вертолет», «машина», «дельтаплан».

• Общее расслабление.

Дети выполняют движения по тексту.

Мчатся бешено машины –

По шоссе шуршат их шины.

В конце дальнего пути

Слышен шепот: «шу – шу - шу».

Это шина шепчет шине:

«Я уж больше не спешу».

• Развитие мелкой моторики.

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шли машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная,

Шла машина заводная.

Дети выполняют попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе. Поочередно отрывает пальцы от стола (начинать)можно с большого пальца, а затем с мизинца), не отрывая всей ладони, а затем опускают пальцы на стол.

• Развитие артикуляционной моторики.

1. Округлить губы при сближенных зубах. Удержать под счет: раз, два, три, четыре, пять (1 – 5 раз).
2. Расслабление языка.
3. Обнять широким расслабленным языком верхнюю губу, верхние губы, поднять язык к верхним альвеолам.
4. Удерживать напряженную «чашечку» языка снаружи рта, внутри (под счет).
5. Удерживать напряженную «чашечку» языка верхними зубами с подключением воздушной струи.

• Объявление темы.

Логопед объясняет, что сегодня дети прокатятся на машине и посмотрят, что она умеет делать, но при этом нужно постоянно следить за правильным произнесением звука [ш].

• Акустико – артикуляционный образ звука.

1. Произнесение изолированного звука [ш] с подключением орального , тактильно – вибрационного и акустического контроля.
2. Характеристика звука [ш]. Звук [ш] согласный, твердый, глухой, шипящий.

• Развитие фонематического слуха.

Выделение звука [ш] в ряду слов. Дети хлопают в ладоши, когда слышат звук [ш].

• Автоматизация звука [ш] в слогах.
• Закрепление звука в словах.
• Закрепления звука в предложениях.
• Физкультминутка.

Дети сидят на стульчиках  и, взяв в руки «руль», медленно вращают его, приговаривая:

Заведи машину:

Ш – ш! Ш – ш! Ш – ш!

Накачали шину:

Ш – ш!  Ш – ш! Ш – ш!

Улыбнулись веселей

И поехали скорей. (2 раза.)